Slayt 1

Les étudiants au Mexique
• En 1970, 100 institutions d’éducation supérieure
concentrés dans les principales villes,
Guadalajara, Monterrey, et Mexico.
• L’année scolaire à l’Université Nationale
autonome de Mexico (crée en 1551) coute 20
dollars dans certains institutions privées les frais
de scolarité peuvent s’élever à 15.000 dollars.
étudiants
• 2 % des jeunes (de 20 à 24
ans) accédaient à
l’université.
• 90 % entre eux faisaient
leurs études dans les
institutions publiques.
• La longueur moyenne des
études au Mexique : 3 ans.
Études supérieures “égalitaire”?
• 1200 établissements
dont 80% privés qui ne
ressemblent que 29%
de la population
étudiante.
• En 2000, 2 millions
jeunes (20% des
jeunes) sont étudiants.
• Au Mexico 39% des
jeunes au Chiapas 6%
Les caractéristiques sociodémographiques des jeunes étudiants
• 1) L’age moyen du mariage au Mexique
est de 22 ans.
• Mais 94 % des étudiants sont
célibataires.
• 2) 71% des étudiants vivent chez leurs
parents (52% pour les autres jeunes).
• 3) 32% des étudiants réalisent aussi
une activité rémunérée.
• 4) 26% des parents des étudiants qui
font leurs études supérieures dans les
universités publics, pour ceux qui
étudient dans les universités privées
70% des parents ont fait des études
supérieures.
La culture de la photocopie
• 86% des étudiants n’achètent
pas des livres mais font la
photocopie des chapitres,des
pages signalés par
lesprofesseurs.
• La relation avec la culture écrite
est partielle.
• Faible fréquentation des
bibliothèques.
Les jeunes des universités privées
• 90% des jeunes qui
fréquentent les
institutions privées
n’utilisent pas les
transports public.
• 81% ont accès aux
chaines de télévision
payante. 90% possèdent
un ordinateur personnel,
71% disposent de la
connexion à Internet.
Les jeunes des universités publiques
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Le transport public
Ils sont dans les villes
La rue
Pour 30% doivent réviser dans le salon ou salle à manger.
22% ont accès à la télé cablée.
48% ont un ordinateur à la maison
11% accès à l’Internet.
Pratiques
• Les soirées de weekends sont consacrés au
culte de la liberté selon
des itinéraires propres.
• La musique; le gout
(partagé) pour le rock et
le pop étrangers.
L’avenir?
• Des milliers de jeunes
d’origines sociales et
culturelles hétérogènes
viendront alimenter un
secteur juvénile.
ETUDIANTS ERASMUS
Socialisation d’étudiants erasmus
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•
La perception de l’espace européenne.
Géographie culture histoire
Climat-chaleur humain ?
Le nord le sud, ‘’Ouest l’Est? Frontières? Ne
sont pas toujours les memes pour les
interviewés
• Notions géographiques ont un contenu
culturel.
•
Axe ouest-est Nord-Sud
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Sud: hospitalier, bon vivant
Nord: confort, bien-etre, civilité
Théorie du climat: chaleur humaine?
Sociétés du sud : chaleureuses, acueillantes
Nord: civiles et organisées.
Est-Ouest
• L’Est est le reservoir des valeurs que les
peuples occidentaux auraient perdues ?
• Solidarité, spirtualité, profondeur de l’ame…
exotisme
• La recherche de “la couleur locale” d’un pays
ce qui les distingue le plus de leur propre pays.
• Rencontre des sociétés aux niveaux de
consommation convergents.
• “américanisation”
Critiques des pays du sud
• Formes multiples de solidarité
entre proches: conséquence
d’une faiblesse des politiques
publiques.
• Les agents sont peu
professionnels?
• Tout est lent?
• “c’est pas très travailleurs les
Grecs”?
• Xénophobie des gens
Critiques des pays du nord
• Climat
• Les habitants sont froids
• Les rapports
hommes/femmes
égalitaires
• “personne ne nous embete
mais on est invisible”
• Consommation d’alcool
• Excellente organisation
sociale
Critiques des pays de l’Est
• La doute sur la
modernité de ces pays
• Richesse intérieure
mais comportement
passif
Trafic de drogue à Rio de Janeiro: point de vue des jeunes
• Demandes, besoins, problèmes et
le potentiel des jeunes.
• Les réponses négatives sociopolitico-économique aux
demandes des jeunes sont plus
intense
• Manque de perspective d’avenir
due des exigences préalables à
l’entrée sur le marché du travail
formel.
Causes de délinquence
• 40 % des jeunes n’étaient pas
insérés dans le système scolaire.
Aussi “culture de redoublement”.
• Face à la réalité sociale, les
possibilités de choix vont de deux
directions: etre un travailleur peu
qualifié à la rémunération très
basse, ou entrer dans la vie du
trafiquant qui va garantir un
revenu plus élevé, et, par
conséquent,la satisfaction d’un
plus grand nombre de besoins,
en particulier ceux qui se
rapportent à l’acquisition de
biens de consommation.
insertion dans la structure du trafic de drogues
• …est due, principalement, à
des motifs économiques, mais
aussi à la recherche d’un
statut, ainsi qu’à des
problèmes personnels.
• Le fait d’etre “enfant” de la
communauté facilite l’entrée
dans la bande.
• Violence physique et
psychologique dans les unités
du système socio-éducatif.
• Consommateurs des
marchandises légales
Circuit illégal – circuit formel
• Circuit illégal (vente de
la drogue) et circuit
formel (acquisition
normale de biens de
consommation).
• Satisfaire des besoins
socialement construits.
• Jeunesse “ennemi” – jeunes noirs, mulatres,
pauvres et habitants des favelas.