sa correction

Activité n° 3. Comparaison des systèmes respiratoires
Th.1-Chap.1-Act.3
Compétences travaillées :
 Savoir gérer son temps (12B)
 Présenter des données scientifiques sous forme de croquis (9B)
 Avoir une attitude correcte au laboratoire (26B)
Problème : comment les animaux prélèvent-ils le dioxygène qui se trouve dans leur milieu ?
ATELIER 1. Des organes pour respirer dans l’eau
1. Chez le saumon, il y a 8 branchies qui ont la forme d'un V sur lequel il y a de nombreux filaments
branchiaux Les branchies sont rouges car elle sont riches en vaisseaux sanguins
2. A partir de tes observations et des illustrations fournies, réalise (au dos de cette fiche)le croquis
de la branchie prélevée sur le saumon sans oublier les légendes (os - filaments branchiaux) et
le titre
A. ATELIER 2. Les trachées des insectes (Document 3 + animation + larves de cétoines).
Chez les insectes, la respiration se fait grâce à des TRACHEES
3. Observation :Chez la larve de cétoine, observe les stigmates le long de l’abdomen. Par
transparence, on peut deviner le réseau de trachées au niveau de la partie terminale de
l'abdomen.
4. Visualiser l'animation en ligne sur la respiration du criquet (http://www.editions-
breal.fr/svt_college/5eme/criquet/main.htm)  observe les photos du criquet puis utilise
Filaments branchiaux
Os branchial
Croquis d’une branchie de saumon
Observation à l’œil nu
3 cm
Filaments
branchiaux
Os branchial
Vaisseaux
sanguins
Schéma
fonctionnel
d'une
branchie

Activité n° 3. Comparaison des systèmes respiratoires
Th.1-Chap.1-Act.3
les ciseaux virtuels pour observer l'intérieur de l'abdomen du criquet. Décris alors la forme
de l’appareil.
5. Sur le schéma du criquet et celui de la trachée, légende le schéma de la trachée du criquet
en indiquant : stigmate – trachée – muscle- carapace (sans oublier le titre).Trace sur les
schémas des flèches en rouge pour symboliser l'air entrant et en bleu des flèches pour
symboliser le trajet de l'air sortant.
B. ATELIER 3. Les poumons du lapin (Document 4 + observation de l'intérieur d'un lapin)
6. Observe le système respiratoire du lapin et repère les différents éléments qui le compose :
la trachée, les deux bronches et les deux poumons et complète le schéma donné.
7. Souffle ensuite dans le tube inséré dans la trachée. Que se passe-t-il ?J’observe que les poumons se gonflent
et occupent toute la cage thoracique.
8. En déduire le trajet de l'air dans le système respiratoire du lapin. Complète alors le texte suivant : Pendant
l'inspiration l'air riche en dioxygèneentre dans les poumons. L'air passe:
- par les narines
- par la Trachée (il y en a une seule, à ne pas confondre avec celles des insectes)
- par les bronches (il y en a deux)
- puis arrive dans les poumons
L’air qui sort des poumons est riche en dioxyde de carbone
9. Trace sur les schémas des flèches en rouge pour symboliser l'air entrant et en bleu des
flèches pour symboliser le trajet de l'air sortant. (Re).

Activité n° 3. Comparaison des systèmes respiratoires
Th.1-Chap.1-Act.3
10. BILAN GENERAL: Ecrire (au dos de la fiche) une phrase bilan permettant de répondre au
problème de départ en utilisant les mots clé choisis en commun (Co).
Les animaux possèdent généralement des organes respiratoires. Pour capter le dioxygène de
l’eau, les animaux utilisent généralement des branchies alors que pour capter le dioxygène de
l’air, ils utilisent des poumons (chez les mammifères, batraciens terrestre, lézards etc.) ou des
trachées (chez les insectes)
Observer les branchies de saumon (Document 2 + têtes de poisson)
1. Compléter les phrases suivantes :
2. Chez le saumon, il y a 8 branchies qui ont la forme d'un V sur lequel il y a de nombreux filaments
branchiaux Les branchies sont rouges car elle sont riches en vaisseaux sanguins
3. Réaliser ici le croquis de la branchie prélevée sur le saumon sans oublier les légendes (os - filaments
branchiaux) et le titre (9B).
Filaments branchiaux
Os branchial
Croquis d’une branchie de saumon
Observation à l’œil nu
3 cm
Filaments
branchiaux
Os branchial
Vaisseaux
sanguins
Schéma
fonctionnel
d'une
branchie

Activité n° 3. Comparaison des systèmes respiratoires
Th.1-Chap.1-Act.3
ATELIER 2. Les trachées des insectes (Document 3 + animation + larves de cétoines).
 Observation la larve de cétoine : Chez la larve de cétoine, observe les stigmates le long de l’abdomen.
Par transparence, on peut deviner le réseau de trachées au niveau de la partie terminale de l'abdomen.
1. Légende la photo de la larve
 Visualiser l'animation en ligne sur la respiration du criquet (http://www.editions-
breal.fr/svt_college/5eme/criquet/main.htm)  observe les photos du criquet puis utilise les ciseaux
virtuels pour observer l'intérieur de l'abdomen du criquet.
2. Complète alors le texte :
Chez les insectes, la respiration se fait grâce à des trachées Ce système respiratoire est composé :
 L'orifice de respiration : Le stigmate qui sont de trous situés sur l'abdomen de l'insecte
 Des fins tubes transparents qui se ramifient et transportent ainsi l'air jusqu'aux organes
C'est en bougeant son abdomen que l'insecte fait circuler l'air dans son corps.
3. Sur le schéma du criquet, légende le schéma de la trachée du criquet en indiquant : stigmate –
trachée – muscle- carapace (sans oublier le titre).Trace sur les schémas des flèches en rouge pour
symboliser l'air entrant et en bleu des flèches pour symboliser le trajet de l'air sortant.
A légender en commun
Stigmate
Trachées observée
par transparence
Photo légendée de l'appareil
respiratoire d'une larve de
cétoine
Intérieur de l'animal
Extérieur
de l'animal

Activité n° 3. Comparaison des systèmes respiratoires
Th.1-Chap.1-Act.3
ATELIER 3. Les poumons du lapin (Document 4 + observation de poumons)
 Observe le système respiratoire proposé et repère les différents éléments qui le compose : la
trachée, les deux bronches et les deux poumons et complète le schéma donné.
 Souffle ensuite dans le tube inséré dans la trachée. Que se passe-t-il ?
Le poumon se gonfle
1. Complète alors le texte suivant :
Pendant l'inspiration l'air riche en dioxygène entre dans les poumons. L'air passe par les narines par la
trachée (il y en a une seule, à ne pas confondre avec celles des insectes), par les bronches (il y en a deux),
puis arrive dans les poumons
L’air qui sort des poumons est pauvre en dioxygène.
2. Trace sur les schémas des flèches en rouge pour symboliser l'air entrant et en bleu des flèches pour
symboliser le trajet de l'air sortant.
 Rédiger ton bilan personnel permettant de répondre au problème de départ
 Le bilan doit parler des trois types de systèmes respiratoires, de leur ressemblances et de leur différences.