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Le développement du langage chez les
enfants à risque de développer le TDAH:
dépistage et intervention à la petite enfance
ACFAS, 7 mai 2008
Emmanuel Ouellet, Université Laval
G. Dionne, P. Robaey, D. Pérusse, F. Vitaro, M.
Brendgen, R. Tremblay, & M. Boivin

Plan de la présentation
Connaissances actuelles
Questions de recherche
Méthodologie
Résultats
Discussions et applications pratiques

Connaissances actuelles
TDAH: co-occurrence d’autres troubles est la
norme plutôt que l’exception
Recherches plus courantes sont faites sur
d’autres troubles comportementaux, mais
aussi sur les troubles de langage
Kutcher, Aman, Brooks, Buitelaar, Van Daalen, Fegert, et al. (2004)

Connaissances actuelles
Population psychiatrique:
Enfants consultant en pédopsychiatrie
399 enfants âgés 4-12 ans: 53% trouble langagier
380 enfants âgés 7-14 ans: 64% trouble langagier
Association particulière avec TDAH
Évalués par les mères comme plus hyperactifs
Évalués par les enseignants comme plus inattentifs
Prévalence de diagnostic du TDAH est plus importante chez
les enfants ayant un trouble du langage comparativement
à ceux qui ont un langage normal
Cohen, Davine, Horodezky, Lipsett, & Isaacson, 1993
Cohen, Menna, Vallence, Barwick, Im, & Horodezky, 1998

Connaissances actuelles
Population avec déficits langagiers:
Enfants consultant pour difficultés langagières
299 enfants âgés 2-16 ans: 44% trouble mental
Suivi longitudinal après 5 ans: 60% trouble mental
Association particulière avec TDAH:
Prévalence du TDAH est passée de 16% à 37% dans
l’espace de 5 ans, alors que la prévalence dans la
population générale est d’environ 5%.
Baker & Cantwell, 1982
Baker & Cantwell, 1987