Éléments de réponse

CONSTRUIRE UNE GRILLE d’EVALUATION FORMATIVE et UN CURSEUR
SUR UNE ACTIVITE DE TRAVAUX PRATIQUES
« Représenter la commande motrice volontaire d’un mouvement »
Les éléments de programme (terminale S) :
L'exploration du cortex cérébral permet de découvrir les aires motrices
spécialisées à l'origine des mouvements volontaires. Les messages nerveux
moteurs qui partent du cerveau cheminent par des faisceaux de neurones qui
descendent dans la moelle jusqu'aux motoneurones. C'est ce qui explique les
effets paralysants des lésions médullaires. Le corps cellulaire du motoneurone
reçoit des informations diverses qu'il intègre sous la forme d'un message
moteur unique et chaque fibre musculaire reçoit le message d'un seul
motoneurone.
CONSTRUIRE UNE GRILLE d’EVALUATION FORMATIVE et UN CURSEUR
SUR UNE ACTIVITE DE TRAVAUX PRATIQUES
Mise en situation :
- acquis de la classe de première sur les aires sensitives ;
- vidéo sur une activité motrice spécifique (conduite
automobile ou organiste,…) et expression d’un problème.
Présentation des fonctionnalités (techniques) du logiciel
eduanatomist (prise en main)
Présentation succincte du protocole utilisé pour les
enregistrements
FICHE D’UTILISATION DE NEUROPEDA ET EDUANATOMIST POUR LA MOTRICITE VOLONTAIRE
Localisation des aires motrices
Le sujet 13112 a reçu une instruction visuelle ou auditive « cliquez trois fois sur le bouton droit » ou « cliquez
trois fois sur le bouton gauche », de façon aléatoire au cours du temps avec un intervalle moyen de 3
secondes entre les stimuli, avec cinq occurrences par évènement. Les stimuli sont donc soit visuels, soit
auditifs. Les stimuli auditifs sont d’une durée d’environ une seconde et demi, et les phrases visuelles sont
présentées sous la forme de 4 écrans visuels successif de 250 ms, afin d’éviter au sujet d’avoir à faire
des saccades visuelles sur des stimuli trop étendus.
Le contraste clic gauche – clic droit (Resp. : versus clic droit – clic gauche) combine quatre conditions
expérimentales : cliquer avec la main gauche ou avec la main droite après une consigne visuelle ou
auditive et s’appuie sur 20 essais pendant le temps de la manipulation (Clic droit : 5 instructions vidéo, 5
instructions audio, soit 10 essais et Clic gauche : 5 instructions vidéo, 5 instructions audio, soit 10 essais
également).
Les images IRM permettent de localiser les régions corticales activées lors d’une tâche motrice. On utilise la
comparaison de l’activation cérébrale correspondant au mouvement de la main droite avec celle d’un
mouvement de la main gauche (Resp. de la main gauche avec celle de la main droite).
Utilisation du logiciel eduanatomist et de la banque d’IRM Neuropeda
Lancer le logiciel Eduanatomist puis choisir la banque Neuropeda locale.
Dans le répertoire Neuropeda, choisir Neuropeda, 1IRM, 3fonc, 1sensorimoteur, 1motricité.
Choisir ensuite successivement l’IRM anatomique et les deux IRM fonctionnelles du sujet étudié qui seront
superposées à l’écran.
Pour l’image anatomique de la localisation des aires motrices, choisir comme palette d’affichage « B-W
LINEAR» et 0 pour le seuil inférieur et 45 pour le seuil supérieur.
Pour les deux images fonctionnelles, respecter les indications de la banque :
IRMsujet13112fonctionMotriciteMainGaucheVersusDroite, seuil bas à 80 et seuil haut à 100 ;
IRMsujet13112fonctionMotriciteMainDroiteVersusGauche, seuil bas à 75 et seuil haut à 100.
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SUR UNE ACTIVITE DE TRAVAUX PRATIQUES
Préparation de l’activité
- Présenter les domaines de compétences évalués
• Recenser, extraire et organiser des informations
• Communiquer dans un langage scientifiquement approprié :
écrit, numérique (le cas échéant), traduction schématique
• Percevoir le lien entre sciences et techniques
- Indiquer sur quoi portera l’évaluation.
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SUR UNE ACTIVITE DE TRAVAUX PRATIQUES
REDIGER LA CONSIGNE DE TRAVAIL
Après avoir pris connaissance du protocole de stimulation utilisé pour
obtenir des images d’IRM, suivez les consignes destinées à visualiser
les images cérébrales du sujet 13112.
Vous devez, en prenant en compte les données du protocole, les
images obtenues et vos connaissances sur les mouvements réflexes :
- obtenir un schéma montrant l’origine du mouvement étudié ;
- à côté du schéma, rédiger quelques lignes expliquant la
représentation réalisée ;
- expliquer le contrôle du mouvement en complétant le schéma.
Vous utiliserez comme support de ce schéma l’une ou l’autre des
représentations de l’encéphale fournies.
L’évaluation portera sur la compétence
« Communiquer scientifiquement»
Zone motrice de la main droite (hémisphère gauche)
LOBE PARIETAL
LOBE
FRONTAL
AVANT
LOBE
OCCIPITAL
LOBE TEMPORAL
Contrôle des mouvements
volontaires de la main droite
Moelle épinière
Trajet du message nerveux :
Mouvements
de la main
droite
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SUR UNE ACTIVITE DE TRAVAUX PRATIQUES
CONSTRUIRE LE CURSEUR
Eléments scientifiques
 le schéma légendé localise l’aire de la motricité principale du coté opposé à la main en
mouvement ;
 l’explication indique comment on a localisé l’aire et qu’il y a inversion de la commande
 le schéma comporte une flèche qui va en direction de la moelle (motoneurone) pour
actionner la main
A quel moment décide t on que
Eléments de présentation
l’élève a acquis cette
 le schéma est réalisé soigneusement,
utilise des
ou des figurés, les légendes
compétence
de couleurs
communication
sont présentées clairement
par un schéma ?
Le curseur :
?
Aire motrice localisée. Inversion figurée.
Explication sur la localisation de l’aire
Schéma complété : relation cerveau / main
par la moelle (motoneurone médullaire)
Aire motrice figurée, inversion figurée
Pas de schématisation liant l’aire motrice
au mouvement de la main par la moelle
Schéma soigné
légendé titré
Schéma soigné
légendé titré
5
Schéma peu soigné,
lég. incomplètes
4
3
?
?
Schéma peu soigné,
lég. incomplètes
2
Aire motrice figurée, pas d’inversion, pas
d’ explication ou en contradiction avec
connaissances
Schéma soigné
légendé titré
1
Schéma peu soigné,
lég. incomplètes
0