elements_correction_perturbation

Des éléments de réponses
Thèmes maladie, drogue ou du processus ce qui se passe au niveau du cerveau ce qui se passe au niveau des cellules du cerveau et des échanges
chimiques
Maladie d’Alzheimer
et
communication
nerveuse
http://www.francealzhe
imer.org/la-maladie-d-
alzheimer/d
%C3%A9finition-de-la-
maladie-d-
alzheimer/104
Maladie découverte en 1906 qui touche le cerveau. La
conséquence est une altération de la mémoire, du langage,
du raisonnement, de l'orientation ...
Des neurones* présents dans le
cortex* cérébral disparaissent
progressivement suite à des lésions.
Si ces neurones sont liés dans une
fonction particulière, alors celle-ci
sera perturbée.
Le cerveau est formé de 4 parties ou
lobes :
- lobe frontal : en lien avec les
décisions
- lobe pariétal : en lien avec la
compréhension, la mise en action
- lobe occipital : en lien avec la vision
- lobe temporal et l'hippocampe : en lien avec la mémoire et les apprentissages.
Ces lésions ont 2
origines :
- à l'intérieur du
neurone, il y a une
protéine (Tau) qui
ne fonctionne plus
très bien,
- à côté des
neurones, des
éléments
chimiques vont
s'accumuler et former une plaque (« plaque sénile »).
Parkinson et
communication
nerveuse
http://www.doctissimo.
fr/html/dossiers/parkin
son/sa_5288_parkinson
_10questions.htm
- Découverte en 1817, touche 4 millions de personnes dans
le monde.
- Touche le système nerveux et a pour conséquence, entre
autres, des tremblements et un difficulté dans la
réalisation de certains mouvements.
- Une hypothèse sur les éléments qui augmentent les
risques d'apparition de cette maladie : pesticides, métaux
lourds, toxines, traumatismes crâniens, constipation,
régime alimentaire (pauvre en anti-oxydants), des
infections.
Disparition d'un petit nombre de neurones*. Ces neurones sécrètent* un neurotransmetteur* appelé dopamine.
Normalement, ce messager
chimique passe d'une cellule
nerveuse à une autre au niveau
d'une synapse pour faire passer
une information. Il permet de
réaliser certaines fonctions et
aide les cellules à survivre.
Apprentissage et
cerveau
http://lecerveau.mcgill.
ca/flash/d/d_07/d_07_
cl/d_07_cl_tra/d_07_cl
_tra.html
Apprentissage = ensemble de mécanismes de mémorisation
qui permettent d'acquérir des savoirs, des capacités et
des comportements.
Le cerveau est un réseau de neurones*
reliés les uns aux autres.
A chaque fois que nous apprenons,
c'est une partie de ce réseau qui est
sélectionnée. Plus nous répétons et plus
ce réseau se renforce.
On dit alors que le cerveau est
plastique
Une information parcourt un neurone et arrive au bout de son axone.
L'espace entre 2 neurones est appelé synapse*. Pour que l'information
rejoigne le 2ème neurone, des molécules chimiques* sont libérées et
atteindront le neurone suivant.

Alimentation et
besoins du
cerveau
http://www.lanutrition.
fr/bien-dans-sa-
sante/bien-etre/bien-
etre-mental/les-6-
super-
neurotransmetteurs-
de-votre-cerveau.html
L'alimentation permet d'apporter des
neurotransmetteurs* que l'on a naturellement dans le
cerveau.
Par exemple, quand on mange des aliments riches en
protéines (viande), celles-ci seront transformées en acides
aminées.
Certains sont utilisés directement par le cerveau (acide
glutamique (=glutamate) et glycine).
D'autres seront combinés ensemble et avec d'autres
éléments (comme des minéraux, des vitamines) pour
former le messager chimique (ne prendre que quelques
exemples parmi :
- acide glutamique qui formera le GABA
- tyrosine et phénylalanine dopamine, noradrénaline, →
Adrénaline
- tryptophane sérotonine)→
Le cerveau est constitué de 100 milliard de cellules nerveuse : neurones.
Un neurone est conçu de telle manière qu’il peut détecter de petits courants
électriques et les transmettre à d’autres cellules. C’est ce flux qui détermine le
processus de pensée.
Le signal est reçu au niveau des dendrites, il est envoyé à la cellule, et il déclenche
(ou pas) un signal-relais qui voyage le long de l’axone jusqu’aux dendrites des autres
neurones.
Explication du rôle des neurotransmetteurs au niveau des synapses.
Alcool et cerveau
http://www.preventionr
outiere.asso.fr/educati
on/alca/alca.htm?
v1=LPR
L'alcool se trouve dans différentes boissons, mais aussi →
d'autres produits.
Donner des exemples de quantité d'alcool par verre de →
boisson (10g d'alcool dans 25cl de bière, 10cl de vin, 2 cl
d'alcool fort)
Diffusion dans le corps→ : l'alcool passe dans le sang en
30 min. Il est soluble* dans l'eau, donc peut aller dans
plusieurs organes pour perturber leur fonctionnement.
L'élimination se fait par le foie, les poumons, la peau, les
reins (il faut 2h45 pour éliminer 10g d'alcool)
Possibilité de faire un CONCLUSION→ :
- Diminution de la perception et augmentation du risque
d'accident de la route
- réglementation : contravention, délit
Le cerveau contient différentes cellules nerveuses (neurones) et est organisé en
différentes zones. Plusieurs neuromédiateurs* (=neurotransmetteurs*) dans le
cerveau, localisés dans différents endroits. Ils ont des fonctions spécifiques.
L'alcool
- perturbe le
fonctionnement des
neuromédiateurs que l'on
retrouve dans le
cerveau. Par exemple :
- libération de davantage
de dopamine : agit sur le
« circuit de
récompense » et donne
des sensations agréables
- libération de davantage
de GABA : agit sur la
mémoire et
apprentissage (dans l'hippocampe), sur l'équilibre (dans le cervelet), sur les émotions
(amygdale), le langage/mémoire (dans le cortex).
Les neurones communiquent entre eux à l'aide de neuromédiateurs.
Schéma à modifier en montrant la zone d'action de l'alcool ou du
cannabis.
Cannabis et cerveau
http://www.preventionr
outiere.asso.fr/educati
on/alca/alca.htm?
v1=LPR
Se présente sous différentes formes qui contiennent →
plus ou moins d'une substance active capable d'agir dans le
cerveau (le THC).
Entre par les voies respiratoire (substance fumée) et →
passe dans le sang en 10min. Soluble* dans les lipides et va
donc se stocker dans les organes riches en lipides (la
graisse et le cerveau).
Les effets durent 2 à 7h, mais l'élimination est très →
lente par les celles et urines. (plusieurs jours à plusieurs
semaines/mois pour tout éliminer)
Possibilité de faire un CONCLUSION→
- Diminution de la perception et augmentation du risque
d'accident de la route
- réglementation : délit (alcool et cannabis)
Le cerveau contient différentes cellules nerveuses (neurones) et est organisé en
différentes zones. Plusieurs neuromédiateurs* (=neurotransmetteurs*) dans le
cerveau, localisés dans
différents endroits. Ils ont
des fonctions spécifiques.
Le cannabis
- le THC a les mêmes effets
qu'un neurotransmetteur
naturel de notre cerveau
(anandamide) : il agit sur la
mémoire et apprentissage
(dans l'hippocampe), sur
l'équilibre (dans le
cervelet), informations
sensorielles sur (dans le
thalamus, ce qui explique
une mauvaise perception de
l'environnement et des temps de réaction allongés).

Drogue et cerveau :
circuit de la
récompense
http://www.toxquebec.
com/livre_drogues/fr/in
dex_mieux_connaitre.ht
ml
Définitions→ :
- Drogue « toute substance qui modifie le fonctionnement
mental (psychotrope) et dont l’usage peut conduire à l’abus
ou à la dépendance » .
- psychotropes = substance psychoactive : un produit qui
modifie le mental d'un individu (changement des
perceptions, humeurs, comportements…)
Différentes substances→ :
cocaïne, LSD, médicaments qui agissent sur le cerveau,
alcool, tabac …
Classification des psychotropes→ :
les dépresseurs, les stimulants, les perturbateurs, les
médicaments psychothérapeutiques, les anabolisants,
Conséquences des drogues sur le cerveau→ :
- augmentent la quantité de dopamine disponible dans une zone du cerveau appelée
circuit de récompense, dont le rôle est de participer à la modulation du plaisir.
A l'intérieur du cerveau, les informations circulent au niveau des
neurones, sous forme « d'influx nerveux » (un courant électrique).
Fonctionnement synapse*→
Communication entre 2 neurones : au niveau de la synapse des
neurotransmetteurs traversent l'espace.
Lieu et mode d'action des drogues→ :
C'est à ce niveau qu'agissent les drogues.
Les drogues peuvent :
•imiter les neurotransmetteurs*
•augmenter la quantité libérée d'un neurotransmetteurs*
•bloquer les effets d'un neurotransmetteurs*
Anxiété et cerveau
http://lecerveau.mcgill.
ca/flash/d/d_08/d_08_
cl/d_08_cl_anx/d _08_c
l_anx.html
Définition→ : Anxiété = perturbation des émotions, qui
donne un sentiment d'insécurité.
POUR INFORMATION :
La plupart des enfants passent par des périodes où ils ont
peur de l'obscurité, des monstres ou d'inconnus. Cela fait
partie du processus naturel de développement. À
l’adolescence, l'image de soi et la façon dont les autres
nous perçoivent deviennent souvent une source d’anxiété.
Encore une fois cependant, celle-ci fait partie d’un
processus normal et s'atténue habituellement avec le
temps.
Différentes régions du cerveau impliquées→ :
- zone de l'amygdale très activée : nous avertit d'un danger, ce qui déclenche la
réaction de fuite ou de lutte ou donne des phobies si elle est trop activée.
- zone de l'hippocampe peu activée : zone dont dépendent nos vieux souvenirs. Si elle
est peu activée, elle explique les souvenirs traumatisants vus en flash.
A l'intérieur de→
l'amygdale : un circuit de
neurones* qui
communiquent entre eux.
En cas de troubles
anxieux : utilisation de
médicaments
(tranquillisants) qui
agissent sur les
neurotransmetteurs pour
calmer, mais il y a aussi
des effets secondaires.