Éducation thérapeutique : Pluridisciplinarité et transversalité

Éducation thérapeutique:
Pluridisciplinarité et transversalité
Pascale LAGARDE IDE du Service de maladies infectieuses
Christian L’AMOUR IDE du Service de Rhumatologie
GHSP
Pôle.3.I

« L’éducation thérapeutique du patient dans les
Schémas régionaux d’organisation sanitaire de 3ème
génération 2006-2011 »
Les Sros : (issus de la loi du 31 juillet 1991 de la réforme hospitalière)
Outil de planification et d’orientation de l’offre de soins
hospitaliers et des objectifs quantifiés à partir d’une
évaluation régionale et territoriale des besoins de santé
Rapport de l’ INPES 2007
Institut de Prévention et d’ Education pour la Santé

Résultats
•25 des 26 régions mentionnent l’ETP dans leurs services
de médecine (diabète, asthme, insuffisance
rénale,maladie cardiaque, VIH, drépanocytose)
•18 ont mise en œuvre de l’ETP à tous les niveaux
d’organisation de soins (proximité, prise charge
ambulatoire, réseau ville/hôpital)
•16 forment les équipes soignantes
•11 possèdent des unités transversales d’ETP

•« Structure d’ HDJ communes à plusieurs spécialités
» Aquitaine
(Asthme, eczéma, psoriasis, ostéoporose, PR)
•« Unité d’éducation à la santé polyvalente »
Basse Normandie
(Cardiologie,Diabétologie, pneumologie)
•« Maisons de santé et du patient »
Haute Normandie
(Diabète, pathologies respiratoires, obésité)
Exemples d’ Unités
transversales

Missions Principales
•S’appuyer sur une masse critique de professionnels
•Favoriser l’acquisition du savoir faire de tout le
personnel soignant ville –hôpital
•Définir des objectifs communs aux différentes
spécialités
•Aider la coopération entre professionnels et le
transfert de compétences
•Développer les réseaux de ville (Asthme, pathologie
rachidienne)