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MEYZIEU 2010

Géométrie
7 items
Reconnaître, et vérifier en
utilisant les instruments, qu'une
figure est un carré, un rectangle,
un losange, un triangle particulier,
un parallélogramme
88 80 %
62,9 %
89 100,0%
Reconnaître, et vérifier à l'aide
des instruments que des droites
sont parallèles ou que des
droites sont perpendiculaires.
87 40 % 40 %
Tracer une figure à partir d'un
programme de construction, d'un
modèle ou d'un schéma codé, en
utilisant les instruments.
90
60 %
91
92 80,0%
93 40 %
Classe de CM2 de Madame Maryse Bastié: Les évaluations nationales
60 %
60 %
60 %

Pour les items avec 60% de réussite:
-88, « Reconnaître et vérifier en utilisant les instruments, qu’une figure est un
parallélogramme. »
-89, « Reconnaître et vérifier en utilisant les instruments, qu’une figure est un
triangle rectangle. »
-91, « Tracer une figure à partir d’un programme de construction, d’un modèle
ou d’un schéma codé, en utilisant les instruments »
Travail en aide personnalisée, en amont, pour les 12 élèves de la
classe en revoyant une progressivité des apprentissages qui
correspondent à ces 3 items (voir manuels du SCEREN ; édités par le
CRDP)
Les compétences peuvent être revues en classe en modifiant les
programmations et en prévoyant une différenciation pour les 40 %
d’élèves qui ont réussi. ( Utiliser, par exemple des programmes de
construction qui demandent une plus grande expertise, ou les
situations- problèmes du RMT)

Pour les items avec 40% de réussite:
Item 87: « Reconnaître à l’aide des instruments, que des droites sont
parallèles ou que des droites sont perpendiculaires »
Revoir avec les autres classes de C2 et C3, les programmations autour
de ces notions, pour l’année suivante.
Revoir pour la classe:
- La programmation de ces notions.
- Les refaire, en utilisant une démarche type ERMEL.
Refaire une évaluation de classe.
Les 24 élèves qui ont eu 40% de réussite à cet item et 60% de
réussite aux items 89, 90, devront valider les 4 compétences
de géométrie du socle commun: Palier 2, compétence 3.

EVALUER UNE COMPETENCE:
Accepter l’erreur
Évaluer plusieurs fois
Évaluer en situation complexe
Amener chaque élève au maximum de
ses possibilités et valoriser le potentiel
de chaque élève.
Focaliser sur les processus
d’apprentissage.