Psychologie cognitive

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Institut Supérieur du Sport
et de l’Education Physique,
Le KEF
Formation continue
Psychologie cognitive
SOUHA KHADHER

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Plan du cours
Chapitre I- Aperçu sur la psychologie cognitive
Chapitre II- la mémoire
Chapitre III- la perception
Chapitre IV- l’attention
Chapitre V- L’apprentissage moteur
Bibliographie
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CHAPITRE I
HISTOIRE DE LA PSYCHOLOGIE
COGNITIVE
Introduction
Pourquoi se rappelle-t- on des gens que nous avons rencontré des années auparavant. Mais
parfois il semble qu’on oublie ce qu’on a appris dans un cours tout de suite après avoir passé
l’examen final. Comment parvenons-nous à soutenir une conversation avec une personne
pendant une réception et être en même temps à l’écoute d’une autre conversation plus

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intéressante qui se déroule juste à coté de vous ? Pourquoi les gens sont si certains souvent de
ce qu’ils ont avancé en réponse à une question alors qu’en réalité ils ne le sont pas. Ce ne sont
là que 3 exemples qui sont abordés dans le domaine de la psychologie cognitive.
Les psychologues cognitivistes étudient la manière dont les individus perçoivent, apprennent,
se souviennent et pensent.
1- Les antécédents psychologiques de la psychologie cognitive
Les principales perspectives psychologiques se sont construites et ont réagit vis-à-vis de celles
qui ont émergé antérieurement ; le processus dialectique qui est apparu tout au long de
l’histoire de la philosophie et de la psychologie naissante s’est aussi insinué à travers la
psychologie moderne. Les premiers psychologues ont toutefois soulevé une autre question
fondamentale qui continue d’embarrasser les psychologues cognitivistes : aurons-nous une
meilleure compréhension de l’esprit humain en étudiant ses structures ou en étudiant ses
fonctions ? bien que la psychologie cognitive n’ait pas été reconnue comme une branche
distincte de la psychologie jusqu'à la dernière moitié du XXe siécle, les questions qu’elle
soulève furent les questions principales que se sont posés les psychologues au cours de la
première moitié du XXe siècle (Leahey, 1997 ; Morawski, 2000).
1-1 Les tous premiers courants dialectiques en psychologie de la cognition
1-1-1 Le structuralisme :
L’objectif du structuralisme, considéré généralement comme la première école de pensée
majeure en psychologie, fut de comprendre la structure (configuration d’élément) de la pensée
et ses perceptions en les analysants à partir de leurs constituants. Par exemple la perception
d’une fleur, peut être analysée en fonction de ses couleurs, de ses formes géométriques, de ces
rapports de taille…
1-1-2 Le fonctionnalisme : une alternative au structuralisme
Une alternative au structuralisme proposait aux psychologues de se centrer sur les
mécanismes de la pensée plutôt que sur ses contenus. Les fonctionnalistes se sont demandés
que soit ce que font les individus et pourquoi agissent ils ainsi ? Alors que les structuralistes
se sont demandé « quels sont les contenus élémentaires [STRUCTURE] de la pensée
humaine ? » les fonctionnalistes affirmaient la clé pour comprendre l’esprit et le
comportement humain est l’étude du comment et du pourquoi des mécanismes par lesquels
l’esprit fonctionne, plutôt que l’étude des contenus et des structures élémentaires de l’esprit.
Puisque les fonctionnalistes pensaient que l’utilisation de toutes sortes de méthodes pourrait