PROGRAMMATION 3

PROGRAMMATION Période 1
SEPTEMBRE-OCTOBRE
Intentions pédagogiques
- Revoir en contexte la phrase interrogative (interrogation partielle), la phrase injonctive, la forme affirmative et la forme négative
- Étudier les fonctions dans la phrase (le verbe, son infinitif, les groupes, les personnes de la conjugaison), le sujet, les compléments
circonstanciels de lieu, temps, manière) et la nature du sujet (GN ou pronom) et des CC (GN avec ou sans préposition, adverbe,
proposition).
- Poursuivre la manipulation en genre et en nombre des groupes nominaux
- Etudier les valeurs du présent de l’indicatif et la conjugaison des verbes du 1 er groupe (dont les verbes en eler, eter, ayer) et du 2 ème
groupe et de avoir, être, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir
Semaine
1
2
3
4
5
6
Texte à transposer
Le visiteur
(3ème personne du singulierpassé simple)
Frédéric dans la neige
(3ème personne du singulierprésent)
Premier réveil en pension
(3ème personne du singulierpassé simple)
Transpositions
au présent
au présent avec deux hommes
Synthèses
au présent avec je
au présent avec Léa et Marina
au présent avec tu
au présent avec mon frère et moi
au présent avec ton frère et toi
Aveline et le dindon
au présent avec Aveline et les dindons
(3ème personne du singulieravec je
imparfait et passé composé)
Amadou
au présent avec Amadou
Le verbe, le sujet,
(3ème personne du singulierles compléments
imparfait et présent)
circonstanciels
Fin de vacances
au présent
Le présent de l’indicatif
(au passé)
Semaine 7 : Une idée lumineuse à transposer à toutes les personnes pour réviser le présent.
Evaluation : Le verbe, son infinitif, son groupe, le sujet, sa nature, les compléments circonstanciels, leur nature,
le présent de l’indicatif
Activités:
Sur le texte
- Trouver le narrateur, le temps des verbes conjugués du texte.
- Repérer les paragraphes et les indicateurs de temps, d’espace, logiques.
- Trouver ce que désignent ou remplacent les pronoms personnels, certains groupes nominaux….
- Transposer des textes en changeant de personne (au présent) et de temps (du passé au présent) et collecter des phrases aux
différents temps.
- Collecter des phrases avec des verbes à l’infinitif et au participe présent
Sur les phrases
- Compter les phrases, interpréter les signes de ponctuation.
- Identifier les phrases injonctives.
- Transformer des phrases négatives en phrases affirmatives et inversement.
- Transformer des phrases déclaratives en phrases interrogatives et inversement.
-Approcher les phrases avec propositions juxtaposées et coordonnées.
- Constituer une phrase à partir de groupes de mots donnés dans le désordre.
- Dans une phrase simple, trouver le verbe et son infinitif, le sujet et les CC.
- Repérer des phrases à plusieurs verbes, donner l’infinitif et le sujet des verbes.
- Collecter des phrases contenant des propositions coordonnées ou juxtaposées
-Collecter des phrases exclamatives.
- Collecter des phrases contenant des CC, COD, COI, COS, des attributs.
Sur les mots et leur nature
- Identifier les pronoms personnels connus, approcher les autres pronoms
- Identifier le nom (nom commun, nom propre), l’adjectif et les déterminants connus
- Retrouver les verbes à l’infinitif dans un texte.
- Collecter des groupes nominaux : GN1 (déterminant, nom ou nom seul), GN2 (avec adjectif), GN3 (avec complément de nom),
GN4 (avec proposition relative).
- Collecter les pronoms et les adverbes.
Vocabulaire
- Utilisation du dictionnaire, trouver les différents sens d’un mot, l’homonyme d’un mot, le synonyme d’un mot, des mots de la
même famille, des expressions imagées, des mots à partir d’un terme générique.
PROGRAMMATION Période 2
NOVEMBRE DÉCEMBRE
Intentions pédagogiques
- Etudier les constituants du groupe nominal :
- les différents déterminants : articles, possessifs, démonstratifs, interrogatifs
- les adjectifs épithètes
- le complément du nom
- la proposition relative et les pronoms relatifs.
- Poursuivre l’identification des fonctions dans la phrase : sujet, verbe, compléments circonstanciels
- Approcher la reconnaissance du COD et de l’attribut.
- Étudier le présent de l’impératif présent et élaborer un tableau de conjugaison des verbes du 1 er groupe (dont les verbes en
eler, eter, ayer) et du 2ème groupe et de avoir, être, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir à ce temps
Semaine
1
2
3
4
Texte à transposer
L’attraction
(présent)
La petite sœur
(présent)
À l’école des
sorciers
(passé simple)
Histoires pressées
(passé composé)
Aveline et le dindon
(imparfait et passé
composé)
Transpositions
au présent de l’impératif
Synthèses
le présent de l’impératif
à l’imparfait
avec la petite sœur
avec les petites sœurs
au passé composé
au passé composé avec je
au passé composé avec tu
Les constituants du groupe
nominal : nom,
déterminant, adjectif
qualificatif, complément du
nom, proposition
subordonnée relative
Semaine 6 : Sablés à la canelle à transposer aux trois personnes du présent de l’impératif pour le réviser.
Evaluation : Les constituants du groupe nominal, les différents déterminants, le présent de l’impératif
5
au passé composé en faisant
parler les dindonnets (nous)
Activités:
Sur le texte
- Trouver le narrateur, le temps des verbes conjugués du texte.
- Repérer les paragraphes et les indicateurs de temps, d’espace, logiques.
- Trouver ce que désignent ou remplacent les pronoms personnels, certains groupes nominaux….
- Transposer des textes en changeant de personne (passé composé/imparfait) et de temps (du présent de l’indicatif au présent de
l’impératif ; du passé simple/imparfait au passé composé/imparfait) et collecter des phrases aux différents temps.
- Collecter des phrases avec des verbes à l’infinitif et au participe présent
Sur les phrases
- Compter les phrases, interpréter les signes de ponctuation.
- Identifier les phrases injonctives.
- Transformer des phrases négatives en phrases affirmatives et inversement.
- Transformer des phrases déclaratives en phrases interrogatives et inversement.
- Approcher les phrases avec propositions juxtaposées et coordonnées.
- Constituer une phrase à partir de groupes de mots donnés dans le désordre.
- Dans une phrase simple, trouver le verbe et son infinitif, le sujet et les CC. Indiquer la nature du sujet et des CC (GN, GN avec
prép, Adv, proposition).
- Repérer des phrases à plusieurs verbes, donner l’infinitif et le sujet des verbes.
- Collecter des phrases contenant des propositions coordonnées ou juxtaposées
- Collecter des phrases exclamatives.
- Collecter des phrases contenant COD, COI, COS, des attributs
Sur les mots et leur nature
- Identifier les pronoms personnels connus, approcher les autres pronoms
- Identifier le nom (nom commun, nom propre), les déterminants, l’adjectif, le complément de nom et la proposition relative.
- Retrouver les verbes à l’infinitif dans un texte.
- Indiquer la nature de chaque mot d’une phrase.
- Collecter des groupes nominaux : GN1 (déterminant, nom ou nom seul), GN2 (avec adjectif), GN3 (avec complément de nom),
GN4 (avec proposition relative).
Vocabulaire
- Utilisation du dictionnaire, trouver les différents sens d’un mot, l’homonyme d’un mot, le synonyme d’un mot, des mots de la
même famille, des expressions imagées, des mots à partir d’un terme générique. Constituer des champs lexicaux
PROGRAMMATION 3
JANVIER-FÉVRIER
Intentions pédagogiques
- Poursuivre l’identification des constituants du groupe nominal :
- Poursuivre l’identification des fonctions dans la phrase : sujet, verbe, compléments circonstanciels
- Approcher la reconnaissance du COD et de l’attribut.
- Étudier les différents pronoms : possessifs, démonstratifs, interrogatifs et relatifs
- Approcher la notion d’antériorité dans des actions passées
- Utiliser les différents temps : imparfait et passé composé, en différenciant bien l’imparfait, temps utilisé
pour les descriptions, le décor du récit et les actions à durée non définie, alors que le passé composé a une
durée au début et à la fin bien définis.
- Étudier le passé composé, le plus que parfait et l’imparfait de l’indicatif et élaborer un tableau de
conjugaison des verbes du 1er groupe (dont les verbes en eler, eter, ayer) et du 2ème groupe et de avoir,
être, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir à ce temps
Semaine Texte à transposer
L’île aux consignes
1
(présent)
Une vie de loup
2
(présent)
Sur l’île
3
(passé simple)
Sur l’île
4
(passé composé)
Souvenirs
5
(présent et imparfait)
6
Les raviolis
(présent)
Transpositions
à l’imparfait et plus-que-parfait
Synthèses
à l’imparfait
Les pronoms
au passé composé avec je
L’imparfait
au passé composé avec elle, puis
ils
au passé simple +imparfait avec
Louve
au passé simple + imparfait avec
deux louves
au passé simple et imparfait avec
Victor et Léa
Le passé composé
Le plus-que-parfait
Semaine 7 : L’arrivée de l’hiver à transposer à toutes les personnes pour réviser passé composé, imparfait et
plus que parfait.
Evaluation : Les différents déterminants, le passé composé, l’imparfait et le plus que parfait
Activités:
Sur le texte
- Trouver le narrateur, le temps des verbes conjugués du texte.
- Repérer les paragraphes et les indicateurs de temps, d’espace, logiques.
- Trouver ce que désignent ou remplacent les pronoms personnels, certains groupes nominaux….
- Transposer des textes en changeant de personne (passé composé/imparfait/plus que parfait) et de temps (du
présent de l’indicatif au passé –imparfait-passé composé-plus que parfait-passé simple) et collecter des
phrases aux différents temps.
- Collecter des phrases avec des verbes à l’infinitif et au participe présent
Sur les phrases
- Compter les phrases, interpréter les signes de ponctuation.
- Identifier les phrases injonctives.
- Transformer des phrases négatives en phrases affirmatives et inversement.
- Transformer des phrases déclaratives en phrases interrogatives et inversement.
- Manipuler les phrases avec propositions juxtaposées et coordonnées.
- Constituer une phrase à partir de groupes de mots donnés dans le désordre.
- Dans une phrase simple, trouver le verbe et son infinitif, le sujet et les CC. Indiquer la nature du sujet et
des CC (GN, GN avec prép, Adv, proposition).
- Repérer des phrases à plusieurs verbes, donner l’infinitif et le sujet des verbes.
- Relever les verbes conjugués d’un texte, donner leur infinitif, identifier leur sujet.
- Collecter des phrases contenant des propositions coordonnées ou juxtaposées
- Collecter des phrases exclamatives.
- Collecter des phrases contenant COD, COI, COS, des attributs
Sur les mots et leur nature
- Identifier les pronoms
- Identifier le nom (nom commun, nom propre), les déterminants, l’adjectif, le complément de nom et la
proposition relative.
- Retrouver les verbes à l’infinitif dans un texte.
- Indiquer la nature de chaque mot d’une phrase ou d’un groupe nominal.
Vocabulaire
- Utilisation du dictionnaire, trouver les différents sens d’un mot, l’homonyme d’un mot, le synonyme d’un
mot, le contraire d’un mot, des mots de la même famille, des expressions imagées, des mots à partir d’un
terme générique. Constituer des champs lexicaux
PROGRAMMATION 4
MARS-AVRIL
Intentions pédagogiques
- Poursuivre l’identification des constituants du groupe nominal
- Poursuivre l’identification des fonctions dans la phrase : sujet, verbe, compléments circonstanciels
- Utiliser les différents temps : imparfait et passé simple, en différenciant bien l’imparfait, temps utilisé pour les descriptions, le
décor du récit et les actions à durée non définie, alors que le passé simple comme le passé composé a une durée au début et à la fin
bien définis.
- Étudier le passé simple de l’indicatif et élaborer un tableau de conjugaison des verbes du 1er groupe (dont les verbes en eler, eter,
ayer) et du 2ème groupe et de avoir, être, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir à ce temps
-Revoir le futur simple et approcher la notion d’antériorité dans les actions à venir : le futur antérieur.
-Étudier les compléments essentiels : COD, COI, COS, Compléments essentiels indirects
- Étudier l’attribut du sujet.
Semaine
1
2
3
4
5
Texte à transposer
La légende de
l’homme à la
cervelle d’or
(imparfait et passé
simple)
La découverte du
nouveau monde
(présent)
Mauvais passage
(passé simple et°
imparfait)
Hansel et Gretel
(passé simple)
Le rêve de Zac
imparfait et passé
simple
Transpositions
au passé simple avec je
au passé simple avec tu
au passé simple
au passé simple avec les
navigateurs
au passé simple avec nous
au futur
au futur
au futur avec tu
Synthèses
Le passé simple
COD, COI, COS, C
indirect de lieu
Les phrases avec
propositions
indépendantes
juxtaposées et
coordonnées
L’attribut
Le meilleur ami de au futur
mon père (passé
composé et
imparfait)
Semaine 7 : L’attaque à transposer au passé simple :imparfait pour réviser le passé simple.
Evaluation : Le passé simple, les compléments essentiels, les phrases avec propositions indépendantes
juxtaposées et coordonnées et l’attribut
6
Activités :
Sur le texte
- Trouver le narrateur, le temps des verbes conjugués du texte.
- Repérer les paragraphes et les indicateurs de temps, d’espace, logiques.
- Trouver ce que désignent ou remplacent les pronoms personnels, certains groupes nominaux….
- Transposer des textes en changeant de personne (passé composé/imparfait/plus que parfait) et de temps (du présent de l’indicatif
au passé –imparfait-passé composé-plus que parfait-passé simple) et collecter des phrases aux différents temps.
- Collecter des phrases avec des verbes à l’infinitif et au participe présent
Sur les phrases
- Compter les phrases, interpréter les signes de ponctuation.
- Identifier les phrases injonctives.
- Transformer des phrases négatives en phrases affirmatives et inversement.
- Transformer des phrases déclaratives en phrases interrogatives et inversement.
- Manipuler les phrases avec propositions juxtaposées et coordonnées.
- Constituer une phrase à partir de groupes de mots donnés dans le désordre.
- Dans une phrase simple, trouver le verbe et son infinitif, le sujet et les CC. Indiquer la nature du sujet et des CC (GN, GN avec
prép, Adv, proposition).
- Repérer des phrases à plusieurs verbes, donner l’infinitif et le sujet des verbes.
- Relever les verbes conjugués d’un texte, donner leur infinitif, identifier leur sujet.
- Collecter des phrases contenant des propositions coordonnées ou juxtaposées
- Collecter des phrases exclamatives.
- Collecter des phrases contenant COD, COI, COS, des attributs
Sur les mots et leur nature
- Identifier les pronoms
- Identifier le nom (nom commun, nom propre), les déterminants, l’adjectif, le complément de nom et la proposition relative.
- Retrouver les verbes à l’infinitif dans un texte.
- Indiquer la nature de chaque mot d’une phrase ou d’un groupe nominal.
Vocabulaire
- Utilisation du dictionnaire, trouver les différents sens d’un mot, des homophones, le synonyme d’un mot, le contraire d’un mot,
des mots de la même famille, des expressions imagées, des mots à partir d’un terme générique.
PROGRAMMATION 5
MAI-JUIN
Intentions pédagogiques
- Utiliser le futur et le futur antérieur, en mettant l’accent sur la notion d’antériorité d’un fait futur par rapport
à un autre. Élaborer un tableau de conjugaison des verbes du 1er groupe (dont les verbes en eler, eter, ayer) et
du 2ème groupe et de avoir, être, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir à ces temps.
- Étudier la phrase simple et la phrase complexe, les propositions indépendantes juxtaposées ou coordonnées.
- Utiliser le présent du conditionnel . Élaborer un tableau de conjugaison des verbes du 1er groupe (dont les
verbes en eler, eter, ayer) et du 2ème groupe et de avoir, être, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir,
voir, vouloir à ce temps.
- Étudier le rôle et la construction des phrases exclamatives
- Étudier le rôle des adverbes .
-Étudier le rôle de l’infinitif dans une phrase, celui du participe présent et sa construction.
- Poursuivre l’identification des constituants du groupe nominal, des fonctions dans la phrase : sujet, verbe,
compléments circonstanciels, COD, COI, COS, Compléments essentiels indirects, l’attribut
Semain
e
1
Texte à transposer
Transpositions
La fleur
(imparfait +passé
simple)
L’île aux consignes
(présent)
au futur
au futur avec tu
3
Au cas où
(présent du
conditionnel)
4
La guerre des poireaux
(passé simple et
imparfait)
Tu veux un chien
(présent + futur
simple)
au présent du conditionnel
avec tu
au présent du conditionnel
avec vous de politesse
au passé simple et imparfait
avec Pascal et Pierre
2
5
au futur
au passé puis au passé avec
nous
Synthèses
Le futur simple de
l’indicatif
le futur antérieur
Les adverbes
L’infinitif et les
participes
Le présent du
conditionnel
6
La fête infernale
(présent)
au passé simple avec je
au passé simple avec ils
Les phrases
exclamatives
7
La crème aux oeufs à transposer pour réviser le futur, le futur antérieur et le conditionnel
Évaluation sur le futur , le futur antérieur, les adverbes, les participes et l’infinitif, les
phrases exclamatives
Activités :
Sur le texte
- Trouver le narrateur, le temps des verbes conjugués du texte.
- Repérer les paragraphes et les indicateurs de temps, d’espace, logiques.
- Trouver ce que désignent ou remplacent les pronoms personnels, certains groupes nominaux….
- Transposer des textes en changeant de personne (futur, présent du conditionnel) et de temps (du présent de
l’indicatif au passé, du présent au futur) et collecter des phrases aux différents temps.
- Collecter des phrases avec des verbes à l’infinitif et au participe présent.
Sur les phrases
- Compter les phrases, interpréter les signes de ponctuation.
- Identifier les phrases injonctives.
- Transformer des phrases négatives en phrases affirmatives et inversement.
- Transformer des phrases déclaratives en phrases interrogatives et inversement.
- Repérer des phrases complexes, des phrases avec propositions juxtaposées et coordonnées.
- Constituer une phrase à partir de groupes de mots donnés dans le désordre.
- Dans une phrase simple, trouver le verbe et son infinitif, le sujet, les CC COD, COI, COS, attributs.
Indiquer la nature du sujet et des CC (GN, GN avec prép, Adv, proposition).
- Relever les verbes conjugués d’un texte, donner leur infinitif, identifier leur sujet.
- Collecter des phrases exclamatives, des phrases avec infinitif et participe présent.
Sur les mots et leur nature
- Identifier les pronoms, les adverbes
- Identifier le nom (nom commun, nom propre), les déterminants, l’adjectif, le complément de nom et la
proposition relative.
- Retrouver les verbes à l’infinitif dans un texte.
- Indiquer la nature de chaque mot d’une phrase ou d’un groupe nominal.
Vocabulaire
- Utilisation du dictionnaire, trouver les différents sens d’un mot, des homophones, le synonyme d’un mot,
le contraire d’un mot, des mots de la même famille, des expressions imagées, des mots à partir d’un terme
générique. Constituer des champs lexicaux