La force des syndicats d`enseignants

Monique Fouilhoux, Secrétaire générale adjointe de l’IE
Stratégie pour combattre la crise
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Table ronde des pays de l’ Europe Centrale et de l’Est
Hôtel Novotel, Budapest
22-23 octobre 2009

Pourquoi une stratégie?
Aider le travail syndical aux niveaux national et local
Responsabiliser les enseignants et leur syndicat
Protéger les droits des enseignants
Partager les bonnes pratiques
Défendre l’idée que l’éducation est une solution à la crise
Protéger l’éducation en tant que bien public et droit humain
Servir d’exemple aux autres régions
Réhausser l’image et la visibilité des syndicats d’enseignants et de l’IE
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L’éducation en temps de crise
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Le rôle des syndicats d’enseignants
Le point de départ
La crise financière a été aggravée par le déséquilibre des pouvoirs de négociations entre les
employés et les employeurs –ce qui a mené à la crise économique (Blackwell, 2009)
L’engagement syndical a conduit à une dimension sociale incluse dans les politiques et la
politique de crise (Watt, 2009)
Besoin d’initier de bonnes pratiques au niveau international. Pacte Tripartite pour l’emploi de
l’OIT: Un programme pour la reprise mondiale (OIT Juillet2009). Gouvernements, syndicats,
employeurs.
La force des syndicats
Opinion différente sur les effets sociaux de la politique économique
Capacité à faire des contre propositions, basées sur leurs propres recherches
La force des syndicats d’enseignants
Opinion différente sur l’impact de la politique économique sur l’éducation
Possibilité d’avoir accès aux idées des membres qui travaillent en première ligne dans
l’éducation
Pouvoir traduire des concepts complexes dans le langage de tous les jours
Pouvoir faire participer les enseignants/éducateurs dans les débats sur des solutions possibles
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L’éducation en temps de crise
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Avec les gouvernements (1)
Que faire?
1. Lier la qualité de l’éducation, les objectifs sociaux et les conditions de travail
2. Insister sur l’importance de l’investissement dans l’éducation, par ex: l’argument des salaires
des enseignants. Besoin de vaincre “la méfiance” vis-à-vis des syndicats d’enseignants
3. Insister pour que les mesures négatives de la crise (par ex: des coupures de budget) soient
des mesures ad hoc
4. Insister sur le besoin d’investir dans l’éducation à long terme –argument en faveur de
l’investissement dans l’éducation (AOb)
Investir est mieux que d’aider le consommateur-consommation(? Cohérence avec les salaires des
enseignants)
Investir dans les infrastructures entraîne des bénéfices à long terme
Investir dans une infrastructure de connaissances obtient un meilleur rendement qu’un investissement
réalisé dans un autre domaine
5. Faire pression sur les gouvernements pour une stratégie claire pour sortir de cette crise
Et de faire de l’éducation une solution
6. Se concentrer sur la QUALITÉ de l’éducation
7. Elever le niveau de l’importance du dialogue social
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Avec les gouvernements (2)
Que faire?
8. S’occuper des problèmes autres que ceux reliés à l’éducation, par exemple
la privatisation/le chômage dans d’autres secteurs
9. Se concentrer sur l’égalité d’accès à une éducation de grande qualité (via
des enseignants bien formés), le combat contre la privatisation (si
approprié) des écoles publiques –pour que cela ne devienne pas une
réponse à la crise –risque de s’écarter de la mission de l’éducation
(besoin de se concentrer sur des résultats humains plutôt
qu’économiques) –valeur de l’éducation publique
10. Avoir une politique claire, en ciblant certains problèmes (AOb):
Les enfants sont les meilleurs atouts pour une société prospère, et nous
avons encore tendance à rechercher des moyens peu onéreux pour les
éduquer.
La croissance économique dans une époque postindustrielle doit être basée
sur le savoir et les connaissances
L’égalité d’accès à l’éducation est une composante essentielle de la stabilité
sociale.
11. Etre vigilant aux réformes des pensions et protéger les droits à la pension
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