La journée de la gentillesse 13 novembre 2011

La journée de la gentillesse
13 novembre 2011
1- La fleur des compliments
L’enseignant
distribue
à
chaque élève un dessin
représentant une marguerite.
Au centre, l’enfant écrit son
prénom. La feuille circule
ensuite dans la classe. Les
autres inscrivent alors dans
un pétale une qualité de
l’enfant: adroit, drôle, joue
bien au foot, sait garder un
secret, … Chacun récupère
ensuite sa fleur et la lit à
haute voix s’il le souhaite.
L’enseignant
peut
aussi
afficher les fleurs sur un
panneau, « mur de la
gentillesse ».
2- L’ami secret
Chaque élève tire au hasard le
prénom d’un autre et observe
celui-ci en cachette pendant
une journée. En fin d’aprèsmidi, il lui offre un dessin, une
chanson, un poème, dans
lequel il exprime les qualités
qu’il a remarquées chez lui. Ce
« cadeau » peut rester secret,
ou être montré au reste de la
classe, chanté, lu à haute voix.
Tirées du magazine « psychologie », novembre 2011
3- L’ange gardien
Pendant une semaine, chaque
élève s’engage à être gentil
avec un autre, dont il aura
pioché le nom. Il prend de ses
nouvelles, l’invite à jouer avec
lui, le défend en cas de
besoin… Le « protégé » ne
connaît pas son ange gardien.
Le
vendredi,
l’enseignant
demande
aux
enfants
d’exprimer leurs sentiments:
était-il facile d’être gentil?
Était-ce une source de fierté?
Ont-ils reconnu leur ange
gardien? Sont-ils devenus
amis?
4- Le jeu de rôle
À partir de l’album « Max et lili
veulent être gentils »
Les enfants lisent le texte et
commentent les passages où la
gentillesse est mise en défaut:
celle où Lili triche pour préparer
le petit déjeuner, celle où elle fait
croire à Max que les filles
préfèrent les durs… puis ils
rejouent la séquence, la
prolongent et la transforment. Ils
peuvent aussi interpréter une
scène inspirée de la vie réelle:
un enfant a été exclu d’un
groupe parce qu’il jouait mal, un
autre a été la cible de moqueries
parce qu’il était bon élève, …
5- Les images qui parlent
À la maison, les enfants
découpent des photos de
magazines qui évoquent la
gentillesse:
concert
de
solidarité pour des personnes
démunies, publicité pour une
association humanitaire, … Le
lendemain, chacun décrit et
commente son image et
justifie son choix. On peut
regrouper ces images dans un
classeur ou les afficher.
6- Le gentil livre
L’enseignant choisit un album
ou un roman sur le thème de
la gentillesse. Il le lit avec ses
élèves, le commentent avec
eux, puis demandent aux
élèves
de
repérer
les
passages qui expriment le
mieux
la
notion
de
« gentillesse »(avec quels
mots),
d’analyser
le
comportement
des
personnages et d’imaginer ce
qu’ils auraient fait à leur
place. Les élèves peuvent
ensuite être invités à raconter
un épisode de leur vie où ils
ont été gentils, puis un autre
où quelqu’un a été gentil avec
eux. Qu’ont-ils ressenti?
7- Le débat philo
L’enseignant organise un
débat sur le thème. Qu’est-ce
pour les enfants? Pour les
adultes? Pourquoi est-ce une
qualité importante? Quels
sont
les
obstacles
qui
l’empêchent
de
se
manifester? Que pourrait-on
imaginer pour l’instaurer à
l’école?
À
la
maison?
Respecter les enfants qui ne
désirent pas s’exprimer, les
temps
de
parole.
Un
« scribe » fait la synthèse du
débat.
8- La charte de la gentillesse
À l’issue du débat, les élèves
peuvent rédiger une charte de la
gentillesse
que
chacun,
enseignant compris, s’engage à
respecter: être poli et patient
avec les autres, rendre service
au moins une fois par jour, aider
les enfants en difficulté dans la
cour, dans la classe…