Diaporama Les débats INRP EDD

FORMER À
L’ÉDUCATION AU
DÉVELOPPEMENT
DURABLE :
enjeux, stratégies et
ressources
07 - 11 février 2011
INRP, Lyon

Le dispositif
Débat. 9/2/11
A) Les ancrages historiques
et contextuels.
•- dimension politique
•- dimension sociologique
•- dimension épistémique
B) Les visées et objectifs du
débat
C) Les conditions de mise
en œuvre / typologie
Martine Janner-Raimondi

A) Les ancrages historiques et
contextuels du dispositif débat
•Dans les sociétés occidentales démocratiques,
on observe que les pratiques de discussions
plus ou moins formalisées et plus ou moins
institutionnalisées recueillent plus de suffrages
que les modèles expositifs institutionnalisés
(conférences, cours magistral…).
D’où vient cet engouement ? Quelle signification
cela a-t-il ?

Dimension politique
•Rosanvallon (2006) : « Historiquement, la
démocratie s’est toujours manifestée à la
fois comme une promesse et comme un
problème…
•Promesse d’un régime accordé aux
besoins de la société avec le double
impératif d’égalité et d’autonomie.
•Problème : le projet démocratique n’a
cessé d’être inaccompli. »

•Rosanvallon (2006) présente de façon
positive, les contre pouvoirs inhérents à la
démocratie qui l’empêchent précisément
de basculer dans la tyrannie.
-La surveillance,
-Les empêchements,
-Les mises à l’épreuve du jugement.