« L`économique (économie politique) recherche comment les

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L’analyse économique est-elle
transposable à l’éducation ?
Est-il possible de procéder à une analyse économique du
fonctionnement des systèmes éducatifs ?
Si oui, dans quels buts ?
Quel est l’objet de la science économique ?
« L’économique (économie politique) recherche
comment les hommes et la société décident, en faisant
ou non usage de la monnaie, d’affecter des
ressources productives rares à la production à
travers le temps de marchandises et de services variés,
et de répartir ceux-ci, à des fins de consommation
présente ou future, entre les différents individus et
collectivités contituant la société ».
Source : Samuelson, P. A. (1982) L ’économique. Paris : Armand Colin, coll. U, vol. 1
p. 4).
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L’analyse économique est-elle
transposable à l’éducation ?
« … d’affecter des ressources productives rares à la
production … »
==> effectuer des choix :
Que produire ? Comment produire ? Pour qui produire?
Questions fondamentales de tout producteur de biens
« … à des fins de consommation présente ou future … »
 Biens de consommation
 Biens de production
 Services ou biens immatériels
L’éducation présente-t-elle les attributs d’un bien de
consommation ou d’investissement ?
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L’analyse économique est-elle
transposable à l’éducation ?
Questions fondamentales de tout producteur de biens
Que produire ? Comment produire ? Pour qui produire?
Les trois questions ci-dessus se posent pour la production
de services éducatifs. Aussi l’analyse économique estelle transposable à l’éducation et « L'observateur le
moins averti en effet sait d'une part que cette activité
implique des ressources très importantes et d'autre part
qu'elle entend répondre à certains besoins individuels et
collectifs au sein de la société (...). De fait, pour
l'économiste, l'éducation est avant tout une activité qui
utilise des ressources limitées, susceptibles d'usages
alternatifs ... ».
Moisset, J . (1983) “L’école comme agent économique” in Cloutier R. & alii, Analyse
sociale de l’éducation, Montréal: Ed. du Boréal Express.
UF 742003 Les facteurs de production
La production de biens matériels et immatériels
implique la mobilisation de ressources productives
rares appelées « facteurs de production »
Facteurs de production traditionnels :
La terre/les ressources naturelles
Le capital (K)
Le travail (L)
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Les différentes formes de capital
Le capital
• technique, productif ou physique
- circulant
- fixe
• financier
La constitution du capital technique nécessite deux
étapes préalables :
1. Une épargne (volontaire ou forcée)
2. Un investissement volontaire ou forcé induit par le
marché (accroissement de stocks)
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Le travail
La nature du travail :
 manuel versus intellectuel
 d’exécution, de direction et de planification
 sans formation, avec formation sur le tas, exigeant
une formation professionnelle
La structure du travail :
 secteur primaire (agriculture, sylviculture)
 secteur secondaire (industrie, arts et métiers)
 Secteur tertiaire (services)
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Le travail
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Le travail
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Le travail
Tabl. 3 : Pers. actives occupées et chômeurs en CH en 2005 (en milliers)
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Le travail
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Le travail
Fig. 3 : Evolution du taux de sans-emploi en CH de 1991 à 2005,
différencié selon les tranches d’âge (Source : OFS, 2005, p. 15).
10%
Taux de chômage
9%
8%
7%
Taux de chômage 15-24 ans
6%
5%
Taux de chômage global
4%
3%
2%
Taux de chômage 55-64 ans
1%
05
20
04
20
03
20
02
20
01
20
00
20
99
19
98
19
97
19
96
19
95
19
94
19
93
19
92
19
19
91
0%
Années
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Le travail