livret expression écrite enseignant
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Livret Expression écrite - enseignant Présentation du protocole expression écrite Exercice Items 1 1 2 2,3 Écrire une phrase mi-CP 3 4,5 Construire des phrases Fin CP 10 min 4 6, 7, 8, 9, 10 Rédiger de manière autonome un texte court Mi- CE1 10 min 5 11, 12, 13, 14, 15, 16 Rédiger de manière autonome un texte court Fin CE1 15 min 5 niveaux 56 min Total 5 1 Total 16 Compétences Produire un énoncé oral 4 compétences Niveau temps Début CP 5 min 21 min Livret Expression écrite - enseignant Exercice 1 Composante de l’évaluation Écrire Produire un énoncé oral dans une forme adaptée pour qu'il puisse être écrit par un adulte. Début CP Item 1 Temps 5 minutes Consignes pour le maître A partir d'une image choisie parmi 3 ou 4, l'élève doit effectuer une dictée à l'adulte d'un minimum de deux phrases pour raconter ce qu’il voit. Dire aux élèves Raconte ce que tu vois sur l'image que tu as choisie. Je vais écrire ce que tu me dis. Item 1 Code 1 2 phrases simples sont dictées de façon correcte. Code 9 Les phrase sont incompréhensibles ou incomplètes. Exercice 2 Composantes de l’évaluation Mi CP Écrire une phrase. Item 2 : savoir écrire des mots simples. Item 3 : construire une phrase syntaxiquement correcte. Temps 6 minutes Consignes pour le maître Les élèves observent les images pendant 1 minute. Ils réalisent ensuite l’exercice. Dire aux élèves « Nous allons commencer par l'item 1, vous allez d’abord observer les images, puis vous ferez exactement ce qui est demandé : « écrire 5 mots parmi les 10 représentés par les images. » Écrire Item 2 Code 1 4 mots sont écrits phonétiquement de façon correcte. Code 9 Réponse incorrecte. 2 Livret Expression écrite - enseignant Temps 15 minutes Consignes pour le maître Faire observer l’image. Que voyez-vous ? Lire tous ensemble la liste complète des mots. Flécher les mots sur le dessin si nécessaire. Dire aux élèves Vous devez écrire une ou plusieurs phrases qui parlent de l’image. Vous pouvez utiliser les mots qui sont écrits à côté du dessin, mais ce n’est pas obligatoire. Vous pouvez aussi utiliser tous les outils de la classe pour écrire les mots correctement. (affichage, cahier de sons...) Item 3 Code 1 L’élève a construit au moins une phrase syntaxiquement correcte. Code 9 L’élève ne parle pas de l’image ou commet de nombreuses erreurs rendant les phrases incompréhensibles. Commentaires pour aider à l'analyse. Code 1 : Il est attendu de la part de l’élève des phrases simples (sujet ¨+ verbe + complément, avec un déterminant et éventuellement les prépositions.) Exercice 3 Composantes de l’évaluation Écrire Construire des phrases. Fin CP Item 4 : construire des phrases syntaxiquement correctes. Item 5 : utiliser la ponctuation à bon escient. Temps 10 minutes (3 minutes pour la passation et 7 minutes pour l’écriture) Consignes pour le maître Les élèves observent les images pendant 1 minute. Faire s’exprimer l’élève sur les images. Dire aux élèves Vous devez écrire une phrase qui raconte chaque image.* Il y a donc trois phrases à écrire au moins. N’oubliez pas les majuscules et les points. Pour écrire les phrases qui parlent des images, vous pouvez utiliser tous les outils de la classe. Pour aider les élèves, vous pouvez numéroter les images de 1 à 3. 3 Livret Expression écrite - enseignant Item 4 Code 1 L’élève a construit trois phrases syntaxiquement correctes et a respecté la ponctuation demandée. Code 9 L’élève n’a pas écrit 3 phrases ou elles sont incompréhensibles. Item 5 Code 1 L’élève a respecté la ponctuation pour au moins 2 phrases. Code 9 L’élève n’a pas respecté la ponctuation. Commentaire pour aider à l'analyse. Code 1 : Il est attendu de la part de l’élève des phrases simples (sujet ¨+ verbe + complément, avec un déterminant et éventuellement les prépositions.) Exercice 4 Composantes de l’évaluation Écrire Rédiger de manière autonome un texte court. Mi CE1 Item 6 : écrire un texte en rapport avec son sujet. Item 7 : construire et enchaîner des phrases syntaxiquement correctes. Item 8 : prêter attention à l'orthographe. Item 9 : utiliser un vocabulaire approprié afin d'éviter les répétitions. Item 10 : utiliser la ponctuation à bon escient. Temps 10 minutes Consignes pour le maître Les élèves observent les images pendant 1 minute. Faire s’exprimer l’élève sur les images. Dire aux élèves Écrivez un texte qui raconte ce qui se passe dans cette histoire*. Vous pouvez utiliser tous les outils de la classe pour écrire les mots correctement. N’oubliez pas les majuscules et les points. Pour aider les élèves, vous pouvez numéroter les images de 1 à 6. Item 6 Code 1 Le texte produit est en rapport avec le sujet demandé. Code 9 Le texte est hors sujet. 4 Livret Expression écrite - enseignant Item 7 Code 1 Les structures syntaxiques sont respectées et des formes grammaticales simples sont utilisées dans le texte produit. Code 9 L’élève a produit des phrases incompréhensibles. Commentaires pour aider à l'analyse. Code 1 : Il est attendu de la part de l’élève des phrases simples (sujet + verbe + complément, avec un déterminant et des prépositions, voire des connecteurs temporels.) Item 8 Code 1 Les phrases sont phonétiquement correctes, orthographiées correctement pour les mots d'usage courant. Code 9 L'élève a commis de nombreuses erreurs orthographiques. Item 9 Code 1 L'élève a pris soin de varier le vocabulaire afin d'éviter les répétitions. Code 9 Le texte produit comporte de nombreuses répétitions. Item 10 Code 1 L’élève a respecté la ponctuation. Code 9 L’élève n’a pas respecté la ponctuation. Exercice 5 Composantes de l’évaluation Écrire Rédiger de manière autonome un texte court. Fin CE1 Item 11 : écrire un texte en rapport avec son sujet. Item 12 : construire et enchaîner des phrases syntaxiquement correctes. Item 13 : prêter attention à l'orthographe. Item 14 : utiliser un vocabulaire approprié afin d'éviter les répétitions. Item 15 : utiliser la ponctuation à bon escient. Item 16 : savoir utiliser une grille de relecture pour se corriger. 5 Livret Expression écrite - enseignant Temps 15 minutes Consignes Les élèves observent et s'expriment sur les images. Dire aux élèves Observe attentivement ces images. Remets les dans l’ordre. A partir de ces images, imagine une histoire. (Trouve lui un titre) Écris ton histoire en évitant les répétitions. Utilise la grille pour te corriger. Item 11 Code 1 Le texte produit est en rapport avec le sujet demandé. Code 9 Le texte est hors sujet. Item 12 Code 1 Les structures syntaxiques et les formes grammaticales simples sont utilisées. Code 9 L’élève a produit des phrases incompréhensibles. Code 1 : Il est attendu de la part de l’élève des phrases simples (sujet + verbe + complément, avec un déterminant et des prépositions, voire des connecteurs temporels.) Item 13 Code 1 Les phrases sont phonétiquement correctes, orthographiées avec une relative exactitude. Code 9 L'élève a commis de nombreuses erreurs orthographiques. Item 14 Code 1 L'élève a pris soin de varier le vocabulaire afin d'éviter les répétitions. Code 9 Le texte produit comporte de nombreuses répétitions. Item 15 Code 1 L’élève a respecté la ponctuation. Code 9 L’élève n’a pas respecté la ponctuation. Item 16 Code 1 L’élève a utilisé la grille de relecture pour vérifier son travail. Code 9 L’élève n’a pas utilisé la grille de relecture. 6
