TP 16- du modèle global aux données prédictives 2015

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S THEME 1B_ch3_TP14_2015
Chapitre 4 et 5 : du modèle global aux données prédictives.
La mobilité horizontale des masses continentales est désormais acceptée. L’étude des zones de subduction
ont permis d’établir la distinction entre la l ithosphère rigide et l’asthénosphère. A la fin des années 1960,
la théorie de la tectonique des plaques s’impose à communauté scientifique. Comment cette théorie était
élaborée et complétée par de nouvelles données.
TP16 : de l’élaboration de la théorie aux mouvements absolus.
Matériel : - logiciels informatiques( le fichier Hawai.kmz ; le dossier TP GPS 1S)
- Du papier calque
- Un globe terrestre ( activité 1)
Objectif cognitif :
• Réaliser une manipulation analogique simple pour comprendre que les mouvements des plaques
sont des rotations de pièces rigides se déplaçant sur une sphère.
• Comprendre comment le volcanisme intraplaque permet un enrichissement du modèle (théorie des
points chauds) et non son rejet.
• Réaliser des mesures sur le terrain pour comprendre le principe du GPS.
• Saisir et exploiter des données sur des logiciels.
TP d’experts : faire des groupes de travail de 4, chacun des élèves du groupe
réalisera 1des 4 activités avec un compte rendu de cette activité puis après 40
min, chacun retourne dans son groupe de départ pour mettre en commun les
différentes données et répondre au problème posé en 2
nde
partie du TP
Deuxième étape du travail :
1- Chaque membre du groupe rapporte les résultats de ses recherches aux autres
2- Comment les données géologiques et les données géodésiques permettent –elles de
construire des modèles globaux de déplacement de plaques à la surface du globe ?
3- Rédigez un texte d’une quinzaine de lignes dans lequel vous expliquerez comment le
modèle de la tectonique des plaques s’est substitué entre les années 1960 et 1970 à celui
de la dérive des continents proposé par Wegener en 1912

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Chapitre 4 et 5 : du modèle global aux données prédictives.
La mobilité horizontale des masses continentales est désormais acceptée. L’étude des zones de subduction
ont permis d’établir la distinction entre la l ithosphère rigide et l’asthénosphère. A la fin des années 1960,
la théorie de la tectonique des plaques s’impose à communauté scientifique. Comment cette théorie était
élaborée et complétée par de nouvelles données.
Feuille annexe pour activité du groupe 4

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Chapitre 4 et 5 : du modèle global aux données prédictives.
La mobilité horizontale des masses continentales est désormais acceptée. L’étude des zones de subduction
ont permis d’établir la distinction entre la l ithosphère rigide et l’asthénosphère. A la fin des années 1960,
la théorie de la tectonique des plaques s’impose à communauté scientifique. Comment cette théorie était
élaborée et complétée par de nouvelles données.
Activité 1 : les failles transformantes et les mouvements des plaques.
Dans les années 1960, le géologue canadien Wilson constate que les dorsales océaniques sont
cisaillées par des dizaines de tranchées profondes, perpendiculaires à leur axe. Il nomme ce
type de structure « failles transformantes ». Ce sont des zones où il n’y a ni création de
lithosphère ni disparition de lithosphère.
Ressource n°1 : document 1 p 142
Répondre aux questions 1 et 2 de l’activité 5
Ressource n°2 : réaliser la modélisation p 143 document n°2
Ressource 3 :
Montrez que les failles transformantes sont la conséquence du déplacement de plaques rigides sur une sphère.
Ressource 4 : http://planet-terre.ens-lyon.fr/planetterre/XML/db/planetterre/metadata/LOM-
histoiretectonique-
plaques.xml
Bilan : en quoi la découverte des failles transformantes a-t- elle contribué à la construction de
la théorie de la tectonique des plaques ?
D’après
Bordas 2011

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Chapitre 4 et 5 : du modèle global aux données prédictives.
La mobilité horizontale des masses continentales est désormais acceptée. L’étude des zones de subduction
ont permis d’établir la distinction entre la l ithosphère rigide et l’asthénosphère. A la fin des années 1960,
la théorie de la tectonique des plaques s’impose à communauté scientifique. Comment cette théorie était
élaborée et complétée par de nouvelles données.
Activité n°2 : l’étude des fonds océaniques.
Ressource n°1 : doc 1 p160-161
• Définir le terme de sédiment.
• Indiquez la méthode qui a permis de connaitre l’âge du fond de l’océan
Ressource n°2 : Carte de l’âge des fonds océaniques (étude des micro fossiles)
Indication : mettre en relation carte et tableau,
construire un graphique
N°
For Dist Km Age MA
14 750 40
15 450 22
16 250 10
17 600 32
18 500 25
19 1000 45
20 1300 65
21 1700 70

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Chapitre 4 et 5 : du modèle global aux données prédictives.
La mobilité horizontale des masses continentales est désormais acceptée. L’étude des zones de subduction
ont permis d’établir la distinction entre la l ithosphère rigide et l’asthénosphère. A la fin des années 1960,
la théorie de la tectonique des plaques s’impose à communauté scientifique. Comment cette théorie était
élaborée et complétée par de nouvelles données.
Ressource 3 :
Représentez sous la forme d’un schéma légendé, les fonds océaniques en coupe entre les sites 17 et 21.
Bilan : comment l’étude des fonds océanique a-t-elle permis de confirmer l’expansion
océanique ?