Acquisition du langage oral à l`école maternelle
Acquisition atypique
et prise en charge orthophonique
Acquisition du langage oral à l’école maternelle
Anne SICCARDI
anne.siccardi@gmail.com
Introduction
•Langage = Personnalité
•La maternelle est essentielle
FAMILLE SOCIETE
Objectifs : le LANGAGE
Langage riche, organisé et compréhensible par l’autre
« je »
« tu, il, elle »
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Sommaire
1. Introduction
2. Du repérage du trouble au diagnostic
1. Qu’est-ce qu’un enfant qui a un retard/trouble du langage ?
2. Définitions en lien avec les dimensions du langage
3. Comment intervenir ?
4. Le rôle de l’orthophoniste : bilan et diagnostic
3. La rééducation orthophonique
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Le langage Communication
Regards
Mimiques
Sentiments
Angoisses
Langage oral
Communication verbale
Expression
Compréhension
Langage écrit
Lecture
Orthographe
« La fonction qui permet
d'exprimer et de percevoir des
états affectifs, des concepts, des
idées au moyen de signes »
Rondal, 1985
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Pourquoi est-ce si important de les détecter en
maternelle ?
•Maîtrise du langage Personnalité de l’enfant
Réussite scolaire et future insertion professionnelle
Intégration sociale
•4 à 5% ont des troubles du langage = 1 enfant par classe
•Problème de santé publique Dépistage
Diagnostic
Projet thérapeutique
Le plus
précocement
possible
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