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Activité 2. Des organes pour respirer dans l’eau ou dans l’airCorrection Th.1-Chap.1-Act.2 Question : Comment font les animaux pour capter le dioxygène présent dans leur milieu de vie et pour réaliser des échanges gazeux quel que soit leur milieu de vie? I. ATELIER 1. Des organes pour respirer dans l’eau 1. Compléter le texte à l’aide vos connaissances. Chez les animaux, la respiration consiste à absorber du DIOXYGENE et à rejeter du DIOXYDE DE CARBONE Les êtres vivants avec une respiration AQUATIQUE comme les poissons prélèvent le DIOXYGENE dans l’eau. 2. Après avoir étudié le document 1, tracer sur le schéma de la tête de poisson, deux grosses flèches bleues pour indiquer le sens de circulation de l’eau dans la tête du poisson et placer en légende les mots : bouche – ouïe – branchie. Légende ensuite le schéma de la branchie(I) Observation des branchies de saumon (Document 2 + têtes de poisson) Indique la forme et le nombre de branchies chez le saumon. (I) On observe 4 branchies de chaque côté de la tête du saumon. Il y en a donc 8 en tout. 4. Comment peut-on expliquer la couleur des branchies ? (Re) Les branchies sont très rouges ce qui indique la présence de sang à l’intérieur de filaments branchiaux. 5. A partir de tes observations et des illustrations fournies, réalise (au dos de cette fiche) le croquis de la branchie prélevée sur le saumon sans oublier les légendes (os - filaments branchiaux) et le titre (Re). 3. Dessin d’une branchie de saumon Filaments branchiaux Os branchial Observation à l’œil nu 3 cm II. Des organes pour respirer dans l’air ATELIER 2. Les trachées des insectes (Document 3 + animation + larves de cétoines). Chez les insectes, la respiration se fait grâce à des TRACHEES 6. Observation : Chez la larve de cétoine, observe les stigmates le long de l’abdomen. Par transparence, on peut deviner le réseau de trachées au niveau de la partie terminale de l'abdomen. 7. Visualiser l'animation en ligne sur la respiration du criquet (http://www.editionsbreal.fr/svt_college/5eme/criquet/main.htm) observe les photos du criquet puis utilise les ciseaux virtuels pour observer l'intérieur de l'abdomen du criquet. Décris alors la forme de l’appareil (I). 8. Sur le schéma du criquet et celui de la trachée, légende le schéma de la trachée du criquet en indiquant : stigmate – trachée – muscle- carapace (sans oublier le titre). Trace sur les schémas des flèches en rouge pour symboliser l'air entrant et en bleu des flèches pour symboliser le trajet de l'air sortant. (Re). ATELIER 3. Les poumons du lapin (Document 4 + observation de l'intérieur d'un lapin) 9. Observe le système respiratoire du lapin et repère les différents éléments qui le compose : la trachée, les deux bronches et les deux poumons et complète le schéma donné. 10. Souffle ensuite dans le tube inséré dans la trachée. Que se passe-t-il ?J’observe que les poumons se gonflent et occupent toute la cage thoracique. 11. En déduire le trajet de l'air dans le système respiratoire du lapin. Complète alors le texte suivant : Pendant l'inspiration l'air riche en dioxygène entre dans les poumons. L'air passe: - par les narines - par la Trachée (il y en a une seule, à ne pas confondre avec celles des insectes) - par les bronches (il y en a deux) - puis arrive dans les poumons L’air qui sort des poumons est riche en dioxyde de carbone 12. Trace sur les schémas des flèches en rouge pour symboliser l'air entrant et en bleu des flèches pour symboliser le trajet de l'air sortant. (Re). 13. BILAN GENERAL: Ecrire (au dos de la fiche) une phrase bilan permettant de répondre au problème de départ en utilisant les mots clé choisis en commun (Co). Les animaux possèdent généralement des organes respiratoires. Pour capter le dioxygène de l’eau, les animaux utilisent généralement des branchies alors que pour capter le dioxygène de l’air, ils utilisent des poumons (chez les mammifères, batraciens terrestre, lézards etc.) ou des trachées (chez les insectes)
