peu importe la matiere ou vous avez eu une - SBSSA

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M Boutin
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●Nom, Prénom, Age : ……………………………………………………………………
●Matières où j’ai habituellement des bonnes notes : ……………………………
………………………………………………………………………………………………
●Matières où j’ai habituellement de mauvaises notes:………………………….
……………………………………………………………………………………………..
●Mes qualités en tant qu’élève:………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
●Mes défauts en tant qu’élève:…………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
●Troubles spécifiques des apprentissages (dyslexie, troubles de l’attention,
dyscalculie, prise de médicaments altérant les apprentissages, etc …):
□ OUI
□ NON
si oui laquelle ou lesquelles : ……………………………..
……………………………………………………………………………………………..
●Durée moyenne pour faire ces devoirs chaque soir:………………………….
●Moyenne générale que j’aimerai obtenir en fin de trimestre:………………..
●Poursuites d’études envisagées: …………………………………………………….
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1. Lire attentivement toutes les consignes avant de commencer à y répondre.
2. Répondre le plus vite possible à l’ensemble des questions de ce test.
3. Noter votre nom en haut à droite de ce test.
4. Tourner cette feuille et écrire au milieu votre classe.
5. Noter la date (en chiffre) en haut à gauche de ce test.
6. Cocher ci-dessous la durée estimée dont vous allez avoir besoin pour ce
test :
□moins de 5 minutes
□entre 5 et 10 minutes
□plus de 10 minutes
7. Souligner au stylo rouge les mots « test » de cette page.
8. Colorier (peu importe la couleur) l’intérieur du cercle ci-dessous :
9. Faire un trou dans cette feuille (sous cette question) avec votre stylo.
10. Taper deux fois dans vos mains.
11. Se lever et dire à voix haute : « STOP »
12. Garder le silence jusqu’à ce que l’enseignant dise que le test est fini.
13. Effectuer uniquement les consignes 3, 5 et 12.
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Vous devez regarder quelque chose (par exemple un document)
avant de répondre à la consigne.
Observer
Lire
Consulter
Tous ces verbes veulent dire la même chose.
Compléter
Cocher
Relier/Faire correspondre
Numéroter Souligner
Surligner Entourer
Comparer
Justifier
ExpliquerConclure
Définir
Réaliser
Proposer Décrire
Commenter Composer
Entourer
Souligner
Surligner
Énumérer
Rappeler
Citer
Donner
Vous devez intervenir sur un document (un texte, un
schéma, un dessin, un tableau…).
Attention, dans ce groupe, l’intervention sur le document
peut varier : entourer n’est pas relier.
Vous devez interpréter un document dans lequel des
réponses déjà données.
Ces verbes font appel à votre compréhension du thème
traité ou des données en votre possession.
Ils nécessitent un développement de la réponse.
Vous devez repérer un élément précis sur un document et le
mettre en valeur.
Indiquer
Identifier
Recopier
Préciser
Vous devez trouver une information (généralement
dans un document) et la recopier.
 Si vous avez une difficulte a comprendre une consigne avec l’un de ces verbes, referez-vous a
son groupe et/ou essayez de le remplacer par un autre verbe du groupe afin de mieux
comprendre une consigne. Vous pouvez bien sur completer cette liste.
 Il est difficile de classer tous les verbes utilises. Si vous avez des difficultes sur un verbe, il faut
chercher une definition simple ou des synonymes et completer le dos de votre fiche s’il n’est pas
classable. Voici des exemples d’autres verbes qui ne sont pas classes :
Classer / répartir : mettre dans l’ordre, ranger, repartir, trier…
Distinguer : differencier, choisir, reconnaître, caracteriser…
Choisir : designer, selectionner, determiner…
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RAMENER AU MOINS UN
DEVOIR (PEU IMPORTE LA
MATIERE OU VOUS AVEZ EU
UNE MAUVAISE NOTE)
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EXERCICE :
Souligner le (ou les) verbe(s) d’action dans chacune des consignes
suivantes et surligner les mots clés qui y sont associés:
● Donner le nom des organes qui compose l’appareil reproducteur.
● Souligner, dans le doc 8, les moyens qui peuvent être utilisés lors de
la recherche d’un stage.
● Décrire la technique nécessaire pour démonter la machine du
document 4.
● Identifier quatre accidents domestiques possibles sur la photo
suivante.
● Justifier le calcul mathématique suivant en utilisant un théorème.
● Décrire le chemin parcouru par le son dans l’oreille sur le document 2.
● Après avoir lu le texte ci-dessous, classer les adjectifs positifs et négatifs
associés au personnage principal:
● Consulter le dossier technique et comparer les deux méthodes d’
analyse des risques en complétant le tableau suivant.
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● D’après le document 7, préciser où sont situés les chaînes de montagnes.
● A partir du document suivant, identifier les informations nécessaires pour
compléter le tableau ci-dessous.
● Faire correspondre par des flèches chaque définition au mot qui lui correspond.
● Commenter, sur le document 5, la diminution d’efficacité des moyens de
contraception d’urgence (pilule du lendemain), selon la jour de prise.
● Classer, dans l’ordre, les différentes étapes nécessaires avant de commencer
votre TP.
● Inventorier toutes les méthodes possibles afin de rechercher un stage en entreprise.
● Lire le texte suivant et rappeler les trois substances psychoactives principalement
consommés par les 18-25 ans.
● Réaliser le schéma bilan en faisant apparaître le vocabulaire suivant.
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