La vision : regards croisés SPC-SVT-Math - Académie de Nancy-Metz

LA VISION EN CLASSE DE 4E:
REGARDS CROISES
Travail interdisciplinaire
Collège Pilâtre de Rozier - Ars-sur-Moselle
Audrey Borr –SVT
Stéphane Capizzi –Mathématiques
Gwenaëlle Cuny –Sciences Physiques

Les motivations
- Eviter les redondances
- Rendre les enseignements plus cohérents
pour les élèves en les aidant à faire les liens
entre les différentes disciplines
- Répondre à des problématiques concrètes
pour les élèves, et donc rendre les séances plus
motivantes
-Travailler en équipe dans l’objectif de valider
des compétences du socle commun

Le choix du thème et de la classe
La lecture croisée des B.O. nous a amené à trouver
un point de convergence dans nos programmes de
la classe de quatrième, nous permettant de
manipuler en PC et en SVT :
- la communication nerveuse en SVT
- la vision en PC
-la proportionnalité en Mathématiques
Tout cela abordé à travers le thème de la vision.

L’enchaînement des séances
•Séance 1 SVT : début du cours sur la commande du mouvement avec des problèmes posés en SVT
–de quoi est composé un œil ? PC
–Quel est le lien entre la vision d’un prédateur (réception du stimulus visuel) et le comportement de fuite de
l’animal (mouvements dus aux muscles) ? SVT
•Séance 1 PC : les différents éléments de l’œil + leurs rôles avec un problème à résoudre :
–Quel est le lien entre l’œil et le cerveau ? SVT
–Comment se forment les images dans l’œil ? PC
•Séance 2 SVT : dissections pour découvrir les liens anatomiques entre les yeux, le cerveau, la moelle
épinière et les muscles : découverte des nerfs.
•Séance 2 PC : formation des images dans l’œil. Etude du système « oeil-rétine » avec un problème à
résoudre :
–les images s’impriment à l’envers sur la rétine, elles sont pourtant perçues à l’endroit, pourquoi ?
SVT
–Existe-t-il une relation entre la taille de l’objet et la taille de l’image obtenue ? MATHS
•Séance 3 SVT : découverte du rôle de chaque organe découvert à la séance précédente et intervenant
dans la commande du mouvement, avec résolution du problème posé en PC
–Lien avec histoire des arts avec la vision de la grenouille et le pointillisme.
•Séance 1 MATHS : proportionnalité entre la taille de l’image et la taille de l’objet.
•Séance 3 PC : Bilan de la séance 3 SVT et de la séance 1 MATHS. Etude des défauts de l’œil et des
corrections.
•Séance 4 SVT : schéma fonctionnel à construire par les élèves et synthèse de cours.

Séance 1 - SVT
•Objectifs :
1/ motiver les élèves
2/ arriver à un schéma de départ sur leurs connaissances globales sur le sujet
3/ faire émerger un questionnement et des hypothèses
Constat à partir du logiciel CMD téléchargeable ici
•Lorsqu’un animal voit un prédateur (ou un danger), il fuit. L’animal reçoit un stimulus (= vision du
prédateur) et grâce à ses muscles (= organes effecteurs), il fuit.
•Quel est le lien entre la réception du stimulus et le comportement de fuite ?
•Qu’est ce que vous proposez de faire pour comprendre le lien entre l’œil et les muscles des
cuisses ? motivation séance 2 SVT
•De quoi se composent les yeux, qui sont des organes récepteurs ? Motivation Séance 1 PC