Filles-garçons - Citoyenneté Active Lorraine

FILLES-GARÇONS
Construction de l’identité sexuée
POURQUOI CETTE INTERVENTION
Question de l’adolescence, de la mixité et des
lieux sociaux pour les ados filles-garçons: constat:
pas de lieux mixtes à l’adolescence
 Démarre d’un constat: étude sur investissement
adolescents fille-garçon – ville de Meuse et
Meurthe et Moselle
 Exemple de la ville Meurthe et Moselle:
investissement jeux adolescent sportif : 8 000
euros (par cet cages - complexe sport) – demande
des filles: 150 euros (un banc pour discuter)
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D’OÙ VIENT CETTE INÉGALITÉ?
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Place des filles: lieux sociaux ou éducatifs
Écoute des filles: demandes entendues ou non
formulées
Question du désir: qu’osent-elles vouloir?
Décisions et représentations des adultes dans le
débat sur le genre et les désirs des filles: elles
veulent cela ou il leur faut cela
LE DÉBAT EN 2012
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L’Inspection Générale des Affaires Sociales
vient de rendre public son rapport sur
« l’Egalité entre filles et garçons dans les
modes d’accueil de la petite enfance »
demandé par Najat Vallaud Belkacem.
Le rapport pose le constat suivant : toutes les
politiques de promotion de l’égalité butent sur un
obstacle majeur : la question des systèmes de
représentations qui assignent hommes et
femmes à des comportements sexués
L’IDENTITÉ SEXUÉE EN QUESTION
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Selon les théories du genre qui ont émergé aux Etats-Unis
dans les années 70, et qui sont au cœur de la réflexion
actuelle en France, la différence anatomique des sexes ne
suffit pas à expliquer la façon dont filles et garçons, femmes
et hommes, finissent par coller aux représentations
assignées à chaque sexe. L’identité sexuée et sexuelle
relève davantage d’une construction sociale que d’une
réalité biologique. Non les hommes ne viennent pas de
mars et les femmes de Vénus. Il ne s’agit pas pour ces
théories de nier la différence biologique de départ
mais de la relativiser et de comprendre dans quelle
mesure cette différence physique conditionne par la
suite les rapports sociaux et les rapports d’égalité.
Lorsque ces théories ont été introduites dans les manuels
scolaires de SVT des classes de première en 2011, les
protestations ont été nombreuses. Des pétitions ont circulé
remettant en cause la validité scientifique de ces
recherches qui relèveraient davantage de l’idéologie.
RETOURS À LA RECHERCHE
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« Le cerveau a-t-il un sexe ? » : mars 2013:
La réponse actuelle du neuropsychiatre
Boris Cyrulnik
LE DÉBAT EN 2013
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« Récemment, Doreen Kimura, une Canadienne, a
dit qu’il y avait de très grandes différences entre
le cerveau des hommes et le cerveau des femmes,
provoquant la colère et la réponse de la
neurobiologiste Catherine Vidal ».
LE GENRE EN 2013
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Judith Butler, une Américaine, répond en disant
que la biologie ne prédomine pas et que seul le
genre existe, et qu’il n’est que façonné par la
culture. Elle reprend ainsi Simone de Beauvoir :
« on ne naît pas femme, on le devient »,
MAIS? (question de l’égalité):
« ce qui implique que seuls les hommes restent à
l’état de nature et ne deviennent pas hommes? »
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RÉPONSE DE CYRULNIK
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Alors, c’est sûr que le génétique existe, mais un gène
n’est pas un destin, puisqu’on sait maintenant qu’à
partir d’un nombre limité de lettres du programme
génétique, on peut écrire un nombre infini de romans
différents. On sait aussi que les hormones façonnent :
pendant la grossesse, le cerveau des enfants est sculpté
par la testostérone ; que les petites filles qui ont des
maladies des surrénales et qui sécrètent beaucoup de
testostérone acquièrent des comportements qu’on
appelle de garçon manqué, ce qui n’est pas une
maladie. On sait maintenant que l’ocytocine, que
sécrètent beaucoup les femmes, est une hormone du
plaisir, et qu’il y a des récepteurs cérébraux qui
augmentent l’attachement, alors que la vasopressine
est une neurohormone sécrétée plutôt par les hommes,
qui les encourage plutôt à passer à l’action. […] » (B.
Cyrulnik le 3 mars 2013)
LE DÉBAT EST TOUJOURS OUVERT
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Entre culturalisme et naturalisme: les recherches
continuent;
Les idéologies s’affrontent, la recherche progresse
En attendant, il y a le réel et la construction
hors- influence des enfants dans leur milieu
naturel. Qui contredit qui? Et en attendant, quels
progrès pour les femmes et les adolescentes?
RETOUR EN ARRIÈRE...2003...VISIONNONS
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https://www.canalu.tv/video/cerimes/histoires_de_garcons_et_de_fill
es.11905
Et tentons de chercher pourquoi les filles, à
ce jour, ne demande plus rien, mais
prennent ce que la société n’entend pas de
leur demande!