Les productions d`écrits, spécificités des écrits scientifiques

Les écrits scientifiques
Cycle II –2 décembre 2006
• Plan de l’intervention
– Qu’est-ce qu’écrire ?
–Ecrire en sciences
– La dictée à l’adulte
–Regroupement : Activités possibles et
écrits proposés

Qu’est-ce qu’écrire ?
•Les activités
graphiques
–Usage esthétique
–Usage instrumental
•Les activités
linguistiques
–Le discursif
– L’observation réfléchie
de la langue

Le cahier d’expérience
-Permettre l’élaboration d’une pensée
scientifique
-Permettre l’émergence d’une pensée
scientifique
-Favoriser une approche transversale de la
maîtrise de la langue

•Constats issus du rapport général de
l’Education nationale
• L’interaction entre le langage et les activités
scientifiques : Appropriation d’une culture
•Les activités scientifiques enrichissent le langage
• Le langage permet l’acquisition d’un esprit et des
connaissances scientifiques
• Les types d’écrits et les moyens à mettre en œuvre

Constats
Rédaction d’une légende, compléter un tableau, un schéma 100%
Rédaction d’une synthèse ou copie d’un résumé 60%
Réponse à des questions 20%
Notation de définitions 20%