Psychopédagogie adaptée

Psychopédagogie adaptée = 3e Bac ESASS
B. Les comportements agressifs
pathologiques:
LES TROUBLES DU
COMPORTEMENT
Psychopédagogie adaptée = 3e Bac ESASS
Psychopédagogie adaptée = 3e Bac ESASS
1. Des troubles du comportement social
- Troubles du C =


- Trouble =
- Clinique =
 diagnostic + pronostic + prise en charge
- Comportements perturbateurs ≠ troubles!!
Psychopédagogie adaptée = 3e Bac ESASS
-
Distinguer le normal du pathologique!
Majorité de jeunes délinquants 
Flou dans l’utilisation de la notion de TC
Utilisation abusive de certains termes:
- Phénomène complexe 
- TC =
Contexte social et culturel
- Antisocial =
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- Diagnostic reflète les normes du groupe/société
Normes changent en fonction des milieux :
Comportements délinquants fréquents à
l’adolescence =
+ Rarement signe de pathologie
- TC parfois utiles :
Ex: ‘Troupe d’Elite’, enfants soldats, hooligans
=
- Attention aux étiquettes/déterminismes
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DSM V :
« On a pu s’inquiéter d’un risque de diagnostic abusif de
troubles des conduites chez les sujets vivant dans des
environnements où certains types de comportements
indésirables sont considérés comme nécessaires à la
protection de l’individu. Le diagnostic s’applique
uniquement que si le comportement considéré est
symptomatique d’un dysfonctionnement sous-jacent
touchant l’individu et ne représente pas seulement une
réaction directe au contexte social » (p. 340)
Psychopédagogie adaptée = 3e Bac ESASS
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2. Trouble oppositionnel avec provocation
(TOP) et troubles des conduites (TC)
3 conditions
1.
2.
3.
- Dénominateur commun :
- Liens entre TOP et TC
- TC plus graves
- Lien avec la
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2.1. Diagnostic du TOP
- Différence entre enfant normal et enfant TOP =
- Diagnostic difficile
- 2 classifications :
P. 344
- 8 symptômes 
 2 composantes :
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1. Opposition :
°
°
°
°
2. Provocations :
°
°
°
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- Conséquences néfastes, dysfonctionnement
- Evolution vers Tr. Cond. (risque)
- Déresponsabilisation :
- Relations conflictuelles
- Important:
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2.2. Cas cliniques
Cas de Jackie & Pascal
1. Identifier les différents troubles du comportement
2. En te basant sur les critères du DSM IV,
explique pourquoi on peut parler de TOP
3. Identifier les problèmes éducatifs
4. Proposer des pistes éducatives
5. Proposer une activité socio-sportive adaptée