diaporama - ESPE Aix

Lien Formation / Recherche

Un regard de sociologue sur le Tronc Commun:

Un dispositif au coeur des sciences du travail

Qui peut et doit valoriser le travail enseignant

Qui est défini par un commun dénominateur à
tout enseignant, discipline, concours, contexte,
autour des notions de posture, d'éthique, de
méthode critique

Qui peut constituer un objet de recherche
autour du travail intellectuel, lui-même commun
sous certains aspects avec le travail des élèves
et des chercheurs
Tronc Commun et Sociologie

Le travail enseignant pris entre inégalités
sociales et de genre / et position sociale
favorisée

Entre institution scolaire «prescrivante» et
travail intellectuel «réel»

Matériaux de formation servant pour la
recherche : rapports de jurys de concours,
stages d'observation participante, mémoires,
évaluations écrites

Objet d'auto(socio)analyse
Résultats

La tension entre le travail pour l'institution et le
travail pour soi

Exemples de travail pour soi : travail
«hérétique» des étudiants, «autonome» des
enseignants, «caché» de l'enseignant
Durkheim, «parallèle» de l'étudiant Mauss,
«intime» de l'enseignant Bourdieu

Exemples de travail pour l'institution : travail
«adapté»
des
enseignants,
travail
«paupérisé» des futurs précaires, travail
déqualifié
Une piste : la créativité

Un n° spécial d'une revue suisse cet été 2016
(Formation et pratiques d'enseignement en
questions) sur la didactique de la créativité

3 éléments : la pensée divergente ; la part de
sensible; la production d'activité combinatoire

2 moteurs : l'imagination et l'esprit critique (art.
22 loi Peillon 2013)

1 terrain : l'éducation prioritaire à Marseille