Powerpoint programmes (V Weibel)

ENSEIGNEMENT STRUCTURE
EN ORTHOGRAPHE ET EN
GRAMMAIRE (CM)
«Je regarde la grammaire comme
la première partie de l’art de
penser »
Etienne de Condillac

L’apprentissage de l’orthographe et de la
grammaire doit conduire les élèves à saisir que
le respect des règles de l’expression française
n’est pas contradictoire avec la liberté
d’expression : il favorise au contraire une pensée
précise ainsi qu’un raisonnement rigoureux et
facilement compréhensible. L’élève doit maitriser
suffisamment les outils de la langue que sont le
vocabulaire, la grammaire et l’orthographe pour
pouvoir lire, comprendre et écrire des textes
dans différents contextes.
(Compétence 1 du socle commun)

I. Programmes 2008
Le Français est un domaine disciplinaire.
La maîtrise de la langue (langage oral, lecture, littérature, écriture,
rédaction) est une macro-compétence à construire par la
mobilisation de ressources permettant d’assurer la réussite d’activités
langagières.
L’étude de la langue consiste en un travail systématique sur les
composantes de la langue (phonologie, grammaire, vocabulaire,
orthographe) = ressources mobilisées pour la maitrise de la langue.
Dans les programmes, le Français est un domaine disciplinaire mais la
pratique de la langue, de la lecture et de l’écriture concerne tous les
autres domaines.
Le socle commun de connaissances et de compétences : 7 piliers
dont 6 comprennent des compétences linguistiques ou langagières

II. La place de la langue dans les
programmes de 2008
Objectif des programmes : réduire significativement (…)
le niveau préoccupant du nombre d’élèves qui sortent de
l’école primaire en situation d’échec scolaire avéré.
Enquête Manesse & Cogis sur la dictée (2007)
montre que l’écart entre les résultats des élèves
de 1987 et ceux de 2005 est en moyenne de
deux niveaux scolaires. Les élèves de cinquième
de 2005 font le même nombre de fautes que les
élèves de CM2 il y a vingt ans. Les élèves de
troisième de 2005, le même nombre d'erreurs
que les élèves de cinquième de 1987.