PRESENTATION DES SEMINAIRES DE MASTER 1 Département

Année universitaire 2015-2016
PRESENTATION DES SEMINAIRES
DE MASTER 1
Département de Psychopathologie,
Psychologie de la Santé, Neurosciences
Responsable pour le département:
Virginie Voltzenlogel ([email protected])
Université Toulouse II-Le Mirail, UFR de Psychologie
Enseignant(e)
Bouvet Lucie
Unité de
Recherche
Centre d’Etudes et de Recherches en PsychoPathologie/Octogone (CERPP)
Département
Psychopathologie, Psychologie clinique, Psychologie de la Santé
Titre du
séminaire
Cognition, développement et troubles neuro-développementaux
Descriptif du champ de recherche :

Capacités musicales : développement typique et atypique. Dans cet axe de recherche la question
du développement des capacités musicales chez les enfants typiques et dans certains troubles
neuro-développementaux (autisme, dysphasie, trisomie 21…) est abordée.
Bouvet et al. (2014). Auditory local bias and reduced global interference in autism.
Cognition, 131(3), 367-72.

Traitement de l’information et symptôme autistique. Ce projet de recherche porte plus
particulièrement sur le lien entre un style cognitif particulier et la présence de certains traits de
personnalité pouvant être apparenté à l’autisme.
Bouvet et al., (2011). Global precedence effect in audition and vision: Evidence for
similar cognitive styles across modalities. Acta psychologica, 138(2); 329–335

Synesthésie et troubles neuro-développementaux. La question du lien entre la possession de
synesthésies et le développement de troubles neuro-développementaux sera abordée dans cet axe
de recherche.
Barnett, K. J., Finucane, C., Asher, J. E., Bargary, G., Corvin, A. P., Newell, F. N., &
Mitchell, K. J. (2008). Familial patterns and the origins of individual differences in synaesthesia.
Cognition, 106(2), 871‑93.
Neufeld, J., Roy, M., Zapf, A., Sinke, C., Emrich, H. M., Prox-Vagedes, V., … Zedler,
M. (2013). Is synaesthesia more common in patients with Asperger syndrome? Frontiers in Human
Neuroscience, 7. 7
Attentes concernant le projet de recherche de l’étudiant : Travail en binôme possible. L’étudiant
devra effectuer une revue de littérature liée au thème choisi (lecture d’articles en anglais), et
recueillir des données sur un échantillon de taille raisonnable. Le traitement des données se fait en
collaboration avec l’enseignant. L’accès à une population pour participer à ce thème (enfant,
personnes avec troubles neuro-développementaux) est conseillée.
Modalités pratiques de fonctionnement du séminaire : Rencontre individuelle ou en groupe en
fonction du thème lors de laquelle la bibliographie et la méthodologie sont présentées et discutées.
Des rendez-vous de travail réguliers sont programmés en fonction de l’avancement du travail.
Enseignant(e)
BRIOUDE Delphine
Unité de Recherche
OCTOGONE-CERPP
Département
Psychopathologie Clinique, Psychologie de la Santé,
Neurosciences
Titre du séminaire
Psychologie de la Santé
Descriptif du champ de recherche :
Dans ce séminaire, nous nous intéresserons spécifiquement à certains domaines de la psychologie
de la santé : les facteurs psychosociaux et leurs effets sur la santé physique et/ou psychique, la
promotion de comportements et styles de vie sains, l’évaluation des interventions.
Plus précisément, notre séminaire s’articulera autour de deux axes :
1) Axe 1 - Santé et travail : ce premier axe s’intéressera à la santé physique et psychique
des personnes en lien avec leur activité professionnelle ainsi qu’à la prise en charge des
personnes en souffrance à cause de leur travail (burn out).
2) Axe 2 - Education thérapeutique : ce second axe a pour objet l’éducation thérapeutique et
ses répercutions sur le patient atteint d’une maladie chronique (diabète…).
Exemples de thèmes de recherche :
1) Axe 1 - Santé et travail : stress professionnel et répercutions physiques et/ou psychiques,
qualité de vie au travail, évaluation d’une intervention menée auprès de patients souffrants
de burn out.
2) Axe 2 - Education thérapeutique : répercutions des programmes d’éducation thérapeutique :
efficacité des programmes, qualité de vie du patient, adhésion thérapeutique…
Attentes concernant le projet de recherche de l’étudiant :
Dans son projet, l’étudiant devra prendre connaissance de la littérature relative au thème choisi,
mettre en avant son questionnement, aborder la méthodologie (population envisagée, quantitatif /
qualitatif).
Modalités pratiques de fonctionnement du séminaire :
Le séminaire se déroulera en deux temps : des regroupements collectifs auront lieu (2 ou 3
regroupements) ; puis des rendez-vous individuels réguliers seront programmés en fonction de
l’avancement du travail et des disponibilités de l’étudiant et de l’enseignant.
Références
Maslash, C. & Jackson, S.E. (1996). Maslash burn out inventory. Hermand.
Consulting psychologist press, Palo Alto.
Nicolucci, A. (2013). Diabetes Attitudes, Wishes and Needs second study
(DAWN2™): cross-national benchmarking of diabetes-related psychosocial
outcomes for people with diabètes, Diabet Med. 30 (10) 1266.
Truchot, D. (2004). Epuisement
modèles,interventions. Paris : Dunod.
Mots clés
professionnel
et
burn
Santé et travail, Education thérapeutique, Interventions, Evaluation
out,
concepts,
Enseignant(e)
CALLAHAN, Stacey
Unité de Recherche
CERPP/OCTOGONE
Département
Psychopathologie, Psychologie de la santé, Neurosciences
Titre du séminaire
Psychopathologie, psychologie clinique de la maternité
Descriptif du champ de recherche :
Ce séminaire se centre sur la psychologie clinique et la psychopathologie dans différents
contextes. Une attention particulière sera portée sur la notion de l’adaptation et son lien
avec les applications en psychologie clinique ainsi que son lien avec la manifestation ou
non de la psychopathologie. L’approche utilisée associe les méthodes quantitatives et les
méthodes qualitatives.
Exemples de thèmes de recherche :
Allaitement :
Le vécu et l’expérience de l’allaitement ; difficultés rencontrées et pathologies associées
(fatigue, dépression, etc.). L’allaitement prolongé – bénéfices, difficultés, raisons, etc.
Maternité :
Le vécu de différentes phases et d’expériences diverses de la maternité (grossesse à
risque, fausse couche, etc.). L’expérience de la maternité médicalisée. L’expérience de la
maternité vécue par la mère. Mise en place d’une intervention TCC pour le tabagisme pour
les mères
Applications en thérapie comportementale-cognitive :
Etudes cliniques sur le terrain: affirmation de soi, aérophobie, « mindfulness », stress et
d’autres thèmes possibles.
Attentes concernant le projet de recherche de l’étudiant :
La motivation de l’étudiant pour son projet est, avant tout, primordiale. Cette motivation se
traduit dans un premier temps par une recherche bibliographique approfondie et bien
documentée (surtout en matière d’articles récemment publiés). Les étudiants sont
encouragés à travailler en équipe, de préférence sur le terrain. Le projets sont organisés de
manière à donner la possibilité aux étudiants de travailler sur l’élaboration et à la réalisation
d’un projet collectif complété dans son mémoire d’une partie personnelle visant une
problématique plus personnelle (soit d’études cliniques de cas, soit une étude quantitative
associée).
Modalités pratiques de fonctionnement du séminaire : Au premier semestre le
séminaire se réunit une fois toutes les deux semaines. Au second semestre, le séminaire
est organisé autour des projets collectifs et individuels selon les disponibilités des
étudiants. Des réunions avec des praticiens du terrain sont aussi organisées.
Références
Thirion, M. (1999). L’Allaitement : de la naissance au sevrage. Paris : Albin Michel.
Stern, D. (2004). La naissance d’un mère. Paris : Odile Jacob.
Ellis, A., Harper, R. (2007). La thérapie rational-émotive. Paris : Ambré
Cottraux, J. (2004). Les thérapies comportementales-cognitives. Paris : Editions
Masson
Chapelle, et all (2011) L’aide-mémoire des TCC. Paris : Dunod
Mots clés
Psychopathologie – adaptation – maternité – troubles alimentaires –
allaitement – thérapies comportementales-cognitives
Enseignant(e)
CHABROL Henri
Unité de Recherche
OCTOGONE - Centre d’Etudes et de Recherche en
Psychopathologie (CERPP)
Département
Psychopathologie, Psychologie de la santé,
Neurosciences
Titre du séminaire
Psychopathologie de l’adolescent et de l’adulte jeune
Descriptif du champ de recherche :
Ce séminaire se centre sur la psychopathologie de l’adolescent et du jeune adulte, avec
une approche quantitative et/ou qualitative.
Exemples de thèmes de recherche :
La psychopathologie de l'adolescent et du jeune adulte :
- troubles de l’image du corps et troubles du comportement alimentaire ;
- conduites à risques, délinquance, addictions (cannabis, tabac, jeux vidéos, internet,
Facebook…) ;
- troubles de la personnalité ;
- dépression, idées de suicide…
La psychopathologie périnatale :
- les dépressions postnatales ;
- les états de stress post-traumatique liés à l'accouchement, aux pertes périnatales ;
- le retentissement psychologique des procréations médicalement assistées ;
- les conséquences psychologiques de l’IVG,
- prématurité et ses conséquences psychologiques…
Attentes concernant le projet de recherche de l’étudiant :
Le projet peut indiquer un thème et une question de recherche ou déjà proposer une
méthodologie. Je proposerai à tous les étudiants me choisissant en premier un rendezvous individuel pour discuter de leur projet.
Ceux qui veulent commencer à travailler à leur projet pendant l’été peuvent me contacter
à : [email protected]
Modalités pratiques de fonctionnement du séminaire :
Le séminaire se réunit une fois par semaine au premier semestre, en général le lundi. Au
second semestre, les réunions s’adaptent à l’emploi du temps des étudiants.
Les étudiants de M1 participent à des séminaires de recherche avec les étudiants de M2 et
les doctorants travaillant sur le même thème.
Ces séminaires thématiques permettent, par un travail collectif, d’affiner les projets de
recherche, de préciser leur méthodologie. Les projets peuvent être individuels mais aussi
collectifs.
H. Chabrol. Traité de Psychopathologie clinique et thérapeutique de l'adolescent.
Références Dunod, 2011.
H. Chabrol. L’anorexie et la boulimie de l’adolescente. PUF, collection “Que saisje?”, 4° éd, 2004.
H.Chabrol. La dépression de l’adolescent. PUF, collection “Que sais-je?”, 3° éd,
2001.
H. Chabrol et S. Callahan. Mécanismes de défense et coping. Dunod, 2004.
H. Chabrol. Les dépressions de la maternité. PUF, collection “Que sais-je?”,
1999.
Enseignant(e)
DAURAT Agnès
Unité de Recherche
Laboratoire CLEE-LTC
Département
Psychopathologie, psychologie de la santé, neurosciences
Titre du séminaire
Neuropsychologie et Neurosciences cliniques
Descriptif du champ de recherche :
Etude des troubles cognitifs et comportementaux liés à des lésions
cérébrales ou troubles du développement par une approche
expérimentale et neuropsychologique incluant la neuroimagerie.
L’étudiant pourra s’insérer dans l’un des programmes de recherche de
l’équipe de recherche. Dans ce cas, il bénéficiera d’un terrain et d’un
protocole de recherche déjà organisé ou à organiser avec l’équipe.
Exemples de thèmes de recherche : Etude comparative des troubles
cognitifs chez le sujet âgé sain et souffrant de maladie d’Alzheimer et de
MCI. ; Etude de l’impact de la photothérapie sur les troubles cognitifs et
comportementaux du sujet âgé sain et souffrant de maladie
d’Alzheimer ; Etude des troubles cognitifs et comportementaux chez des
enfants souffrant d’un syndrome de Prader Willi ; Etude des troubles
cognitifs chez de patients épileptiques ; Etude des troubles cognitifs
chez des patients souffrant de troubles du sommeil.
D’autres thématiques de recherche en relation avec la neuropsychologie
pourront être prises en considération mais l’étudiant devra trouver son
terrain et sa thématique de recherche.
Attentes concernant le projet de recherche de l’étudiant : L’étudiant
devra prendre connaissance de la littérature relative au thème choisi, et
mener un recueil de données sur un échantillon de taille raisonnable. Le
traitement des données se fait en collaboration avec l’enseignant, de
même que l’interprétation des données.
Modalités pratiques de fonctionnement du séminaire : Suivi du
mémoire sur rendez vous. Possibilité de travailler en binôme.
L’étudiant pourra bénéficier d’un travail en petit groupe, en collaboration,
notamment, avec des étudiants en M2 ou des doctorants.
Références
Mots clés
fournies au cours du séminaire
Détérioration cognitive et comportementale; approche
neuropsychologique
Enseignant(e)
FREMOLLE-KRUCK Jeanne
Unité de
Recherche
Centre d’Etudes et de Recherches en PsychoPathologie/Octogone
(CERPP)
Département
Psychopathologie, Psychologie clinique, Psychologie de la Santé
Titre du
séminaire
Troubles des apprentissages et troubles du spectre autistique
Descriptif du champ de recherche :
Psychopathologie du développement, neuropsychologie, approche
comportementale et cognitive de trouble chez l’enfant.
Exemples de thèmes de recherche :
- Comparaison
des
profils
d’enfants
avec
Troubles
neurodéveloppementaux
- Dépistage
- Profil cognitif des enfants TED
- Symptomatologie des TSA dans les autres troubles
- Trouble déficitaire de l’attention
- Diagnostic différentiel TSA et TSLO
Attentes concernant le projet de recherche de l’étudiant : Il est recommandé
aux étudiants de participer à un thème pour lequel ils pourront bénéficier d'un
dispositif déjà organisé ou à organiser avec des personnes expérimentées.
Le terrain de recueil des données doit être connu et assuré avant de
postuler. Les travaux en équipe sont les bienvenus.
Modalités pratiques de fonctionnement du séminaire :
Les séminaires se dérouleront au départ de façon collective, tous les
15 jours, et de façon individuelle, à partir de janvier
Références
Mots clés
-Rogé B. (2008) Autisme : comprendre et agir, santé, éducation, insertion,
Nouvelle édition revue et augmentée, DUNOD, Paris
- Rogé B., Chabrol H. (2003) Psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent,
BELIN, Paris
- Corraze, J., & Albaret, J.M. (1996). L'enfant agité et distrait.
Paris:Expansion Scientifique Française.
- Lussier, F., & Flessas, J. (2001). Neuropsychologie de l’enfant ;
troubles développementaux et de l’apprentissage. Paris: Dunod.
- Mazeau,M. (2005) Neuropsychologie et troubles des apprentissages.
Masson ed.
- Noel, M.P. Bilan neuropsychologique de l’enfant. Mardaga, 2007.
Mots clés : autisme, dyspraxie, dysphasie, trouble de l’attention, profil
intellectuel, compétences sociales. troubles des apprentissages, autisme,
troubles
du
développement,
psychopathologie
développementale,
psychologie de la santé de l’enfant.
Enseignant(e)
GUEDJ Myriam
Unité de Recherche
Octogone, CERPP, Pole 3 Psychologie de la santé
Département
Psychopathologie, Psychologie de la santé, Neurosciences
Titre du séminaire
Psychologie de la santé
Descriptif du champ de recherche :
La psychologie de la santé a pour objectifs l’étude des facteurs jouant un rôle
pathogène ou protecteur pour la santé, la promotion de comportements et styles de vie
sains, la prévention et le traitement des maladies et la prise en charge des personnes
malades et de leur famille. Toute thématique s’inscrivant dans les objectifs de la
psychologie de la santé peut être proposée par l’étudiant. Cependant certaines
thématiques plus spécifiques pourront être choisies :
L’évaluation du risque de développer une maladie multifactorielle comme le
diabète de type 2 : l’objectif est de comprendre comment les individus perçoivent le
risque d’apparition d’une maladie multifactorielle comme le diabète de type II en
fonction de facteurs comme l’alimentation et le poids de la personne, son activité
physique et la présence d’une hérédité familiale. Cette thématique d’évaluation du
risque de développer une maladie multifactorielle peut également être réalisée avec
des maladies comme la maladie cardio-vasculaire ou l’obésité.
Les motivations à faire don de sa moelle osseuse : le don de moelle osseuse
permet de soigner un certain nombre de maladies du sang (comme certaines leucémies
par exemple). Mais quelles sont les motivations qui pousseraient un individu à faire don
ou à refuser de faire don de sa moelle osseuse ?
Les motivations à se faire vacciner : La vaccination est un moyen de prévention
indispensable contre certaines maladies infectieuses. Pourtant, selon la dernière étude
de l’INPES (2011), bien que la majorité des personnes en France y soit favorable, jusqu’à
19% des individus déclarent ne pas être à jour de leurs vaccinations. Nous nous
intéresserons ici aux motivations qui sous-tendent le comportement de vaccination
mais également aux motivations qui sous-tendent son refus, que ce soit pour soi-même
ou pour ses enfants.
L’annonce de résultats non sollicités lors de la réalisation d’un test génétique :
les tests génétiques à des fins médicales permettent de rechercher, diagnostiquer et
prendre en charge les personnes chez lesquelles on suspecte ou qui présentent une
maladie d’origine génétique. Cependant les avancées médicales permettent maintenant
non seulement de diagnostiquer la maladie pour laquelle on réalise le test, mais
également bon nombre d’informations sur la santé du patient. Des questionnements
émergent alors de la part des cliniciens et des patients : est-il nécessaire d’annoncer
l’ensemble des résultats ? Quels sont les facteurs qui déterminent le choix de les
annoncer ou non?
Attentes concernant le projet de recherche de l’étudiant :
Pour le projet, il est attendu que l’étudiant réfléchisse à la thématique qu’il souhaite
étudier dans son mémoire et à la faisabilité de la recherche (notamment en ce qui
concerne la population étudiée).
Modalités pratiques de fonctionnement du séminaire :
Les séminaires se dérouleront sous la forme de rendez-vous individuels. Les
mémoires pourront s’effectuer individuellement ou à deux.
Mots clés
Santé - Relation soignant-soigné - Evaluation du risque - Ethique –
Enseignant
MÉLAN Claudine
[email protected]
Unité de Recherche
Laboratoire CLLE-LTC
Département
Psychopathologie, psychologie clinique, psychologie de la santé
Titre du séminaire
neuropsychologie et neurosciences
Type de problématiques :
Evaluation neuropsychologique de patients atteints de lésions ou de
dysfonctionnements cérébraux : Les étudiants seront amenés à
évaluer le fonctionnement cognitif chez des patients (aphasie,
syndrome frontal, maladie neuro-dégénérative, épilepsie, sclérose en
plaques, déficience sensorielle ou motrice…). La problématique de
recherche est définie en accord avec le clinicien (psychologue ou
médecin) prenant en charge ces patients.
Evaluation neuropsychologique chez des sujets sains
(gauchers/droitiers…).
Evaluation des troubles de la vigilance/sommeil susceptibles d’aggraver
les symptômes cognitifs habituellement rencontrés chez des patients
souffrant de troubles neurodégénératifs notamment.
Evaluation de la vigilance/sommeil en particulier et de l’état de santé en
général, en lien avec le fonctionnement cognitif, notamment chez des
salariés travaillant à des horaires inhabituels (travail de nuit, 3x8,
2x12…).
Eléments pratiques :
-
Les recherches sont menées à l’aide de questionnaires, de mesures
physiologiques (rythme cardiaque) et/ou d’épreuves neuropsychologiques
(mémoire, fonctions exécutives…).
-
Organisation d’une séance de recherche documentaire à la bibliothèque.
-
Possibilité de co-encadrement du mémoire avec un praticien, un collègue…
-
Les séminaires se dérouleront au premier semestre de façon collective tous
les 15 jours, et sur RDV individuel au 2e semestre.
Références
Définies selon le thème choisi
Mots clés
Approche neuropsychologique du fonctionnement cognitif
fonctionnement cognitif, vigilance et sommeil
Enseignant(e)
MONIé, Benoît
Unité de Recherche
CERPP/OCTOGONE
Département
Psychopathologie, Psychologie de la santé, Neurosciences
Titre du séminaire
Psychopathologie, psychologie clinique et psychothérapies
Descriptif du champ de recherche :
Dans ce séminaire centré sur la psychologie clinique et la psychopathologie une attention
particulière sera portée sur l’implication des émotions dans certaines pathologies. Nous
attacherons une importance à la notion d’acceptation vs contrôle. L’approche utilisée
associe les méthodes quantitatives et les méthodes qualitatives.
Exemples de thèmes de recherche :
Anxiété et Anxiété de performance:
Le vécu et l’expérience de situations de performance, qu’elles soient objectivement
difficiles (parler en public, passer un examen, épreuve sportive…) ou qu’elles soient
davantage accessibles (aborder quelqu’un, parler de soi, avoir des relations sexuelles…)
Rôle des émotions, des évitements. Comment mieux prévenir ces troubles ?
Gestion du stress :
Le stress est une émotion qui se gère souvent en contrôlant la situation, son corps et ses
pensées. Il n’est pourtant pas toujours possible d’exercer ce contrôle. Rôle des théories
d’acceptation et de pleine conscience.
Trouble du comportement alimentaire
Vécu de l’alimentation en lien avec la régulation émotionnelle. Implication dans certains
troubles. Rôle de la restriction cognitive et de l’évitement expérientiel.
Applications en thérapie comportementale-cognitive :
Etudes cliniques sur le terrain: affirmation de soi, phobie sociale, « mindfulness », ACT,
stress et d’autres thèmes possibles.
Attentes concernant le projet de recherche de l’étudiant :
La motivation de l’étudiant pour son projet est, avant tout, primordiale. Cette motivation se
traduit dans un premier temps par une recherche bibliographique approfondie et bien
documentée (surtout en matière d’articles récemment publiés). Les étudiants sont
encouragés à travailler en équipe, de préférence sur le terrain. Les projets sont organisés de
manière à donner la possibilité aux étudiants de travailler sur l’élaboration et à la réalisation
d’un projet collectif complété dans son mémoire d’une partie personnelle visant une
problématique plus personnelle (soit d’études cliniques de cas, soit une étude quantitative
associée).
Modalités pratiques de fonctionnement du séminaire : Au premier semestre le
séminaire se réunit une fois toutes les deux semaines. Au second semestre, le séminaire
est organisé autour des projets collectifs et individuels selon les disponibilités des
étudiants. Des réunions avec des praticiens du terrain sont aussi organisées.
Références
Monestes, JL., Villate M., (2011) La thérapie d’acceptation et d’engagement, Masson
Chapelle F., Monié B. (2007). Bon stress, mauvais stress : mode d’emploi, Odile Jacob.
Zindel SEGAL, et all (2006). La thérapie cognitive basée sur la pleine conscience pour la
dépression. Ed. de Boeck.
Cottraux, J. (2004). Les thérapies comportementales-cognitives. Paris : Editions
Masson
Chapelle, et all (2011) L’aide-mémoire des TCC. Paris : Dunod
Mots clés
Psychopathologie – anxiété – performance – troubles alimentaires –
émotions- acceptation- stress – thérapies comportementalescognitives
Enseignant(e)
Maria Teresa Muñoz Sastre
Unité de Recherche
OCTOGONE-CERPP
Département
Psychopathologie Clinique, Psychologie de la Santé, Neurosciences
Titre du séminaire
Psychologie de la Santé
Descriptif du champ de recherche : En psychologie de la santé un domaine nouveau est celui de
l’éthique dans les soins ainsi que les conditions d’acceptabilité de certaines pratiques des soins. Neuf
pistes de recherche sont plus particulièrement proposées cette année dans le cadre du séminaire.
Elles concernent: (a) l’acceptabilité ou la non-acceptabilité de la parentalité chez les personnes
souffrant de troubles de l’apprentissage (ex., trisomie 21), (b) l’acceptabilité des décisions de
placement en institutions de personnes âgées de plus en plus dépendantes, (c) l’éthique de la
transplantation in vivo, (d) les règles de répartitions des organes (en vue de greffes) dans le cas où
ceux-ci sont très rares, (e) la qualité de vie des personnes complètement dépendantes, (f)
l’acceptabilité de l’aide sexuelle chez les personnes jeunes complètement dépendantes, (g) la
procréation post-mortem, (h) l’acceptabilité du suicide médicalement assisté dans le cas de
personnes «locked in», c’est-à-dire, littéralement, enfermées en elles-mêmes (cas Humbert), et (i) la
cohérence intra-personnelle des jugements éthiques. D’autres pistes peuvent être envisagées.
Exemple de thème de recherche : Un exemple de recherche possible concerne l’acceptabilité du
suicide médicalement assisté dans le cas de personnes «locked in». Plusieurs facteurs de situation
peuvent être considérés: le degré de dépendance de la personne (ex., ne peut plus mouvoir que le
pouce droit), la possibilité d’une évolution favorable, même minime, les troubles sensoriels associés
(ex., a perdu la vision mais peut entendre), le mode d’administration de la substance létale (ex., la
personne déclenche elle-même le dispositif). Des scénarios concrets sont construits sur la base de
ces facteurs. Les participants à l’étude seraient des non-professionnels de tous âges ainsi que,
éventuellement, des professionnels. Pour plus d’information sur ce type de recherche, on peut
consulter les deux références en français ci-dessous.
Attentes concernant le projet de recherche de l’étudiant : L’étudiant devra prendre connaissance
de la littérature relative au thème choisi, et mener un recueil de données sur un échantillon de taille
raisonnable. Une grande partie de la littérature peut être fournie. Le traitement des données se fait en
collaboration avec l’enseignant, lequel indique, pas à pas, les procédures à suivre. L’interprétation
des données est également guidée par l’enseignant.
Modalités pratiques de fonctionnement du séminaire : Après avoir choisi son sujet, chaque
étudiant rencontre, individuellement ou en groupe, l’enseignant et reçoit des indications précises sur
les théories sous-jacentes, les méthodes employées et la bibliographie. Des rendez-vous de travail
réguliers sont programmés en fonction de l’avancement du travail et des disponibilités de l’étudiant
et de l’enseignant.
Références
Mots clés
Hermand, D., Muñoz Sastre, M. T., & Chasseigne, G. (2007). Processus cognitifs impliqués dans
l’estimation des risques pour la santé. In, Kouabénan, D. R., Cadet, B., Hermand, D., &
Muñoz Sastre, M. T. (Eds.). Psychologie du risque : Identifier, évaluer, prévenir (pp. 100123). Bruxelles : De Boeck.
Muñoz Sastre, M. T., Frileux, S., Guedj, M., & Teisseyre, N. (2009). Applications de la Théorie
Fonctionnelle de la Cognition I: Le jugement éthique. In Cadet, B., & Chasseigne, G. (Eds.),
Jugement, diagnostic et prise de décision. Bruxelles : De Boeck.
Santé, Ethique, Qualité de vie, Vieillissement
Enseignant(e)
Natalène SEJOURNE
Unité de Recherche
Octogone – Centre d’Etudes et de Recherche en
Psychopathologie (CERPP), pôle 1
Département
Psychopathologie, psychologie de la sante, neurosciences
Titre du séminaire
Psychopathologie de la maternité
Descriptif du champ de recherche :
Bien que devenir mère soit une expérience heureuse et positive pour la plupart des
femmes, nombre d’entre-elles connaissent durant la conception, la grossesse,
l’accouchement ou le post-partum des difficultés qui peuvent avoir des conséquences
sur leur bien-être et celui de l’enfant à venir.
Ce séminaire a pour objectif d’étudier les troubles psychopathologiques du post-partum
ainsi que le vécu des différentes difficultés qui ponctuent l’expérience de la maternité et
plus largement de la féminité. Des méthodes quantitatives et/ou qualitatives (à partir
d’entretiens) pourront être utilisées en fonction des projets.
Exemples de thèmes de recherche :
-
La douleur de l’accouchement
Le vécu des traitements de l’infertilité
La dépression postnatale
Le père dans le post-partum
Le syndrome prémenstruel
…
Attentes concernant le projet de recherche de l’étudiant :
Une recherche bibliographique devra être effectuée à partir des bases de données
spécialisées qui permettront de trouver des articles récents issus des journaux
scientifiques internationaux (y compris en anglais !).
Cette recherche bibliographique permettra de préciser le projet de recherche et
d’élaborer un protocole de recueil de données.
Le travail de terrain et d’équipe est vivement encouragé.
Modalités pratiques de fonctionnement du séminaire :
Le mémoire peut être réalisé seul ou en binôme.
Au premier semestre : réunions collectives environ toutes les deux semaines.
Au second semestre : accompagnement individualisé selon les besoins de chacun.
Références
J. Dayan (1999). Psychopathologie de la périnatalité. Paris :
Masson.
H. Chabrol (1999). Les dépressions de la maternité. Paris : PUF,
collection “Que sais-je?”.
Mots clés
Psychopathologie – Psychologie clinique – Maternité – Féminité
Enseignant(e)
SORDES Florence
Unité de
Recherche
Département
Octogone CERPP
Titre du
séminaire
La gestion de la maladie et de ses conséquences
Psychopathologie, psychologie de la santé, neurosciences
Descriptif du champ de recherche : Nous nous situerons dans le domaine de la psychologie
de la santé, autour de deux axes : 1) les conséquences de la maladie sur la personne : la
personne, quelque soit son âge, peut être atteinte d’une maladie organique (cancer, diabète,
insuffisance rénale, …), aigue ou chronique, portant atteinte à ses fonctions, affectant ses
ressources, … Il s’agira de mettre en évidence l’état émotionnel de la personne atteinte d’une
maladie, ses réactions face à celle-ci, les ressources mises en place, … 2) La personne n’est
pas malade seule. Elle est entourée de sa famille, parents et/ou fratrie pour un enfant malade,
conjoint et/ou enfant pour un parent malade. Il s’agira alors de se placer du coté de la
personne vivant avec (enfant, parents, conjoint, frère-soeur) afin de comprendre l’impact de la
maladie de « l’autre ».
Exemples de thèmes de recherche : trois thèmes de recherche :
1- Impact de la maladie sur la personne : exemples : impact du cancer (en fonction des
étapes de la maladie) sur l’enfant, l’adolescent, l’adulte en termes d’estime de soi,
d’anxiété, stress, projet, stratégies de coping, locus, … ; impact de la maladie
chronique (diabète, insuffisance rénale, …), aigue (hospitalisations, …).
2- Impact de la maladie sur les proches : exemples : impact de la maladie sur la fratrie
en termes d’anxiété, stress, coping, … ; impact de la maladie d’un enfant sur les
parents ; impact de la maladie sur le conjoint.
Attentes concernant le projet de recherche de l’étudiant : l’étudiant devra dans son projet
donner son questionnement, vis-à-vis d’une maladie, tenter de définir sa méthodologie
(quantitative et/ou qualitative) en fonction de la population choisie.
Modalités pratiques de fonctionnement du séminaire : le séminaire se déroulera en deux
temps : au départ des regroupements collectifs afin de donner toutes les informations
nécessaires sur le mémoire ; puis des rendez vous individuels pour que chacun avance sur sa
problématique de recherche. Les mémoires peuvent s’effectuer individuellement ou à deux.
Mots clés
santé, maladie, adaptation, adolescent, adulte, famille, fratrie
Enseignant(s)
SUDRES Jean-Luc
Unité de
Recherche
Département
CERPP (Centre d'Etudes et de Recherches en Psychopathologie) - OCTOGONE
Psychopathologie Clinique, Psychologie de la Santé, Neurosciences
Clinique et Psychopathologie du Corps et de la Créativité
Titre du
séminaire
Descriptif du champ de recherche :
Psychopathologie clinique de la Création,
du Corps et des Art-thérapies
Quelques thèmes de recherche :
-
Troubles des Conduites Alimentaires (anorexie, boulimie, obésité) : La créativité dans
l'anorexie - Efficacité des pratiques d'art-thérapies – La place des rêves dans les TCA – La question de
l'alliance aidante côté patient/soignant/parent – Evolutions de la conscience et intelligence
émotionnelles – Modifications des mécanismes de défense et troubles de la personnalité au cours de
l'hospitalisation – La remédiation cognitive et ses applications – Le style pictural des anorexiques – La
spécificité des secrets de famille – Anxiété de séparation côté patient/parent – Libido, sexualité et
maternité – Fonctions de l'humour chez l'obèse – PTSD et Anorexie – Burnout des équipes TCA –
Représentation de l'art-thérapie chez ces soignants.
-
Création, Psychothérapies médiatisées, Art-thérapies : Personnalité et processus créateur
des peintres – Evaluation de l'efficacité des art-thérapies – Pratiques d'Hortithérapie – Champ et
processus créateurs – Esthétiques et danse-thérapie – Places et fonctions de la surprise, du vide, du
regard, etc. en art-thérapie – La neuro-esthétique et ses applications cliniques – Techniques et
dispositifs d'art-thérapie – Fonction des thérapies médiatisées/ateliers dans les Maisons des
Adolescents (MDA) – Applications de l'art-thérapie en rééducation cardio-respiratoire - Les pratiques
d'expression dans les GEM (Groupe d'Entre aide Mutuelle).
-
Corps et psychothérapies corporelles : Altération du corps (scarification, etc.) – Adaptation et
validation d'une échelle d'image du corps pour adolescent (en collaboration avec le Prof. S. Vautier) – La place
du toucher dans les soins – Exploration du vécu du corps chez les psychotiques stabilisés – Images du
corps dans les pathologies dermatologiques – Place de l'image du corps en rééducation cardiorespiratoire - Evaluation des somatothérapies.
-
Clinique et culture : Le corps de l'artiste comme œuvre d'art – Modifications du corps (tatouage,
piercing, orthodontie, etc.) – Les gothiques, grunges et autres – Valeurs et transmissions chez les
mineurs de charbon.
Attentes concernant le projet de recherche de l’étudiant : L'étudiant doit être en
capacité de participer à un projet en cours et/ou avec des données préalablement fournies par l'enseignant.
Le mémoire est complété par une partie plus personnelle du type étude de cas/situation clinique et/ou d'un
recueil d'observation complémentaire sur le terrain.
Le projet doit être présenté sous forme dactylographiée. L'étudiant qui souhaite effectuer
le M1 en deux années universitaires est prié de le mentionner explicitement.
Modalités pratiques de fonctionnement du séminaire : Possibilité de travailler en
binôme ou en équipe réduite. Une séance mensuelle de travail et des rencontres individuelles ponctuelles
sont programmées en fonction de l'avancement des travaux.
Références
Mots clés
- Descamps M.A. (I986). L'invention du corps. Paris : PUF.
- Sudres J.L. et Liénard A. (Eds). (1995). L'adolescent, son corps, sa thérapie. Marseille : Hommes et Perspectives/Journal
des Psychologues.
- Moron P., Sudres J.L. et Roux G. (Eds). (2004). Créativité et art-thérapie en psychiatrie. Paris : Masson.
- Sudres J.L. (2005). Soigner l'adolescent en art-thérapie. Paris : Dunod.
- Sudres J.L. (Ed). (2010). Exclusions et Art-thérapie. Paris : L'Harmattan.
Anorexie - Art-thérapie – Thérapies médiatisées - Corps – Création – Psychopathologie
Clinique – Psychothérapies – Culture
Enseignant(e)
Virginie VOLTZENLOGEL - [email protected]
Unité de Recherche
Octogone – Centre d’Etudes et de Recherche en Psychopathologie
(CERPP), pôle 2
Département
Psychopathologie, psychologie de la sante, neurosciences
Titre du séminaire
NEUROPSYCHOLOGIE CLINIQUE ET NEUROSCIENCES
Descriptif du champ de recherche :
La neuropsychologie s’intéresse aux perturbations cognitives provoquées par des lésions cérébrales ou
des troubles du développement, ainsi qu’au fonctionnement cognitif normal.
Lors de ce séminaire, nous pourrons aborder la mise au point d’un protocole de recherche clinique,
l’utilisation et l’interprétation de tests neuropsychologiques, la validation de tels outils, l’évaluation de la
mémoire et des fonctions exécutives… en fonction des thématiques retenues par les étudiants.
Exemples de thèmes de recherche :
- Consolidation mnésique à long terme (intervalle de rétention d’une semaine) à l’aide de 3 tests de
mémoire de reconnaissance (mots, visages, objets)
- Evaluation de la mémoire autobiographique et des fonctions cognitives chez des femmes subissant des
violences conjugales
- Mémoire autobiographique chez les adultes autistes de haut niveau
- Evaluation écologique des fonctions exécutives chez les enfants autistes
- Impact des troubles de la vigilance et du sommeil sur la consolidation mnésique à long terme (en
collaboration avec Mme Mélan)
- Mémoire autobiographique et cognition sociale dans le vieillissement normal et pathologique
- Procrastination et fonctions exécutives (en collaboration avec Mme Rogé)
- Etude des fonctions exécutives chez les joueurs de poker
Attentes concernant le projet de recherche de l’étudiant :
Les étudiants seront amenés à réaliser des entretiens, ainsi que des passations de tests
neuropsychologiques et/ou de questionnaires. Les données recueillies devront être analysées et
interprétées. Une grande rigueur scientifique sera exigée. Les recherches bibliographiques nécessaires
à la rédaction du mémoire comprendront obligatoirement des articles récents publiés en anglais dans
des journaux internationaux.
Modalités pratiques de fonctionnement du séminaire :
Au premier semestre : séances de travail collectives toutes les deux semaines + séance de recherche
documentaire à la bibliothèque.
Au second semestre : rencontres individuelles (ou en binôme) ponctuelles en fonction de l'avancement
des travaux.
Références
Les références seront fournies au cours du séminaire selon le thème choisi
Mots clés
Evaluation neuropsychologique – fonctions exécutives - mémoire autobiographique –
consolidation à très long terme