É léments de didactique de la philosophie au cégep

Éléments de didactique de la
philosophie au cégep:
◊didactique générale
◊◊ didactique de la philosophie
Richard Riopel
Professeur de philosophie retraité
du cégep de l’Outaouais.
Texte présenté à l’ACFAS, le 10 mai 2007

L’erreur étudiante est utile au prof (elle permet de préparer la prochaine
leçon), mais les étudiants ne voient pas les choses du même oeil!

En fait les étudiants préféreraient se sentir compétents, savoir déjà ce qu’il faut faire, le faire sans faute...
... et surtout le faire avec plaisir. Il est sans doute possible de faire converger les intérêts des étudiants et de leur prof!

Modèle de didactique générale
(inspiréde JONNAERT, Philippe, Conflits de savoirs et didactique)
Prestation des
activités
savoir
prof étudiant
Réflexion sur le savoir
Conception des dispositifs didactiques Apprentissage du
savoir, savoir-faire et attitude

Le savoir déjà là
sav oir
prof étudiant
Réflexion sur ce sav oir:
-quelle connaissance j'en ai?
-comment l'ai-je appris?
-puis-je le contextualiser?
son domaine,
sa genèse, sa logique,
son futur..
ses représentations,
ses blocages,
ses capacités d'accueil
le prof ou le MELS
est déterminé par