Conseil supérieur social 26/11/2010
Page 1
Master en communication appliquée spécialisée – Publicité et
communication commerciale
La formation débouchant sur le titre de master en communication spécialisées – Publicité et
communication commerciale est organisée dans le cadre du Décret du 31 mars 2004 de la
Communauté française, définissant l’enseignant supérieur, favorisant son intégration dans
l’espace européen de l’enseignement supérieur et refinançant les universités. Il y est précisé
que les objectifs généraux de ce type d’enseignement sont : « préparer les étudiants à être des
citoyens actifs dans une société démocratique, préparer les étudiants à leur future carrière et
permettre leur épanouissement personnel, créer et maintenir une large base et un haut niveau de
connaissances, stimuler la recherche et l’innovation ».
1
Le master en communication spécialisées - Publicité et communication commerciale organisé
par l’enseignement supérieur de type long correspond au niveau 7 du Cadre européen de
certification.
Le master en communication appliquée spécialisée – Publicité et communication commerciale
exerce les métiers de la communication commerciale au sein des agences de publicité, des
agences de promotion, des sociétés de production, des régies médias et des annonceurs issus
du secteur public ou privé tant marchand que non-marchand.
La communication commerciale est un instrument du développement de l’entreprise, dans des
activités telles que la gestion de budgets publicitaires, la création de campagnes, la réalisation
d’études de marché, l’achat d’espace, la mesure d’audience ou d’efficacité, la gestion de
produits. Elle requiert bon sens, esprit de synthèse, clarté, cohérence, analyse et capacité
d’organisation.
Le master en publicité et communication développe des qualités d’écoute, de respect, de
compréhension et de dialogue tout en observant les pratiques éthiques et la déontologie de la
profession.
RÉFÉRENTIEL DE COMPÉTENCES
1. Evaluer, questionner et actualiser son savoir et ses pratiques
Capacités
- Prendre un recul critique par rapport au sens et à la pertinence de sa pratique
(réflexion praxéologique)
- Evaluer et actualiser en permanence ses connaissances (métacognition) et
compétences
- Comprendre et articuler à ses connaissances les apports de disciplines différentes
(interdisciplinarité)
- Mobiliser son savoir autour de projets de recherche-action (recherche appliquée)
1
Missions de l’enseignement supérieur telles qu’elles ont été précisées lors de la Conférence des ministres européens en avril 2009