PPT Weber Enseigner l`oral

AFEF Journée pédagogique 19 mars 2016
Interrogations autour de l’objet oral ou comment mieux gérer les
compétences langagières
Corinne Weber
Professeur des Universités
Didactique du FLES
Sorbonne nouvelle Paris 3

1. Une langue a une histoire
2. Grammaire de l’oralité et mise en discours
- Pourquoi une grammaire de l’oralité ?
- Caractériser l’activité langagière dans l’interaction
3. Perspectives didactiques

•Des modèles fondés sur la langue écrite
•Un chemin didactique mal balisé
•Des croyances idéologiques : les représentations
sociales du français se déclinent à travers
l’histoire
–système à variantes mais organisé

On parle en unités courtes, juxtaposées ou inachevées
Avec des zones de recouvrement entre prononciation,
syntaxe, lexique, intonation…
Extrait Français parlé authentique, de deux étudiantes
•D1 : ouais ça fait : bien deux ans / enfin avant j'étais juste
euh:/ animatrice coca-cola /-/ c'est marrant moi j’ fais la
conne/ et tout/ avec mon micro c'est cool (expiration)
•A1 : mm
•D2 : et puis y a une dame qui est tombée malade et puis
euh :: j’ l'ai remplacée et puis j'y suis restée désolée la
dame
•A2 : mais ça t’ plaît quand même
() intonation montante.

Un ensemble d’éléments variés et en interrelation
Prononciation Lexique Syntaxe
Valeur
fonctionnelle
du discours
parlé
Néologie
ordinaire
Expressions
propres à l’oral
Variation
Contextes
Normes
Articulation
Accentuation
Rythme
intonation
Postures
mimo-
gestuelle
Regard,
sourire, geste,
mouvement
de tête, etc.