Banques ordinaire

METHOLOGIE
Argumentation structurée
1. Pourquoi argumenter de façon
structurée ?
• Dans la perspective de l’épreuve
d’économie-droit du baccalauréat, vous
devez être capable de développer une
argumentation économique ou juridique
structurée.
2. En quoi consiste l’exercice
d’argumentation structurée ?
• Argumenter, n’est pas une récitation de vos
connaissances.
• Vous devez être capable, en vous appuyant sur
des
compétences,
de
développer
une
argumentation structurée autour d’un sujet.
• Votre capacité à faire preuve d’un esprit de
synthèse et d’analyse est aussi importante que
votre capacité à restituer des connaissances
apprises au cours de votre cursus de formation.
3. Comment procéder à l’exercice
d’argumentation structurée ?
• Développer une argumentation structurée
nécessite une rigueur dans l’analyse du
sujet, la recherche des idées, la
construction du plan et la rédaction.
4. Exemple d’argumentation structurée
5. Comment allez vous être évalué ?
Voici un barème indicatif. Le nombre d'arguments est indicatif. Certains
candidats ont pu retenir un nombre d'arguments moins important, mais les
développer de façon plus approfondie ; dans ce cas là les correcteurs
valoriseront davantage chaque argument.
Méthode rédactionnelle
4 points
-Logique globale, enchaînement des arguments.
3
-Formulation d'une réponse cohérente à la question.
1
Concepts -› arguments
6 points
-Argument n°1 (validité, arguments, précision et éventuellement exemple)
1
-Argument n°2 (validité, arguments, précision et éventuellement exemple)
1
-Argument n°3 (validité, arguments, précision et éventuellement exemple)
1
-Argument n°4 (validité, arguments, précision et éventuellement exemple)
1
-Définition et utilisation pertinente des concepts importants
2
Entrainons-nous !!!!
• Sujet : « Les banques ordinaires
détiennent-elles le pouvoir de créer de
la monnaie ? ».
Je réalise un travail de réflexion au brouillon
« Les banques ordinaires détiennent-elles le
pouvoir de créer de la monnaie ? ».
Comprendre la question posée : c'est-à-dire bien cerner le sujet
Je lis le sujet au sens strict c’est-à-dire en recherchant les mots clés et
les rattache au (x) chapitre (s) concerné(s)
Chapitres concernés :
Les formes et les fonctions de la monnaie.
La création monétaire
Mots clés à identifier et à définir:
Banques ordinaire # Banque Centrale = Institutions Financières : agent éco
ayant pour mission principale de financer l’économie en produisant services
financiers marchands.
Monnaie = ensemble des moyens paiement essentiels à l’activité économique
car facilite les échanges, remplissant trois fonctions (instrument d’échange,
instrument d’épargne, instrument de mesure des prix) pouvant prendre
deux formes (monnaie fiduciaire, monnaie scripturale)
« Les banques ordinaires détiennent-elles le
pouvoir de créer de la monnaie ? ».
Rechercher des idées au brouillon
1. Quelle question pertinente pose ou sous-entend le sujet ?
Quel est le rôle des banques ordinaires dans la création monétaire ?
2. Comment trouver des idées ? Rechercher les éléments de
réponse à la question :
 Dans le cours
 Chapitre sur la création monétaire
 Chapitre sur les fonctions et formes de la monnaie (pour intro surtout)
 Questionnement
 De quoi parle-t-on ? Que me demande-t-on ? Que faut-il démontrer ?
 La méthode QQQCOP (Qui ?– Quoi ? – Quand ? – Comment ? – Ou ? –
Pourquoi ?) peut paraitre conventionnelle mais elle permet, quand elle est
maitrisée, d’éviter les hors sujet.
C’est une étape cruciale car de la bonne analyse du sujet vont émerger les
pistes de réflexion et donc les arguments qui lui permettront de répondre au
sujet propose
Attention : Il n’est pas toujours possible de répondre à toutes les questions !
C’est le travail que vous négliger en général, alors que c’est l’étape la
plus importante.
« Les banques ordinaires détiennent-elles le
pouvoir de créer de la monnaie ? ».
 De quoi parle-t-on ?
La création monétaire par les banques ordinaires
 Que me demande-t-on ?
Leur rôle
 Que faut-il démontrer ?
Il est important : 90% de la monnaie en circulation
« Les banques ordinaires détiennent-elles le
pouvoir de créer de la monnaie ? ».
Qui ?
La BCE, le trésor public, les banques ordinaires
Quoi ?
Monnaie fiduciaire créée par Trésor Public nationaux (pièces) et BCE (billets)
Monnaie scripturale créée par les banques ordinaires
Quand ?
Lorsque les agents économiques ont des besoins pour financer leurs dépenses
Pour faire face à la demande en billets des agents économiques.
Comment ?
Lorsqu’elles accordent des crédits, le compte du client est crédité ce qui augmente
la masse monétaire.
Lors du mécanisme de refinancement auprès de la BCE à un taux directeur que les
banques répercutent sur les taux d’intérêts fixés à leurs clients
Où ?
Zone euro
Pourquoi ?
Hausse de la masse monétaire favorable à la croissance économique
« Les banques ordinaires détiennent-elles le
pouvoir de créer de la monnaie ? ».
3. Que démontrer ?
Que vais-je démontrer ?
Les banques créent l’essentiel de la monnaie, mais ce pouvoir de
création connaît des limites.
C’est à ce niveau qu’il faudra regrouper et classer les idées en fonction
de ce qu’elles tendent à démontrer. Ces regroupements formeront les
arguments de votre devoir.
Les banques ordinaires
créent l’essentiel de la
monnaie
Les banques ordinaires
créent l’essentiel de la
monnaie
Mais le pouvoir de création
monétaire des banques est limité
« Les banques ordinaires détiennent-elles le
pouvoir de créer de la monnaie ? ».
Organiser la démonstration à l’intérieur des grandes parties du plan
L’organisation de la réflexion
Les banques ordinaires créent de la monnaie…
Argument 1 : Les banques ordinaires ne créent pas la monnaie fiduciaire
Démonstration, illustration = TP et BC pour monnaie fiduciaire
Argument 2 : Mais elles créent la monnaie scripturale qui constituent
l’essentiel de la masse monétaire Démonstration, illustration 90 % masse
monétaire et description du mécanisme de création de la monnaie
scripturale
Eventuellement Argument 3 : destruction de monnaie avec remboursement….
Mais le pouvoir de création monétaire des banques est toutefois limité
Argument 1 : Il est limité par la BCE. Démonstration, illustration. Nécessité de
faire face aux demandes de billets des clients et de se procurer ces billets
auprès BCE = mécanisme du refinancement, action des taux directeurs sur
le niveau des crédits et donc la création monétaire par les banques
Argument 2 . Il est limité par la demande de crédits. Pas de création monétaire
si pas de demande de crédits. Démonstration, illustration. Fonction activité
économique,
Argument 3 . Il est limité par le besoin de sécurité des banques Prise en
compte du risque d’insolvabilité
Démonstration, illustration. Non si client fortement endetté, sans garanties de
remboursement….
« Les banques ordinaires détiennent-elles le
pouvoir de créer de la monnaie ? ».
Rédiger l’introduction, conclusion
Introduction
Accroche = Ecrire une phrase introduit le sujet
La monnaie a un rôle essentiel dans une économie de marché fondée sur l’échange.
Définitions des mots clés
Les banques ordinaires sont des agents économiques ayant pour mission principale de
financer l’économie.
La monnaie est un instrument essentiel à l’activité économique car facilite les échanges,
remplissant trois fonctions (instrument d’échange, instrument d’épargne, instrument
de mesure des prix) pouvant prendre deux formes (monnaie fiduciaire, monnaie
scripturale)
Reprendre la question pertinente (problématique)
Quel est le rôle des banques ordinaires dans la création monétaire ?
et annonce du plan
Nous aborderons dans un premier temps la création monétaire des banques ordinaires,
puis dans un second les limites de ce pouvoir.
Conclusion = résumé + ouverture.
Exemple :
Le développement du financement sur les marchés financiers
Les banques risquent de n’avoir à accorder des crédits qu’aux ménages et petites
entreprises OU la récente hausse des taux directeurs….
« Les banques ordinaires détiennent-elles le
pouvoir de créer de la monnaie ? ».
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Recopier votre brouillon sur votre copie en transformant vos idées en phrases
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•
Apporter un soin particulier à l’orthographe
Aérer les parties et les paragraphes par des sauts de lignes