Concours d`écriture

Concours d’écriture
BERNARD FRIOT
La fabrique à histoires
Oui mais comment?
Choisir un ou des outils
et les mettre en interaction pour écrire
Se construire un canevas en s’appuyant sur différents points
 La construction narrative (complément Audrey Claudel)
(quel genre, quelle forme?)
 Le style d’écriture
(réel, imaginaire, jeux d’écriture etc)
 Le système des personnages
(personnages contemporains, classiques, animaux etc)
Un exemple de séquence
à partir de
la carte « objet »
La carte objet (chaussure, fromage …)
Construire une image mentale de cet objet.
Outils : (3 séances dont une en ORL)
 Ecrire une série de questions pour aider l’élève à
visualiser et construire l’image mentale de cet
objet . (lien avec la maitrise de la langue)
 Classer les questions en fonction de leur réponses
• Les caractéristiques de l’objet
• Le personnage
• Le lieu le décor
• L’atmosphère
• L’action
 Les cartes outils : superposition des cartes/calques
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La feuille de papier calque/soie
Le décor
L’objet
Le personnage
L’atmosphère
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Lecture de toutes les questions trouvées en lien avec les pictogrammes
L’objet
Quel est l’objet ?
De quelle couleur est l’objet ?
De quelle taille est l’objet ?
Comment est décoré l’objet ?
Quelle est sa forme ?
Avec quelles matières est fait l’objet ?
A quoi sert-il ?
A qui appartient-il ?
Le personnage
Quel être vivant est-ce ?
Comment est son corps ? (musclé…)
De quelle couleur est sa peau ?
Quelle taille fait-il ?
Quel âge a-t-il ?
Est-ce que c’est une fille ou un garçon ?
Comment parle-t-il ?
Comment vit-il ? Où vit-il ?
Est-ce qu’il a une famille, des amis ?
Le décor
Où est-on ? dehors, dedans
Dans quelle pièce peut-on être ?
Qu’est-ce qu’on voit autour ?
Comment est le paysage ?
L’atmosphère ?
Qu’est-ce qu’on ressent (bonheur, malheur, peur, gentillesse, méchanceté, tristesse, joie, amour, haine, vérité)
Quel(le) temps/ météo fait-il ?
Quand est-ce que ça se passe… dans la journée, dans l’année ?
L’action
Qu’est-ce qui se passe ?
Qu’est-ce qu’on fait ?
Création d’un premier scénario
(séance 5)
 Création d’un premier scénario en s’appuyant
sur la série de questions (oral)
 mise en mots de l’histoire
1er Etayage du scénario : introduction
d’une nouvelle carte (séance 6)
 une nouvelle carte objet.
Une carte « et si… » etc
• Mettre en lien, en interaction ou en
opposition ces 2 cartes (phase orale)
 avec des prépositions
 avec des verbes d’action
2ème Etayage du scénario : introduction
d’une nouvelle carte du réservoir à réel
(Séance 7)
 imposé par le choix des propositions, des
verbes d’actions (jouer sur les situations
farfelues)
 guidé et enrichi par la carte du réservoir à
réel ou moulin à parole etc
Passage à l’écrit de l’histoire
Réinvestissement de la démarche
• Séance 8 : même démarche mais avec des
mots des enfants (préalable mis dans une
boite à mots. En fonction des mots faire un
tri/ choix au hasard 1 par)
• Séance 9 : situation farfelue je relie les mots
par une situation. Je construis une histoire.
• Séance 10 : Je construis mon histoire en
réinvestissant la pratique mais avec des mots
choisis par les élèves.