sa correction
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Activité n° 3. Comparaison des systèmes respiratoires Th.1-Chap.1-Act.3 Compétences travaillées : Savoir gérer son temps (12B) Présenter des données scientifiques sous forme de croquis (9B) Avoir une attitude correcte au laboratoire (26B) Problème : comment les animaux prélèvent-ils le dioxygène qui se trouve dans leur milieu ? ATELIER 1. Des organes pour respirer dans l’eau 1. Chez le saumon, il y a 8 branchies qui ont la forme d'un V sur lequel il y a de nombreux filaments branchiaux Les branchies sont rouges car elle sont riches en vaisseaux sanguins 2. A partir de tes observations et des illustrations fournies, réalise (au dos de cette fiche)le croquis de la branchie prélevée sur le saumon sans oublier les légendes (os - filaments branchiaux) et le titre Croquis d’une branchie de saumon Filaments branchiaux Os branchial Observation à l’œil nu 3 cm Os branchial Vaisseaux sanguins Filaments branchiaux Schéma fonctionnel d'une branchie A. ATELIER 2. Les trachées des insectes (Document 3 + animation + larves de cétoines). Chez les insectes, la respiration se fait grâce à des TRACHEES 3. Observation :Chez la larve de cétoine, observe les stigmates le long de l’abdomen. Par transparence, on peut deviner le réseau de trachées au niveau de la partie terminale de l'abdomen. 4. Visualiser l'animation en ligne sur la respiration du criquet (http://www.editionsbreal.fr/svt_college/5eme/criquet/main.htm) observe les photos du criquet puis utilise Activité n° 3. Comparaison des systèmes respiratoires Th.1-Chap.1-Act.3 les ciseaux virtuels pour observer l'intérieur de l'abdomen du criquet. Décris alors la forme de l’appareil. 5. Sur le schéma du criquet et celui de la trachée, légende le schéma de la trachée du criquet en indiquant : stigmate – trachée – muscle- carapace (sans oublier le titre).Trace sur les schémas des flèches en rouge pour symboliser l'air entrant et en bleu des flèches pour symboliser le trajet de l'air sortant. B. ATELIER 3. Les poumons du lapin (Document 4 + observation de l'intérieur d'un lapin) 6. Observe le système respiratoire du lapin et repère les différents éléments qui le compose : la trachée, les deux bronches et les deux poumons et complète le schéma donné. 7. Souffle ensuite dans le tube inséré dans la trachée. Que se passe-t-il ?J’observe que les poumons se gonflent et occupent toute la cage thoracique. 8. En déduire le trajet de l'air dans le système respiratoire du lapin. Complète alors le texte suivant : Pendant l'inspiration l'air riche en dioxygèneentre dans les poumons. L'air passe: - par les narines - par la Trachée (il y en a une seule, à ne pas confondre avec celles des insectes) - par les bronches (il y en a deux) - puis arrive dans les poumons L’air qui sort des poumons est riche en dioxyde de carbone 9. Trace sur les schémas des flèches en rouge pour symboliser l'air entrant et en bleu des flèches pour symboliser le trajet de l'air sortant. (Re). Activité n° 3. Comparaison des systèmes respiratoires Th.1-Chap.1-Act.3 10. BILAN GENERAL: Ecrire (au dos de la fiche) une phrase bilan permettant de répondre au problème de départ en utilisant les mots clé choisis en commun (Co). Les animaux possèdent généralement des organes respiratoires. Pour capter le dioxygène de l’eau, les animaux utilisent généralement des branchies alors que pour capter le dioxygène de l’air, ils utilisent des poumons (chez les mammifères, batraciens terrestre, lézards etc.) ou des trachées (chez les insectes) Observer les branchies de saumon (Document 2 + têtes de poisson) 1. Compléter les phrases suivantes : 2. Chez le saumon, il y a 8 branchies qui ont la forme d'un V sur lequel il y a de nombreux filaments branchiaux Les branchies sont rouges car elle sont riches en vaisseaux sanguins 3. Réaliser ici le croquis de la branchie prélevée sur le saumon sans oublier les légendes (os - filaments branchiaux) et le titre (9B). Croquis d’une branchie de saumon Filaments branchiaux Os branchial Observation à l’œil nu 3 cm Os branchial Vaisseaux sanguins Schéma fonctionnel d'une branchie Filaments branchiaux Activité n° 3. Comparaison des systèmes respiratoires Th.1-Chap.1-Act.3 ATELIER 2. Les trachées des insectes (Document 3 + animation + larves de cétoines). Observation la larve de cétoine : Chez la larve de cétoine, observe les stigmates le long de l’abdomen. Par transparence, on peut deviner le réseau de trachées au niveau de la partie terminale de l'abdomen. 1. Légende la photo de la larve Photo légendée de l'appareil respiratoire d'une larve de cétoine Stigmate Trachées observée par transparence Visualiser l'animation en ligne sur la respiration du criquet (http://www.editionsbreal.fr/svt_college/5eme/criquet/main.htm) observe les photos du criquet puis utilise les ciseaux virtuels pour observer l'intérieur de l'abdomen du criquet. 2. Complète alors le texte : Chez les insectes, la respiration se fait grâce à des trachées Ce système respiratoire est composé : L'orifice de respiration : Le stigmate qui sont de trous situés sur l'abdomen de l'insecte Des fins tubes transparents qui se ramifient et transportent ainsi l'air jusqu'aux organes C'est en bougeant son abdomen que l'insecte fait circuler l'air dans son corps. 3. Sur le schéma du criquet, légende le schéma de la trachée du criquet en indiquant : stigmate – trachée – muscle- carapace (sans oublier le titre).Trace sur les schémas des flèches en rouge pour symboliser l'air entrant et en bleu des flèches pour symboliser le trajet de l'air sortant. A légender en commun Extérieur de l'animal Intérieur de l'animal Activité n° 3. Comparaison des systèmes respiratoires Th.1-Chap.1-Act.3 ATELIER 3. Les poumons du lapin (Document 4 + observation de poumons) Observe le système respiratoire proposé et repère les différents éléments qui le compose : la trachée, les deux bronches et les deux poumons et complète le schéma donné. Souffle ensuite dans le tube inséré dans la trachée. Que se passe-t-il ? Le poumon se gonfle 1. Complète alors le texte suivant : Pendant l'inspiration l'air riche en dioxygène entre dans les poumons. L'air passe par les narines par la trachée (il y en a une seule, à ne pas confondre avec celles des insectes), par les bronches (il y en a deux), puis arrive dans les poumons L’air qui sort des poumons est pauvre en dioxygène. 2. Trace sur les schémas des flèches en rouge pour symboliser l'air entrant et en bleu des flèches pour symboliser le trajet de l'air sortant. Rédiger ton bilan personnel permettant de répondre au problème de départ Le bilan doit parler des trois types de systèmes respiratoires, de leur ressemblances et de leur différences. Document 1. Le comportement respiratoire du poisson. L’observation d’un poisson dans son milieu de vie permet de visualiser des mouvements respiratoires au niveau des joues (opercules). Lorsque la bouche est ouverte, les fentes situées à l’arrière des opercules (fentes operculaires ou ouïes) sont fermées. A l’inverse, lorsque la bouche se ferme, les ouïes s’ouvrent. L’utilisation d’un colorant (bleu de méthylène) permet de connaître le sens de circulation de l’eau. L’eau entre par la bouche et sort par les ouïes. D’après ce trajet de l’eau, on peut en déduire que les organes respiratoires se situent sous les opercules. Document 2. Les organes respiratoires du poisson Afin de pouvoir observer les organes respiratoires du poisson, nous avons retiré l’opercule. Document 3. Les organes respiratoires du criquet A. Les mouvements respiratoires chez le criquet Dissection de l'appareil respiratoire du criquet Document 4. Le système respiratoire du lapin Souffler dans la paille bronches
