Les RSCA : un outil de production et de suivi mais aussi une base

Les RSCA : un outil de production et de suivi
mais aussi une base de données
et de recherche
Eric Galam
Michael Sellam, Dan Bismuth, Julie Roger
28 novembre 2014
[e-mail]

Introduction
•Formation, évaluation et suivi (portfolio)
•Réflexivité
•Interactivité : échanges entre l’interne, ses
enseignants, maîtres de stage et tuteur

Compétences : de 11 à 6
•Prendre en charge un problème de santé non
différencié (cas complexe : plaintes,
•Communiquer de façon efficiente avec le
patient et/ou son entourage :
•Prendre une décision adaptée en situation
d’urgence (potentielle / vraie) :
•Éduquer le sujet à la gestion de sa santé et de
sa maladie :
•Travailler en équipe au sein du système de
santé
•Assurer la continuité des soins pour tous les
sujets
•Prendre des décisions fondées sur les
données actuelles de la science, et adaptées
aux besoins et à la situation,
•Entreprendre et participer à des actions de
prévention et de santé publique :
•Se préparer à l’exercice professionnel
•Actualiser et développer ses compétences
•Exécuter avec sécurité les gestes techniques
fréquents en soins de première ligne

Récit de Situation Complexe
Authentique RSCA
•Récit écrit impliqué, descriptif et analytique
•Situation professionnelle complexe vécue par
l’interne
•Analyse critique de la situation :
questions induites et leur hiérarchisation
réponses apportées
modalités d’obtention
recherche d’informations complémentaires
bibliographie succinte
•Différentes parties variables
en fonction de la situation traitée et de l’interne

Méthode
•Un portfolio électronique
•Titre et mots clés
•Accessible à l'interne concerné, son tuteur et
les responsables du DMG
•Certaines traces dites « remarquables » sont
publiées et accessibles à tous les IMG
•Exemples et base de données