Les sciences économiques et sociales en classe de seconde

Les sciences économiques et
Les
sciences
économiques
et
sociales en classe de seconde
sociales en classe de seconde
Les enseignements d’exploration
économiques en seconde
 Les élèves choisissent un enseignement
d’exploration à dominante économique entre
SES et PFEG (principes fondamentaux de
l’économie et de la gestion) ou les deux.
 Le choix de l‘enseignement d’exploration SES en
2nde n ’oblige pas à aller en série ES, et il est
possible d ’aller en ES sans avoir fait de SES en
seconde.
 Volume horaire : 1h30 par semaine
Les SES, une matière nouvelle pour les
élèves de troisième dont les objectifs
sont:
 Former des citoyens conscients et
responsables capables de comprendre le
monde dans lequel ils vivent.
 Fournir des connaissances et des méthodes
spécifiques aux sciences sociales: économie,
sociologie, histoire, géographie, sciences
politiques...
 Décrypter l’actualité
SES
=
Économie
+
Sociologie
+
Science
politique
On parle de quoi
en SES ?
Marchés et prix
- Comment se forment les prix sur un marché ?
- La pollution : comment remédier aux limites du
marché ?
Formation et emploi
- Le diplôme : un passeport pour l’emploi ?
- Le chômage : coûts salariaux trop élevés
ou insuffisance de la demande ?
Individus et cultures
- Comment expliquer les différences de pratiques
culturelles ?
- Comment devenons nous des acteurs sociaux ?
Entreprises et production
- Qui produit des richesses ?
- Comment produire des richesses ?
Ménages et consommation
- Comment les revenus et les prix
influencent le choix des consommateurs ?
- La consommation est-elle un marqueur
social ?
Comment travaille - t- on
en SES ?
Le cours se construit avec les élèves …
A partir de textes qui les guident ...
De caricatures qu’ils décortiquent …
de statistiques qu’ils (re)traitent
de reportages qu’ils analysent …
D’ enquêtes par questionnaire qu’ils
réalisent eux-mêmes et analysent …
Bref, les SES, c’est …
 Une pédagogie active qui privilégie le travail sur
documents (textes, articles de presse, graphiques,
vidéos, documents audio, …) en classe, au CDI ou en
salle informatique.
 Un contact permanent avec l’actualité économique,
sociale et politique.
 Une réflexion centrée sur des phénomènes sociaux et
économiques complexes sans pour autant fournir une
réponse toute faite.
 Une réflexion qui permet de dégager un esprit critique