RHIVA Mid-term
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RHIVA et IQ Présentation de SROI 19 novembre 2014 Johannesburg 1. SROI – définition Agenda 2. SROI appliqué à RHIVA 3. Conclusions clés 4. Questions Aperçu de la méthodologie du Rendement social de l’investissement (SROI) Une méthode pour comprendre, mesurer et établir des rapports sur la valeur créée par une organisation/ activité/ service. Elle examine le travail d’une organisation et l’impact dans trois domaines: 1. Social; 2. Economique; et 3. Environnemental. Elle attribue une valeur à chaque résultat en utilisant l’engagement des parties prenantes, la recherche et des méthodes communes de comptabilité et d’évaluation des investissements. Résultat: Une compréhension de la théorie du changement pour chaque groupe de parties prenantes. Un index qui compare les résultats monétisés de l’investissement requis pour le générer. RRR IN Organisation / Projet Index SROI = R Out : R In RRR OUT 3 Le processus SROI 1 Champ d’application du projet 2 Cartographie les résultats 3 Résultats tangibles 4 Identification de l’impact 5 Calcul du SROI 6 Rapport, Usage & Consolidation 1. Mettre en place le champ d’application et identifier les parties prenantes dans chacun des trois pays y compris les parties prenantes au sein des pays. 2. Implication avec les parties prenantes dans un atelier sur la Théorie du changement afin de développer une carte de l’impact de RHIVA, qui démontre la relation entre les intrants, les extrants et les résultats. 3. Résultats fondés sur les faits tirés des interviews réalisées lors des ateliers avec les parties prenantes dans 3 pays. 4. Etablir l’impact de RHIVA en déterminant les aspects du changement qui seraient survenus de toute manière ou qui sont le résultat d’autres facteurs. 5. Calcul du SROI en additionnant tous les avantages, soustrayant les inconvénients, et en comparant les résultats par rapport aux investissements. 6. Etablir un rapport, faire usage de, et consolider les conclusions de cette analyse en communiquant les résultats, et consolidation du processus SROI dans l’organisation. Théorie du changement de RHIVA Le cas du changement pour les diverses parties prenantes Parties prenantes Mesure de l’impact de… Apprenants Adoption renforcée de comportements sains et choix de vie responsables Connaissances renforcées en termes de développement professionnel par le biais d’un cursus renforcé Parents et tuteurs légaux Implication renforcée dans l’éducation des apprenants, ce qui entraine un renforcement du parentage efficace Enseignants Connaissances approfondies et efficacité des enseignants Engagement renforcé des enseignants auprès des apprenants sous forme de programmes d’éducation au VIH et SRH et environnement offrant protection et soutien MIET Africa Capacités et stratégies organisationnelles renforcées SADC Meilleure compréhension des stratégies visant la prévention du VIH chez les apprenants et éducation à l’école en termes de santé sexuelle et de reproduction dans la région de la SADC Ministères de l’éducation Rétention et progression renforcées des apprenants dans les écoles qui ont mis en oeuvre le programme RHIVA Ministères de la santé Taux de transmission du VIH et de maladies ITS plus faibles chez les appenants adolescents Rôle d’IQ Business IQ Business a été mandaté afin d’assister avec les points suivants: Evaluation de référence Evaluation de mi-parcours Evaluation sommative Débutée en avril 2014 Débutée en octobre 2014 Planifiée à la fin 2015 Prévision de l’analyse SROI N/A SROI d’évaluation Développement d’instruments – IQ Business Développement d’instruments – IQ Business Développement d’instruments – IQ Business Collecte de données MIET Africa Collecte de données indépendante - IQ Business Collecte de données MIET Africa Analyse & rapport – IQ Business Analyse & rapport – IQ Business Analyse & rapport – IQ Business Création de la valeur sociale totale par groupe de parties prenantes 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% Learners: IG2 Learners: IG1 MoE Parents: IG2 Parents: IG1 Teachers: Teachers: IG2 IG1 SADC MoH Plus grande création de valeur par résultat pour tous les groupes de parties prenantes Learners engaging in healthy behaviours and lifestyle choices 60.0% Retention and progression of learners Teachers creating supportive, protective environment Effective parenting by their involvement in learner's education Implementation of a strengthened curriculum (My Life! My Future!) Increased knowledge and effectiveness of teachers Increased understanding of strategies in SADC region Lower transmission of STI diseases and HIV 10.0% 9.2% 6.4% 6.2% 5.0% 2.8% 0.4% 0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% Conclusions clés par pays et ratios SROI généraux Zambie 5.64 Après l’analyse de sensibilité 4.67 Namibie 4.83 4.79 Mozambique 5.61 5.47 Total 5.36 4.98 SROI L’analyse de sensibilité permet une comparaison --genre & nombre des apprenants consultés Utilisation du SROI pour comprendre l’impact de RHIVA? Parties prenantes Recommandations Apprenants Communication extensive/ plaidoyer auprès des apprenants sur les intentions du programme RHIVA Parents Compréhension des changements que RHIVA cherche à apporter, l’implication croissante dans le programme conduira à un plus grand impact pour le programme Enseignants Les enseignants sont une composante critique du succès du programme puisqu’ils sont le point de contact principal entre le programme et les enseignants MoE Implication à long terme est impérative MoH Implication à long terme est impérative SADC Implication continue, suivi et soutien impératifs Processus de M&E Intégration renforcée entre le M&E et SROI Questions?
