COMPOSITION À PARTIR D’UN DOSSIER Construire un modèle de la Terre « L’exercice de modélisation du réel est sans doute la démarche la plus importante et aussi la plus difficile dans la démarche scientifique. Passer du concret à l’abstrait, de l’observation à sa traduction formalisée, demande que l’on soit capable d’extraire du monde réel une représentation simplifiée, le degré de simplification dépendant du niveau où l’on se situe. La modélisation fait appel à des langages symboliques qui, suivant les cas, peuvent être des diagrammes, des schémas ou des expressions mathématiques. Le professeur doit s’efforcer sur des exemples simples de montrer comment se fait la modélisation, ceci dans toutes les sciences. […] Il faut cependant insister sur le fait que la pratique expérimentale dans l’enseignement ne favorise la formation de l’esprit scientifique que si elle est accompagnée d’une pratique du questionnement et de la modélisation ». Extrait du préambule du programme de seconde N.B. : une exploitation de documents du dossier doit impérativement être associée aux réponses apportées aux questions. Le choix effectué doit être justifié, du point de vue scientifique et du point de vue pédagogique. Question 1 (7 points) L'enseignement des sciences de la vie et de la Terre permet de construire à partir du cycle central un modèle statique et dynamique de la Terre. Cette étude se poursuit au lycée. Proposez, un choix argumenté de 3 activités permettant de travailler sur l’élaboration ou la discussion de modèles de la quatrième à la terminale. Vous effectuerez une sélection de documents, éventuellement modifiés ou complétés, parmi les documents 1 à 6. Vous préciserez, pour chacune des activités présentées, les objectifs visés en termes de notions et de capacités et les précautions à prendre lorsqu’on manipule ou construit un modèle. Vous indiquerez les apports spécifiques des documents choisis en relation avec vos objectifs. Question 2 (8 points) En exploitant certains documents du dossier pris dans les documents • vous construirez une progression pédagogique (de la 1ère à la terminale scientifiques) comprenant des travaux pratiques et des cours, permettant de compléter ou de préciser le modèle du globe établi au collège, à partir de l’étude des séismes. • vous établirez un schéma bilan du modèle du globe en fin de terminale. - Vous préciserez en particulier : la démarche scientifique suivie ainsi que les objectifs notionnels et méthodologiques visées à chaque séance. Les consignes de travail et l’organisation de la classe lors des séances de travaux pratiques. Question 3 (5 points) En utilisant des documents de votre choix, éventuellement aménagés, élaborez un exercice de type 2a de l’épreuve écrite du baccalauréat S portant sur le chapitre "La convergence lithosphérique et ses effets". Vous rédigerez l'énoncé, les réponses attendues, et proposerez un barème. LISTE DES DOCUMENTS DU DOSSIER Doc 1 : la propagation des ondes sismiques Doc 2 : causes et effets d’un séisme Doc 3 : les types de failles Doc 4 : apports de l’étude des trajectoires et de la vitesse des ondes Doc 5 : répartition des foyers sismiques à l’ouest de l’Amérique du sud Doc 6 : données sur des séismes au Chili Doc 7 : l’enregistrement d’un séisme Doc 8 : les caractéristiques des ondes sismiques Doc 9 : la répartition des séismes Doc 10 : le comportement des ondes Doc 11 : corrélation entre vitesse de propagation d’ondes de choc et masse volumique de quelques éléments Doc 12 : un modèle possible du globe Doc 13 : des profils sismiques de sismique réflexion Doc 14 : des données de tomographie sismique Document 1 : la propagation des ondes sismiques (Hachette 4ème) Dispositif expérimental (Exao) permettant d'enregistrer la propagation d'une onde sismique. Enregistrement obtenu. Photographie du dispositif avant (a) et après (b) le choc sur la table. Document 2 : causes et effets d’un séisme (Magnard 4ème et Bordas) Schéma bilan Une simulation pour comprendre : la rupture en réponse à une contrainte de plus en plus forte Document 3: les 3 types de failles (Bordas) Faille inverse Faille normale Déformations observées après avoir réalisé un mouvement de compression. Faille transformante Déformations observées après avoir réalisé un mouvement d'extension. Nathan Document 4 : apports de l’étude des trajectoires et de la vitesse des ondes (D’après Bordas première S) a) Etude de la trajectoire des ondes P « Zone d'ombre » pour un séisme au Japon : mise en évidence d’une limite manteau-noyau. Depuis fort longtemps, les scientifiques ont remarqué qu'à la suite d'un séisme, les stations situées dans une bande ceinturant le globe (entre les distances angulaires 103 et 142 °) reçoivent peu d'ondes de volume. De plus, elles sont de faible amplitude et retardées. Cette bande est appelée « zone d'ombre ». b Une expérience analogique pour visualiser et comprendre la zone d'ombre. b) Etude de la vitesse de la propagation des ondes P : Ce document est un assemblage de différents sismogrammes ordonnés selon la distance angulaire foyerstation (données Sismolog, Editions Chrysis). L’étude des délais d’arrivée des ondes aux différentes stations permet d’estimer leur vitesse moyenne de propagation et ainsi d’envisager l’homogénéité ou l’hétérogénéité du globe. Document 5 : La répartition des foyers sismiques à l’ouest de l’Amérique du sud (Sismolog) Distribution des épicentres Document 6 : données sur des séismes au Chili Document 7 : l’enregistrement d’un séisme De = distance station épicentre Document 8 : les caractéristiques des ondes sismiques (hachette première S) On distingue les ondes de volume P et S qui se propagent dans toutes les directions et traversent la planète selon des rais sismiques et les ondes de surface L qui circulent parallèlement à la surface terrestre. Celles-ci sont les plus dangereuses et les plus amples. Les ondes P, ou premières, se déplacent en créant successivement des zones de dilatation et des zones de compression. Les particules se déplacent selon un mouvement avant-arrière dans la direction de la propagation de l'onde. Les ondes P sont les plus rapides. Dans le cas des ondes S, ou secondes, les particules oscillent dans un plan vertical perpendiculairement au sens de propagation de l'onde. Ce sont des ondes de cisaillement ; celles-ci ne se propagent pas dans les liquides. Les vitesses de propagation des ondes de compression et de cisaillement Vp et Vs dans un solide dépendent de trois paramètres qui sont la densité p (ou masse volumique), le module d'incompressibilité K (lié à l'élasticité des matériaux) et le module de cisaillement P (lié à la rigidité des matériaux et qui est nul dans les liquides) Document 9 : la répartition des séismes (logiciel sismolog ) a- Répartition mondiale des volcans et des séismes b- Les limites d'une plaque à l'est de l'océan Pacifique Document 10 : le comportement des ondes (Bordas 1ère S) a) Le trajet d'un rayon laser rencontrant une discontinuité et schéma interprétatif. La propagation des ondes sismiques peut être assimilée à celle d'ondes lumineuses dans différents milieux. Lorsque les ondes rencontrent une discontinuité (ou interface), c'est-à-dire une surface séparant deux milieux aux propriétés physico-chimiques différentes, elles peuvent se réfléchir et se réfracter. La trajectoire de l'onde réfractée (celle qui a été déviée au passage de la discontinuité) est donnée par la loi de Descartes : sin(i1)/sin(i2) = V1/V2, V1 et V2 correspondant à la vitesse des ondes dans chacun des deux milieux. A l'échelle du globe, des surfaces de réfractions multiples entraînent des déviations successives des ondes, leur donnant un tracé courbe. b) Réflexion et réfraction La vitesse de propagation des ondes sismiques dépend uniquement des propriétés physiques des matériaux traversés. Étudions cette propriété à l'aide d'un modèle analogique. c) dispositif expérimental - Réaliser un jeu de capteurs piézo-électriques. Un mode opératoire est disponible sur le site compagnon du manuel www.nathan.fr/svtlycee. - Relier ces capteurs à un ordinateur via les entrées de la carte son. - Disposer les deux capteurs piézo-électriques sur une longue barre métallique. - Créer un choc à l'extrémité de cette barre à l'aide d'un marteau. - Enregistrer en stéréo, grâce à un logiciel d'acquisition du son (Audacity par exemple), le passage du train d'ondes par le premier puis le deuxième capteur. - Réaliser un autre enregistrement avec une barre en bois. Milieu traversé Vitesse moyenne -1 des ondes P(km.s ) Granite et gneiss 5,6 Basalte et gabbro 6,5 Péridotite 8,1 Eau 1,5 d) Vitesse de propagation des ondes sismiques P dans des milieux de composition chimique différente (mesures obtenues en laboratoire). Document 11 : Corrélation entre la vitesse de propagation d’ondes de choc et la masse volumique de divers éléments (Science de la Terre et de l’univers Vuibert) Document 12 : un modèle possible du globe: (Science de la Terre et de l’univers Vuibert) a) Variations de la vitesse de propagation des ondes de volume Vitesse des ondes sous les continents b) Structuration croûte manteau Vitesses des ondes sous les océans Document 13 : Les profils sismiques de sismique reflexion : a) la marge passive au large de la Galice Ces profils ont été obtenu avec une technique de sismique réflexion. On a rajouter une interprétation structurale : les limites des unités sont figurées en trait plein. b) Le prisme d’accrétion de la Barbade Le profil sismique Modélisation 3Davec sismolog Document 14 : Des données de tomographie sismique