Version PDF

MMEDB208 - Physiologie respiratoire
Disciplines
Physiologie générale, Physiologie pathologique
Objectifs
Au terme de ce cours l'étudiant-e sera capable
-d'expliquer l'importance de l'hématose (échanges gazeux pulmonaires) pour l'organisme humain;
-de décrire les éléments influençant le travail des muscles inspiratoires (déterminant important de la dyspnée (essoufflement)) et d'expliquer l'effet de
diverses maladies respiratoires sur celui-ci;
-d'expliquer les modalités d'échanges de dioxyde de carbone au sein du système respiratoire ainsi que leur régulation, d'expliquer le rôle du système
respiratoire dans l'équilibre acide-base, d'analyser un désordre de l'équilibre acide-base;
-d'expliquer les modalités d'échanges d'oxygène et de transport d'oxygène des voies aériennes vers les tissus ainsi que leur régulation, d'analyser et
d'expliquer les causes d'une hypoxémie et d'un transport d'oxygène insuffisant;
-d'expliquer les éléments influençant la résistance vasculaire pulmonaire.
Contenu
Le cours de physiologie respiratoire vise à faire connaître les rôles du système respiratoire et son fonctionnement normal. Au delà du fonctionnement
normal, les conséquences de certaines situations pathologiques (maladies) sur le fonctionnement du système respiratoire sont décrites, ce qui nous
permet d'approfondir les notions apprises lors de mises en situation, au cours d'exercices interactifs en auditoires.
L'évolution se fait typiquement par séquences correspondant aux parcours pédagogiques disponibles sur Webcampus.
Les parcours pédagogiques les plus importants comporteront eux-mêmes 3 séquences successives:
-des vidéos à visionner selon un calendrier prédéfini;
-des exercices individuels à effectuer sur Webcampus selon un calendrier prédéfini;
-après ces deux premières phases, l'étudiant-e doit être capable de participer de manière active aux exercices interactifs en auditoire; ces exercices sont
d'un niveau de difficulté relativement élevé, visant à ce que l'étudiant-e puisse utiliser les connaissances emmagasinées dans les deux premières
séquences de chaque parcours pédagogique dans de nouvelles situations ou encore développer ces connaissances; elles sont utilisées dans des
situations inédites, ce qui permet de développer les sens critique et d'analyse des étudiant-e-s tout en interagissant entre eux.
L'un ou l'autre parcours demandant moins de développement ne font pas l'objet de séance en auditoire.
La progression dans les contenus est rythmée par un calendrier précis, défini préalablement pour chaque parcours pédagogique.
Table des matières
Parcours n°1 - Introduction & Rappels anatomiques et histologiques
Parcours n°2 - Cycle respiratoire, ventilation et volumes du système respiratoire
Parcours n°3 - Mécanique respiratoire - Propriétés élastiques ou statiques du système respiratoire
Parcours n°4 - Mécanique respiratoire - Propriétés résistives ou dynamiques du système respiratoire
Parcours n°5 - Circulation pulmonaire
Parcours n°6 - Echanges et transports gazeux: Généralités et échanges-transport du CO2
Parcours n°7 - Echanges et transport des gaz: Echanges et transport d'oxygène
Parcours n°8 - Régulation de la ventilation et rôles du système respiratoire dans l'équilibre acido-basique
Parcours n° 9 - Physiopathologie: La bronchopneumopathie chronique obstructive (BPCO)
Table des matières
Table des matières
Parcours n°1 - Introduction & Rappels anatomiques et histologiques
Parcours n°2 - Cycle respiratoire, ventilation et volumes du système respiratoire
Parcours n°3 - Mécanique respiratoire - Propriétés élastiques ou statiques du système respiratoire
Parcours n°4 - Mécanique respiratoire - Propriétés résistives ou dynamiques du système respiratoire
Parcours n°5 - Circulation pulmonaire
Parcours n°6 - Echanges et transports gazeux: Généralités et échanges-transport du CO2
Parcours n°7 - Echanges et transport des gaz: Echanges et transport d'oxygène
Parcours n°8 - Régulation de la ventilation et rôles du système respiratoire dans l'équilibre acido-basique
Parcours n° 9 - Physiopathologie: La bronchopneumopathie chronique obstructive (BPCO)
Méthodes d'enseignement
Le dispositif pédagogique du cours est basé sur le concept de la "classe inversée" et comporte 4 grandes composantes:
1. Des vidéos correspondant à la partie transmissive de l'enseignement. Celle-ci peut être complétée du syllabus qui est calqué sur les parcours
pédagogiques.
2. Des exercices d'auto-évaluation qui participent également à l'évaluation certificative (note finale utilisée en délibération) selon des modalités détaillées
dans le contrat pédagogique.
3. Des forums de discussion sur Webcampus, correspondant à chaque Parcours pédagogique.
4. Des séances en auditoires qui visent à manipuler de manière active les notions apprises dans les vidéos, grâce à des exercices interactifs. Il s'agit de
questions à choix multiples auxquels les étudiant-e-s répondent de manière individuelle et anonyme dans un premier temps grâce à des boîtiers de vote à
radiofréquence. Après visualisation de la répartition des réponses, les étudiant-e-s sont appelés à interagir pendant quelques instants pour argumenter
leur réponse et un second tour de vote est organisé. Le type d'exercices réalisés en auditoire est typiquement celui qui est soumis lors de l'examen écrit
final.
L'enseignement est rythmé par des parcours pédagogiques disponibles sur Webcampus, selon un calendrier prédéfini qu'il importera de
Titulaire(s) : Marchand Eric
Enseignants
Lieu de l'activité :
Langue d'enseignement : French / Français
NAMUR
Annuel
Ex. Q1
Th. Q1 Ex. Q2Th. Q2
15 h.
Descriptif de cours : 2016-2017

respecter.
Description des TP/Exercices
Des exercices facultatifs participant à l'évaluation formative et certificative (sous forme d'un bonus; voir Evaluation) sont disponibles sur Webcampus.
Mode d'évaluation
L'évaluation comprend deux parties:
-Une évaluation formative correspondant
1. Aux exercices disponibles sur Webcampus en parallèle à chaque parcours pédagogique et auxquels la participation est nécessaire; ces exercices ont
également une fonction certificative (voir ci-dessous).
2. La participation aux séances en auditoire peut également être considérée comme participant à l'évaluation formative; elle est strictement anonyme et
ne participe donc pas à l'évaluation certificative.
-Une évaluation certificative amenant à une note finale individuelle pour le cours; cette note finale est représentée:
1. Pour l'essentiel par un examen écrit comprenant des exercices du type de ceux effectués lors des séances en auditoire (questions ouvertes
représentant >50% de la note de l'examen écrit; questions vrai-faux représentant <50% de la note de l'examen écrit)
2. La note de l'examen écrit peuvent être augmentés d'un bonus lié aux résultats des exercices inclus dans les Parcours pédagogiques sur Webcampus
selon les modalités suivantes:
• Chaque exercice est noté de façon binaire (0/1); le point de l'exercice est acquis si vous obtenez au moins 80% à l'exercice à l'un de vos 3 essais
auquel vous avez droit;
• La cotation totale des exercices d'un parcours pédagogique est réalisée par moyenne simple de l'ensemble des exercices pédagogiques du parcours
pédagogique considéré: exemple 3 exercices pour un parcours: cote obtenue > 80% pour 2 des 3 exercices = une cote de 66,6% pour ce parcours
pédagogique.
• La note totale (en %) pour les exercices sur Wecampus sera la moyenne simple de la note de l'ensemble des parcours pédagogiques.
• Calcul du bonus additionné à la note de l'examen écrit. Celui-ci est modulé en fonction du résultat de l'examen écrit selon les règles suivantes:
• Note examen écrit < 7/20: pas de bonus;
• Note examen écrit <10/20 et >7/20: bonus (en %) = 2,5 x (note totale exercices Webcampus/100), soit 0,5 points sur 20 si exercices Webcampus
réussis intégralement;
• Note examen écrit <15/20 et >10/20: bonus (en %) = 5 x (note totale exercices Webcampus/100), soit 1 point sur 20 si exercices Webcampus
réussis intégralement;
• Note examen écrit >15/20: bonus (en %) = 7,5 x (note totale exercices Webcampus/100), soit 1,5 points sur 20 si exercices Webcampus réussis
intégralement.
Les modalités d'évaluation sont identiques en première et seconde session d'examen. Le bonus est également valable en seconde session, sur base des
exercices effectués durant le premier quadrimestre, selon les mêmes modalités que celles en vigueur en première session.
Il n'y a pas de report des notes des exerccies d'une année à l'autre en cas d'échec lors de l'inscription au cours d'une première année académique.
Une note strictement > 10,0/20 est nécessaire à l'octroi des crédits (une note de 9/20 à 9,99/20 est ramenée à 9/20).
Les modalités exactes de l’évaluation sont susceptibles d’être modifiées lors de l’élaboration des horaires d’examens, en fonction des contraintes
pratiques auxquelles l’administration facultaire peut être confrontée, ou en cas de maladie/cas de force majeure/empiètement avec un stage, empêchant
l’étudiant de présenter son examen à la date initialement prévue.
Sources, références et supports éventuels
1. Vidéos attachées aux itinéraires pédagogiques, qui resteront disponibles tout au long de l'année, jusque et y compris la seconde session d'examen.
2. Le syllabus, calqué sur la structure des vidéos. La matière qui fait l'objet de l'évaluation certificative (examen écrit) est celle enseignée dans les vidéos
et le syllabus ainsi que la matière discutée lors des séances en présentiel (en auditoire). Des supports supplémentaires sont mis à disposition après les
séances en auditoire.
Ressources
La disponibilité d'une connexion internet est bien entendu nécessaire pour pouvoir suivre le cours.
Une connexion Wifi est disponible gratuitement dans le hall de la Faculté de Médecine et des postes informatiques sont également disponibles à la
Bibliothèque Universitaire.
Les boîtiers à radiofréquence qui seront utilisés pour l'interaction en auditoire vous seront fournis pour la durée du quadrimestre, après remise d'une
caution de 20 euros, qui vous seront bien entendu restituer après remise du boîtier fourni en fin de quadrimestre, selon des modalités qui vous seront
détaillées séparément. Veillez à les remettre en fin de celle-ci et à en prendre soin.
Vous pouvez à tout moment adresser vos questions, au besoin de manière anonyme, sur le Forum du cours sur Webcampus.
Vous pouvez escompter une réponse aussi rapide que possible de ma part pour les questions postées sur le Forum.
Formations concernées Bloc Crédits
Bachelier en médecine 2 2