Réaliser un schéma

ÉVALUATION DES CAPACITES AUTOUR DU
Capacités générales : Réaliser,
NIVEAU :
6ième
manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes
Rechercher, extraire et organiser l’information utile
Construire un schéma simple en appliquant des consignes
Capacité à évaluer en
situation :
Indications pour l’évaluation
Type d’activité
Capacités déclinées dans
une situation
d’apprentissage
Connaissances :
schéma
Lire un schéma
Compléter un schéma
Compléter un schéma
Schéma sur l’alternance des
formes (Partie 2)
Schéma des relations alimentaires
( Partie 3)
Schéma du montage de la préparation du yaourt
(partie 4)
Observer, recenser, organiser les
informations relatives au
peuplement du milieu et à ses
variations
Construire un schéma de relations
Traduire sous forme d’un schéma en respectant les
alimentaires dans le sol en respectant conventions, organiser les informations pour
les conventions
comprendre l’intérêt d’une transformation
biologique dans l’obtention de certains aliments.
Les variations du peuplement du
milieu se caractérisent par des
alternances.
Le sol abrite des êtres vivants qui, au Les aliments produits sont issus de la
travers de réseaux alimentaires…
transformation d’une matière première animale ou
végétale
Connaissances attendues en
Connaître les modalités de
fin de scolarité
fonctionnement des organismes
vivants
Eléments exigibles du socle Connaître les modalités de
reproduction
Connaître les principales
caractéristiques de la matière du
point de vue physique et biologique
Connaître le fonctionnement des organismes
vivants
Organisation de la matière et du
vivant
Maîtriser les connaissances sur les actions de
l’Homme
ÉVALUATION DES CAPACITES AUTOUR DU
schéma
Capacitéss générales : Réaliser,
NIVEAU :
5ième/4ième
manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes
Rechercher, extraire et organiser l’information utile
Construire un schéma en appliquant des consignes
Capacité à évaluer en
situation :
Indications pour l’évaluation
Type d’activité
Capacités déclinées dans
une situation
d’apprentissage
Connaissances :
L’élève fait un schéma en respectant les consignes
Schéma de la mise en évidence
des échanges entre le sang et les
organes
Réalisation d’un schéma bilan
Schématisation et localisation sur Schématisation des échanges entre le
sang fœtal et le sang maternel
fonctionnel de la libération d’énergie un bloc diagramme : ondes,
par un organe
foyer…
Traduire sous forme d’un schéma Traduire sous forme d’un schéma en Traduire sous forme d’un schéma Faire ’un schéma en respectant les
en respectant les conventions
respectant les conventions
en respectant les conventions
conventions des échanges entre le
sang fœtal et le sang maternel
Les organes effectuent en
Nutriments et 02 libèrent de
permanence des échanges avec le l’énergie
sang
Connaissances attendues en
Savoir que le vivant présente une Connaître les différentes formes
fin de scolarité
unité d’organisation.
d’énergie et leur utilisation
Modalités de fonctionnement
Eléments exigibles du socle Connaître les modalités du
fonctionnement des organismes
Savoir que l’énergie est nécessaire
au fonctionnement des organes
Les séismes correspondent à des
vibrations brutales du sol
Des échanges entre l’organisme
maternel et le fœtus permettant
d’assurer ses besoins sont réalisés au
niveau du placenta
Connaître les principales
caractéristiques de la Terre et de
l’organisation de l’univers
Connaître les modalités du
fonctionnement des organismes
vivants
Connaître la structure interne de Connaître les modalités de
la Terre er les phénomènes
reproduction, de développement, de
dynamiques dont elle est le siège fonctionnement
ÉVALUATION DES CAPACITES AUTOUR DU
schéma
Capacités générales : Réaliser,
NIVEAU :
3ième
manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes
Rechercher, extraire et organiser l’information utile
Construire un schéma en appliquant des consignes
Capacité à évaluer en
situation :
Indications pour l’évaluation
Type d’activité
Capacités déclinées dans
une situation
d’apprentissage
Connaissances :
L’élève fait un schéma en utilisant des règles de représentation qu’il a apprises
Schématisation de la répartition
des chromosomes lors des
divisions cellulaires
Déroulement de la phagocytose
Organiser les informations (sous la
Traduire sous forme d’un schéma forme d’un schéma afin de
en respectant les conventions
caractériser le phénomène de la
pour identifier les étapes de la
phagocytose
division d’une cellule
La cellule se caractérise par la
séparation des chromosomes
obtenus, chacune des 2 cellules
formées contenant 23 paires de
chromosomes identiques à ceux
de la cellule initiale
Une réaction rapide, la phagocytose,
réalisée par des leucocytes, permet le
plus souvent de stopper l’infection
Connaissances attendues en Savoir que le vivant présente une unité d’organisation et une diversité.
Connaître les modalités du fonctionnement des organismes vivants.
fin de scolarité
Savoir que les espèces évoluent.
Connaître le corps humain et ses possibilités
Eléments exigibles du socle Connaître les modalités de reproduction, de développement et de
fonctionnement des êtres vivants