PROGRAMMATION 3

PROGRAMMATION Période 1 SEPTEMBRE-OCTOBRE
Intentions pédagogiques
- Revoir en contexte la phrase interrogative (interrogation partielle), la phrase injonctive, la forme affirmative et la forme négative
- Étudier les fonctions dans la phrase (le verbe, son infinitif, les groupes, les personnes de la conjugaison), le sujet, les compléments
circonstanciels de lieu, temps, manière) et la nature du sujet (GN ou pronom) et des CC (GN avec ou sans préposition, adverbe,
proposition).
- Poursuivre la manipulation en genre et en nombre des groupes nominaux
- Etudier les valeurs du présent de l’indicatif et la conjugaison des verbes du 1er groupe (dont les verbes en eler, eter, ayer) et du 2ème
groupe et de avoir, être, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir
Semaine
Texte à transposer
Transpositions
Synthèses
1
Le visiteur
(3ème personne du singulier-
passé simple)
au présent
au présent avec deux hommes
2
Frédéric dans la neige
(3ème personne du singulier-
présent)
au présent avec je
au présent avec Léa et Marina
3
Premier réveil en pension
(3ème personne du singulier-
passé simple)
au présent avec tu
au présent avec mon frère et moi
au présent avec ton frère et toi
4
Aveline et le dindon
(3ème personne du singulier-
imparfait et passé composé)
au présent avec Aveline et les dindons
avec je
5
Amadou
(3ème personne du singulier-
imparfait et présent)
au présent avec Amadou
Le verbe, le sujet,
les compléments
circonstanciels
6
Fin de vacances
(au passé)
au présent
Le présent de l’indicatif
Semaine 7 : Une idée lumineuse à transposer à toutes les personnes pour réviser le présent.
Evaluation : Le verbe, son infinitif, son groupe, le sujet, sa nature, les compléments circonstanciels, leur nature,
le présent de l’indicatif
Activités:
Sur le texte
- Trouver le narrateur, le temps des verbes conjugués du texte.
- Repérer les paragraphes et les indicateurs de temps, d’espace, logiques.
- Trouver ce que désignent ou remplacent les pronoms personnels, certains groupes nominaux….
- Transposer des textes en changeant de personne (au présent) et de temps (du passé au présent) et collecter des phrases aux
différents temps.
- Collecter des phrases avec des verbes à l’infinitif et au participe présent
Sur les phrases
- Compter les phrases, interpréter les signes de ponctuation.
- Identifier les phrases injonctives.
- Transformer des phrases négatives en phrases affirmatives et inversement.
- Transformer des phrases déclaratives en phrases interrogatives et inversement.
-Approcher les phrases avec propositions juxtaposées et coordonnées.
- Constituer une phrase à partir de groupes de mots donnés dans le désordre.
- Dans une phrase simple, trouver le verbe et son infinitif, le sujet et les CC.
- Repérer des phrases à plusieurs verbes, donner l’infinitif et le sujet des verbes.
- Collecter des phrases contenant des propositions coordonnées ou juxtaposées
-Collecter des phrases exclamatives.
- Collecter des phrases contenant des CC, COD, COI, COS, des attributs.
Sur les mots et leur nature
- Identifier les pronoms personnels connus, approcher les autres pronoms
- Identifier le nom (nom commun, nom propre), l’adjectif et les déterminants connus
- Retrouver les verbes à l’infinitif dans un texte.
- Collecter des groupes nominaux : GN1 (déterminant, nom ou nom seul), GN2 (avec adjectif), GN3 (avec complément de nom),
GN4 (avec proposition relative).
- Collecter les pronoms et les adverbes.
Vocabulaire
- Utilisation du dictionnaire, trouver les différents sens d’un mot, l’homonyme d’un mot, le synonyme d’un mot, des mots de la
même famille, des expressions imagées, des mots à partir d’un terme générique.

PROGRAMMATION Période 2 NOVEMBRE DÉCEMBRE
Intentions pédagogiques
- Etudier les constituants du groupe nominal :
- les différents déterminants : articles, possessifs, démonstratifs, interrogatifs
- les adjectifs épithètes
- le complément du nom
- la proposition relative et les pronoms relatifs.
- Poursuivre l’identification des fonctions dans la phrase : sujet, verbe, compléments circonstanciels
- Approcher la reconnaissance du COD et de l’attribut.
- Étudier le présent de l’impératif présent et élaborer un tableau de conjugaison des verbes du 1er groupe (dont les verbes en
eler, eter, ayer) et du 2ème groupe et de avoir, être, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir à ce temps
Semaine
Texte à transposer
Transpositions
Synthèses
1
L’attraction
(présent)
au présent de l’impératif
le présent de l’impératif
2
La petite sœur
(présent)
à l’imparfait
avec la petite sœur
avec les petites sœurs
3
À l’école des
sorciers
(passé simple)
au passé composé
au passé composé avec je
4
Histoires pressées
(passé composé)
au passé composé avec tu
5
Aveline et le dindon
(imparfait et passé
composé)
au passé composé en faisant
parler les dindonnets (nous)
Les constituants du groupe
nominal : nom,
déterminant, adjectif
qualificatif, complément du
nom, proposition
subordonnée relative
Semaine 6 : Sablés à la canelle à transposer aux trois personnes du présent de l’impératif pour le réviser.
Evaluation : Les constituants du groupe nominal, les différents déterminants, le présent de l’impératif
Activités:
Sur le texte
- Trouver le narrateur, le temps des verbes conjugués du texte.
- Repérer les paragraphes et les indicateurs de temps, d’espace, logiques.
- Trouver ce que désignent ou remplacent les pronoms personnels, certains groupes nominaux….
- Transposer des textes en changeant de personne (passé composé/imparfait) et de temps (du présent de l’indicatif au présent de
l’impératif ; du passé simple/imparfait au passé composé/imparfait) et collecter des phrases aux différents temps.
- Collecter des phrases avec des verbes à l’infinitif et au participe présent
Sur les phrases
- Compter les phrases, interpréter les signes de ponctuation.
- Identifier les phrases injonctives.
- Transformer des phrases négatives en phrases affirmatives et inversement.
- Transformer des phrases déclaratives en phrases interrogatives et inversement.
- Approcher les phrases avec propositions juxtaposées et coordonnées.
- Constituer une phrase à partir de groupes de mots donnés dans le désordre.
- Dans une phrase simple, trouver le verbe et son infinitif, le sujet et les CC. Indiquer la nature du sujet et des CC (GN, GN avec
prép, Adv, proposition).
- Repérer des phrases à plusieurs verbes, donner l’infinitif et le sujet des verbes.
- Collecter des phrases contenant des propositions coordonnées ou juxtaposées
- Collecter des phrases exclamatives.
- Collecter des phrases contenant COD, COI, COS, des attributs
Sur les mots et leur nature
- Identifier les pronoms personnels connus, approcher les autres pronoms
- Identifier le nom (nom commun, nom propre), les déterminants, l’adjectif, le complément de nom et la proposition relative.
- Retrouver les verbes à l’infinitif dans un texte.
- Indiquer la nature de chaque mot d’une phrase.
- Collecter des groupes nominaux : GN1 (déterminant, nom ou nom seul), GN2 (avec adjectif), GN3 (avec complément de nom),
GN4 (avec proposition relative).
Vocabulaire
- Utilisation du dictionnaire, trouver les différents sens d’un mot, l’homonyme d’un mot, le synonyme d’un mot, des mots de la
même famille, des expressions imagées, des mots à partir d’un terme générique. Constituer des champs lexicaux

PROGRAMMATION 3 JANVIER-FÉVRIER
Intentions pédagogiques
- Poursuivre l’identification des constituants du groupe nominal :
- Poursuivre l’identification des fonctions dans la phrase : sujet, verbe, compléments circonstanciels
- Approcher la reconnaissance du COD et de l’attribut.
- Étudier les différents pronoms : possessifs, démonstratifs, interrogatifs et relatifs
- Approcher la notion d’antériorité dans des actions passées
- Utiliser les différents temps : imparfait et passé composé, en différenciant bien l’imparfait, temps utilisé
pour les descriptions, le décor du récit et les actions à durée non définie, alors que le passé composé a une
durée au début et à la fin bien définis.
- Étudier le passé composé, le plus que parfait et l’imparfait de l’indicatif et élaborer un tableau de
conjugaison des verbes du 1er groupe (dont les verbes en eler, eter, ayer) et du 2ème groupe et de avoir,
être, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir à ce temps
Semaine
Texte à transposer
Transpositions
Synthèses
1
L’île aux consignes
(présent)
à l’imparfait et plus-que-parfait
2
Une vie de loup
(présent)
à l’imparfait
Les pronoms
3
Sur l’île
(passé simple)
au passé composé avec je
L’imparfait
4
Sur l’île
(passé composé)
au passé composé avec elle, puis
ils
Le passé composé
5
Souvenirs
(présent et imparfait)
au passé simple +imparfait avec
Louve
au passé simple + imparfait avec
deux louves
6
Les raviolis
(présent)
au passé simple et imparfait avec
Victor et Léa
Le plus-que-parfait
Semaine 7 : L’arrivée de l’hiver à transposer à toutes les personnes pour réviser passé composé, imparfait et
plus que parfait.
Evaluation : Les différents déterminants, le passé composé, l’imparfait et le plus que parfait
Activités:
Sur le texte
- Trouver le narrateur, le temps des verbes conjugués du texte.
- Repérer les paragraphes et les indicateurs de temps, d’espace, logiques.
- Trouver ce que désignent ou remplacent les pronoms personnels, certains groupes nominaux….
- Transposer des textes en changeant de personne (passé composé/imparfait/plus que parfait) et de temps (du
présent de l’indicatif au passé –imparfait-passé composé-plus que parfait-passé simple) et collecter des
phrases aux différents temps.
- Collecter des phrases avec des verbes à l’infinitif et au participe présent
Sur les phrases
- Compter les phrases, interpréter les signes de ponctuation.
- Identifier les phrases injonctives.
- Transformer des phrases négatives en phrases affirmatives et inversement.
- Transformer des phrases déclaratives en phrases interrogatives et inversement.
- Manipuler les phrases avec propositions juxtaposées et coordonnées.
- Constituer une phrase à partir de groupes de mots donnés dans le désordre.
- Dans une phrase simple, trouver le verbe et son infinitif, le sujet et les CC. Indiquer la nature du sujet et
des CC (GN, GN avec prép, Adv, proposition).
- Repérer des phrases à plusieurs verbes, donner l’infinitif et le sujet des verbes.
- Relever les verbes conjugués d’un texte, donner leur infinitif, identifier leur sujet.

- Collecter des phrases contenant des propositions coordonnées ou juxtaposées
- Collecter des phrases exclamatives.
- Collecter des phrases contenant COD, COI, COS, des attributs
Sur les mots et leur nature
- Identifier les pronoms
- Identifier le nom (nom commun, nom propre), les déterminants, l’adjectif, le complément de nom et la
proposition relative.
- Retrouver les verbes à l’infinitif dans un texte.
- Indiquer la nature de chaque mot d’une phrase ou d’un groupe nominal.
Vocabulaire
- Utilisation du dictionnaire, trouver les différents sens d’un mot, l’homonyme d’un mot, le synonyme d’un
mot, le contraire d’un mot, des mots de la même famille, des expressions imagées, des mots à partir d’un
terme générique. Constituer des champs lexicaux
PROGRAMMATION 4 MARS-AVRIL
Intentions pédagogiques
- Poursuivre l’identification des constituants du groupe nominal
- Poursuivre l’identification des fonctions dans la phrase : sujet, verbe, compléments circonstanciels
- Utiliser les différents temps : imparfait et passé simple, en différenciant bien l’imparfait, temps utilisé pour les descriptions, le
décor du récit et les actions à durée non définie, alors que le passé simple comme le passé composé a une durée au début et à la fin
bien définis.
- Étudier le passé simple de l’indicatif et élaborer un tableau de conjugaison des verbes du 1er groupe (dont les verbes en eler, eter,
ayer) et du 2ème groupe et de avoir, être, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir à ce temps
-Revoir le futur simple et approcher la notion d’antériorité dans les actions à venir : le futur antérieur.
-Étudier les compléments essentiels : COD, COI, COS, Compléments essentiels indirects
- Étudier l’attribut du sujet.
Semaine
Texte à transposer
Transpositions
Synthèses
1
La légende de
l’homme à la
cervelle d’or
(imparfait et passé
simple)
au passé simple avec je
au passé simple avec tu
2
La découverte du
nouveau monde
(présent)
au passé simple
au passé simple avec les
navigateurs
3
Mauvais passage
(passé simple et°
imparfait)
au passé simple avec nous
Le passé simple
4
Hansel et Gretel
(passé simple)
au futur
COD, COI, COS, C
indirect de lieu
5
Le rêve de Zac
imparfait et passé
simple
au futur
au futur avec tu
Les phrases avec
propositions
indépendantes
juxtaposées et
coordonnées
6
Le meilleur ami de
mon père (passé
composé et
imparfait)
au futur
L’attribut
Semaine 7 : L’attaque à transposer au passé simple :imparfait pour réviser le passé simple.
Evaluation : Le passé simple, les compléments essentiels, les phrases avec propositions indépendantes
juxtaposées et coordonnées et l’attribut
Activités :
Sur le texte
- Trouver le narrateur, le temps des verbes conjugués du texte.
- Repérer les paragraphes et les indicateurs de temps, d’espace, logiques.
- Trouver ce que désignent ou remplacent les pronoms personnels, certains groupes nominaux….
- Transposer des textes en changeant de personne (passé composé/imparfait/plus que parfait) et de temps (du présent de l’indicatif
au passé –imparfait-passé composé-plus que parfait-passé simple) et collecter des phrases aux différents temps.

- Collecter des phrases avec des verbes à l’infinitif et au participe présent
Sur les phrases
- Compter les phrases, interpréter les signes de ponctuation.
- Identifier les phrases injonctives.
- Transformer des phrases négatives en phrases affirmatives et inversement.
- Transformer des phrases déclaratives en phrases interrogatives et inversement.
- Manipuler les phrases avec propositions juxtaposées et coordonnées.
- Constituer une phrase à partir de groupes de mots donnés dans le désordre.
- Dans une phrase simple, trouver le verbe et son infinitif, le sujet et les CC. Indiquer la nature du sujet et des CC (GN, GN avec
prép, Adv, proposition).
- Repérer des phrases à plusieurs verbes, donner l’infinitif et le sujet des verbes.
- Relever les verbes conjugués d’un texte, donner leur infinitif, identifier leur sujet.
- Collecter des phrases contenant des propositions coordonnées ou juxtaposées
- Collecter des phrases exclamatives.
- Collecter des phrases contenant COD, COI, COS, des attributs
Sur les mots et leur nature
- Identifier les pronoms
- Identifier le nom (nom commun, nom propre), les déterminants, l’adjectif, le complément de nom et la proposition relative.
- Retrouver les verbes à l’infinitif dans un texte.
- Indiquer la nature de chaque mot d’une phrase ou d’un groupe nominal.
Vocabulaire
- Utilisation du dictionnaire, trouver les différents sens d’un mot, des homophones, le synonyme d’un mot, le contraire d’un mot,
des mots de la même famille, des expressions imagées, des mots à partir d’un terme générique.
PROGRAMMATION 5 MAI-JUIN
Intentions pédagogiques
- Utiliser le futur et le futur antérieur, en mettant l’accent sur la notion d’antériorité d’un fait futur par rapport
à un autre. Élaborer un tableau de conjugaison des verbes du 1er groupe (dont les verbes en eler, eter, ayer) et
du 2ème groupe et de avoir, être, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir à ces temps.
- Étudier la phrase simple et la phrase complexe, les propositions indépendantes juxtaposées ou coordonnées.
- Utiliser le présent du conditionnel . Élaborer un tableau de conjugaison des verbes du 1er groupe (dont les
verbes en eler, eter, ayer) et du 2ème groupe et de avoir, être, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir,
voir, vouloir à ce temps.
- Étudier le rôle et la construction des phrases exclamatives
- Étudier le rôle des adverbes .
-Étudier le rôle de l’infinitif dans une phrase, celui du participe présent et sa construction.
- Poursuivre l’identification des constituants du groupe nominal, des fonctions dans la phrase : sujet, verbe,
compléments circonstanciels, COD, COI, COS, Compléments essentiels indirects, l’attribut
Semain
e
Texte à transposer
Transpositions
Synthèses
1
La fleur
(imparfait +passé
simple)
au futur
au futur avec tu
2
L’île aux consignes
(présent)
au futur
Le futur simple de
l’indicatif
le futur antérieur
3
Au cas où
(présent du
conditionnel)
au présent du conditionnel
avec tu
au présent du conditionnel
avec vous de politesse
Les adverbes
4
La guerre des poireaux
(passé simple et
imparfait)
au passé simple et imparfait
avec Pascal et Pierre
L’infinitif et les
participes
5
Tu veux un chien
(présent + futur
simple)
au passé puis au passé avec
nous
Le présent du
conditionnel