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Pédagogie
Etymologie : vient du mot grec : paid →enfant
Aggos→guide
Andragogie :andros →homme-adulte
Aggos→guide
Pédagogie: l’art d’enseigner, d’éduquer ou de former aussi bien les
enfants que les adultes.
Andragogie :l’art d’enseigner aux adultes
Assimilation des connaissances →le savoir
L’apprentissage de comportements nouveaux →le savoir-faire
Développement d’attitudes adéquates →le savoir –etre (Chalvin, D.,
1999)
La pédagogie est un art ou un savoir –faire qui, en ouvrant le chemin
de la culture, guérit l’enfant de ce mal qu’est la condition d’un
homme exclu de la communication. Marginal et déviant, celui qui
refuse le savoir refuse la culture et donc les valeurs de la société que
l’école est censé reproduire (Resweber J-P, 1992)

La didactique
méthodologie de l’enseignement, plus particulièrement
méthodologie spéciale de l’enseignement d’une discipline
ou d’un groupe de disciplines apparentées.(De Corte et al., 1979, )
ensemble des méthodes pédagogiques de l’enseignement
destinées àtransmettre une discipline de la meilleure
manière possible.
Théorie générale des processus éducatifs ou la théorie
générale de l’enseignement. (Allaoua, M., 1998).

Didactique/pédagogie
La didactique est centrée sur l’enseignement d’un
contenu précis alors que la pédagogie porte son attention
sur les relations entre les enseignants et les élèves, ou entre
élèves eux-mêmes.(Allaoua, M., 1998).
Didactique →rapport au savoir
Pédagogie→rapport àla classe

Psychopédagogie
Il s’agit d’une psychologie et d’une pédagogie
mutuellement impliquées l’une par l’autre :
une psychologie qui prend pour objet d’étude les
écoliers entant que tels en vue d’améliorer l’action exercée
sur eux par le milieu scolaire et par l’effort du maitre, et
s’attachant àexpliquer le succèsou l’échec des pratiques
pédagogiques ;
une pédagogie fondant l’art d’enseigner sur ce que l’on
peut savoir des tendances de la vie mentale enfantine et
peut être des lois qui la régissent.
Les biens faits immédiats qu’on peut attendre de cette
discipline de pensée, c’est d’abord l’établissement d’un
véritable «contact »entre les maîtres et les élèves d’une
classe.(Ferré,A.1966).