Julien FONDREVELLE Directeur [email protected] Françoise SANDOZ-GUERMOND Directrice Adjointe chargée de la Scolarité et des Etudes [email protected] Didier REMOND Directeur Adjoint chargé des Relations Entreprises et de l’Innovation [email protected] DEPARTEMENT GENIE INDUSTRIEL 2015 - 2016 Armand BABOLI Témoignages industriels Projets industriels [email protected] Stéphane BERNARD-TREMOLET Thibaud MONTEIRO Stages Industriels (4GI) [email protected] [email protected] Valérie BOTTA-GENOULAZ Projets de Fin d’Etudes/à composante Recherche (5GI) [email protected] Alexis DELEPLANCQUE CQPM Démarche Lean [email protected] Alain GUINET Validation Acquis d’Expérience [email protected] Laurent PIETRAC Projets Collectifs [email protected] L’INDUSTRIE SE TRANSFORME EN PROFONDEUR Parrain promo 2013-2016 L’INSA DE LYON Parrain promo 2014-2017 Le Répertoire National Certifications Professionnelles (RNCP) des Résumé descriptif de la certification Code RNCP : 17882 Dimension spécifique à la spécialité Génie Industriel : L’ingénieur diplôme de l’INSA de LYON Spécialité Génie Industriel maîtrise les concepts fondamentaux scientifiques et humains lui permettant d’appréhender tous les aspects des systèmes de production, d’approvisionnement et/ou de distribution de biens et de service. Il est capable de : - Modéliser le processus de réalisation d’une activité (industrielle, logistique et tertiaires) ; - Concevoir et Dimensionner les systèmes nécessaires à une activité donnée de production, de service, de distribution ; - Diagnostiquer et corriger les écarts dans le cadre d’une démarche d’amélioration continue (matériels, humains et systèmes d’informations) par la mise en œuvre d’outils d’analyse et de simulation croisés ; - « La stratégie industrielle, les relations avec les fournisseurs et les clients, l’organisation, le mode de management, la culture... évoluent avec la mondialisation de la main d’œuvre et des marchés, l’émergence des STICs et du Net, l’approche maîtrisée des projets ». Gérer et configurer les approvisionnements et les achats en tout type de flux pour des productions unitaires, sérielles ou continues ; - Conduire tout type de projet (Gestion des équipes, des moyens, du budget, des clients et des fournisseurs) à tout niveau (Opérationnel, stratégique, transverse ou pilote) ; - Initier et Manager les innovations et Conduire le changement ; - Assurer une qualité de reporting par la mise en place d’indicateurs pertinents, basés sur une vision systémique des organisations mises en jeu (matricielles, silo, projet) pour tout périmètre et tout type d’activité ; Les entreprises doivent sans cesse innover, se diversifier, conquérir de nouveaux marchés, produire mieux, satisfaire la demande de leurs clients. Pour rester compétitives, elles doivent s’inscrire dans une démarche d’amélioration continue de performance globale, en utilisant outils et méthodes pour : Innover ; Gérer le cycle de vie de leurs produits ; Gérer et optimiser leur Supply Chain ; Valoriser et protéger leur savoir-faire ; Améliorer leur production ; Répondre aux exigences environnementales et sociétales. Les entreprises doivent prendre en compte les impacts sociaux et environnementaux de leur activité pour adopter les meilleures pratiques possibles et contribuer ainsi à l’amélioration de la société et à la protection de l’environnement. La responsabilité sociétale des entreprises (RSE) est la contribution des entreprises aux enjeux du développement durable. La RSE permet d’associer logique économique, responsabilité sociale et éco responsabilité. L’INGENIEUR EN GENIE INDUSTRIEL « L’ingénieur Génie Industriel est employable dans tous les secteurs producteurs de biens ou de services. Il peut s’intégrer dans toute taille d’organisation : PME-PMI, ETI, grands groupes industriels, sociétés de conseil ». LES SECTEURS D’EMPLOI 3 grands domaines principaux Valoriser, protéger et pérenniser le savoir-faire des entités dans le périmètre d’activité. La supply chain ; L’amélioration continue ; Il est, de plus, apte à appréhender la partie sociale et financière de la gestion d’entreprise. Les systèmes d’information. - FICHES ROME Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (Liste non exhaustive) M1402 Conseil en organisation et management d’entreprise H2502 Management et ingénierie de production M1102 Direction des achats H1402 Management et ingénierie méthode et industrialisation H1502 Management et ingénierie qualité industrielle Par exemple : H1401 Management et ingénierie gestion industrielle et logistique Définition : Organise, supervise l'ordonnancement, la planification et la gestion de production, dans un objectif d'optimisation et de coordination de flux de produits et d'information, selon les besoins et les impératifs de coûts, délais et qualité. Peut diriger une équipe ou un service et en gérer le budget. - - - - - - Activités : Etudier la faisabilité de réalisation des commandes et déterminer la capacité et la disponibilité des moyens de production, des matières, ... Définir les flux de production et le dispositif de gestion et de suivi Répartir et planifier la charge de production entre les sites, les ateliers, les lignes de productions, en fonction des spécificités et disponibilités des équipements Organiser et réguler l'acheminement et la circulation des flux de production entrants ou sortants Déterminer les phases de production ou les modifier en fonction des écarts constatés Superviser le suivi des stocks et l'approvisionnement des ateliers, des lignes de production, des machines Apporter un appui technique à la production, à la logistique, ... L’ENQUETE PREMIER EMPLOI Promotion 2014 - Situation des diplômés – Synthèse mars-avril 2015 GI INSA CGE* 94,90% 83,70% 80% 15,50% 18,6% 1,5 1,8 Taux CDI 84,10% 79.60% 72,90% Statut cadre (emploi en France) 93,20% 93,90% 89,20% Premier emploi à l’étranger 17,00% 14,60% Emploi dans grande entreprise (> 5000 salariés) 45,30% 32,60% Colonne1 Taux net d’emploi Poursuite d’études (dont thésards) Durée moyenne pondérée de recherche d’emploi en mois * CGE : Conférence des Grandes Ecoles En France, entreprises privées, avec primes GI INSA Revenus moyens du premier emploi 39 664,00 € 36 647,00 € Revenus du premier emploi / Min 29 000,00 € 20 500,00 € Revenus du premier emploi / Max 75 000,00 € 79 000,00 € Niveau de responsabilité Responsable d’un budget Oui à 20% Responsable d’un projet Oui à 66% Responsable hiérarchique Oui à 26,90% Animation d’une équipe sans responsabilité hiérarchique Oui à 32% Activité internationale Oui à 58,50% LES PRINCIPALES FONCTIONS Pilote de Projet, l’ingénieur en Génie Industriel est amené à exercer des fonctions diverses : Consultant ; Ingénieur logistique ; Ingénieur projet (ou chef de projet) ; Ingénieur de production ; Ingénieur industrialisation et méthodes ; Fonction de management ; Ingénieur d'affaires ; Chef de produit (ou assistant) ; Ingénieur achats ; Ingénieur conseil ; … PETIT LEXIQUE LA CHAINE LOGISTIQUE La chaîne logistique est l'ensemble des entreprises interdépendantes (considérées comme les différents maillons de la chaîne) se coordonnant dans la réalisation des activités (approvisionnements, production et distribution) pour assurer la circulation des produits ou services de leur conception à leur fin de vie (service après-vente et logistique de retrait). C’est l'un des lieux principaux où se jouent la rentabilité de l'entreprise, l'optimisation des capacités de production, des stocks et des coûts de distribution. C'est un véritable gisement de valeur ajoutée auprès des clients sous forme de qualité de service, de performance en délai et en réactivité. La gestion de la chaîne logistique (supply chain management) est un enjeu stratégique majeur des entreprises industrielles et commerciales engagées dans des secteurs concurrentiels. (Techniques de l’ingénieur - Référence AG5000) AMELIORATION CONTINUE Démarche visant à développer une chaîne de valeur ou un procédé isolé pour créer plus de valeur et moins de gaspillage. Il s’agit d’une démarche structurée visant l’amélioration de la qualité du produit, de la satisfaction du client et de la performance globale de l’entreprise, assurant ainsi le développement et le succès à long terme de celle-ci. SYSTEMES D’INFORMATION Un système d'information (SI) est un « ensemble organisé de ressources (matérielles, logicielles, humaines, structurelles comme les données, les procédures...) permettant d'acquérir, de stocker, de communiquer des informations sous forme de données, textes, images, sons... dans des organisations. Selon leur finalité principale, sont distingués les S.I. supports d'opérations (traitement de transaction, contrôle de processus industriels, supports d'opérations de bureau et de communication) et les S.I. supports de gestion (aide à la production de rapports, aide à la décision...) ». (Extrait du Glossaire de la revue Systèmes d'Information et Management) GESTION DE LA PRODUCTION La gestion de la production est l'ensemble des activités qui mobilisent les méthodes de production et les traitements des informations temporelles et quantitatives qui conduisent à la prise de décision afin d'exécuter les ordres de production à moindre coût, dans les meilleurs délais, et en assurant un niveau de qualité suffisant. (Techniques de l’ingénieur) LE DEPARTEMENT EN CHIFFRES 1992 Création du département +85 diplômés chaque année 80% de chaque promotion fait un séjour à l’étranger LE PARTENARIAT INDUSTRIEL « Organisée sur 6 semestres, la formation au sein du département Génie Industriel a été élaborée en liens forts avec les partenaires industriels ». - Parrainage d’une promotion ; Offres de sujets de projets et de stages ; Stages industriels en entreprise minimum 18 semaines ; Projets collectifs ; PFE et PFER en entreprise minimum 18 semaines ; Projets industriels ; Témoignages d’entreprise ; Visites de sites. UNE OFFRE DE FORMATION QUI EVOLUE Convention de formation avec l’entreprise SAP (fournisseur mondial de solutions business collaboratives pour les entreprises), Partenariat, avec l’entreprise Robert BOSCH de Vénissieux, centré sur le thème «Lien et gestion de l’interface entre le système de gestion de l’information et la Lean Production». 2005, dans le cadre de la formation continue, le département a ouvert un Mastère Spécialisé en Génie Industriel (MSGI). 2008, le Département a développé un cursus qualifiant « Animateur de la démarche LEAN ». Formation en alternance (durée : 8 mois) proposée aux élèves-ingénieurs de plusieurs départements de l’INSA de Lyon au cours de la dernière année de leur cursus de formation (démarrage 7° promotion en Février 2016). 2010, 2 partenariats : - IAE Lyon (Ecole Universitaire de Management – Lyon III) – Master Management et Administration des Entreprises (MAE/GMP) - INSTN (Institut National des Sciences et Techniques Nucléaires) Double diplôme Génie Industriel/Génie Atomique. « Le génie industriel englobe la conception, la mise en place et/ou l’amélioration de systèmes globaux. L’ingénieur en Génie Industriel utilise des connaissances provenant des disciplines scientifiques fondamentales et des sciences humaines et sociales, ainsi que les principes et méthodes propres à la gestion de production, à la chaîne logistique et surtout à la gestion de projet ». LE REFERENTIEL DES COMPETENCES1 AMELIORATION CONTINUE - Compétences « Ecole » en Sciences pour l'Ingénieur (CE- Sciences pour l'Ingénieur) - - (1) Résoudre les questions posées par un problème scientifique en étant conscient des limites (2) Développer une démarche expérimentale (3) Mettre en œuvre une démarche scientifique (4) Mettre en perspective les connaissances scientifiques avec l'évolution des savoirs et des technologies (5) Identifier, formuler et résoudre un problème d'ingénierie complexe. Compétences « Ecole Industriel» (CE-Spécifiques GI) spécifiques - (6) Observer, mesurer, analyser et interpréter une activité ou un système à partir de données (7) Modéliser, concevoir un système d'informations, de décision et de production de biens et de services ; (8) Evaluer, prototyper ou simuler un système (9) Dimensionner la partie matérielle et/ou logicielle d'un système ; (10) Piloter un système de production et réagir aux dysfonctionnements ; (11) Choisir des outils de production adaptés, les intégrer dans un environnement et les configurer, et mettre en place un système de production ; - (12) Élaborer et mettre en œuvre une stratégie d’achats ; - (13) Piloter les approvisionnements en lien avec la politique de planification et de gestion des stocks ; (14) Localiser et affecter les activités de production, de stockage et transport aux différents membres de la chaîne logistique. - - MANAGEMENT DE PROJET - Génie INGENIERIE INDUSTRIELLE ET SUPPLY CHAIN - - 1 Le référentiel est un outil de médiation normatif permettant aux activités humaines de s’y référer (de s’y rapporter) pour étudier un écart ou des différences. Article en libre accès à l’adresse suivante : http://www.inrp.fr/ publications/editionelectronique/recherche-et-formation/RR064-8.pdf Le référentiel de compétences doit recenser les compétences métier caractérisant l’activité de l’ingénieur et décrite dans la fiche RNCP et les décliner en compétences Ecole dont l’acquisition et l’évaluation se font dans les Unités d’Enseignement (UE) en s’appuyant sur les connaissances et capacités travaillées dans les Eléments Constitutifs (EC). (15) Définir et appliquer un plan d’actions dans le cadre d’une démarche qualité et de l'amélioration continue ; (16) Appréhender et évaluer une structure de manière globale, au travers de grilles de lecture socioéconomiques ; (17) Faire évoluer les organisations pour répondre à de nouvelles contraintes ou opportunités ; (18) Prendre en compte l'innovation technologique et méthodologique. - (19) Conduire collectivement un projet : organisation, communication, animation, coordination du groupe ; (20) Piloter un projet en s'appuyant sur un plan directeur (planification, élaboration du budget, définition des indicateurs de suivi, réaliser une recette) ; (21) Identifier, analyser et maîtriser les risques inhérents à un projet ; (22) Identifier, formaliser et contractualiser les besoins d’un client, suivre leur évolution et valider leur respect (traçabilité des besoins). HOMME ET ENTREPRISE - - - (23) Identifier les compétences et savoirs critiques d’une organisation et mettre en œuvre des outils et méthodes pour les pérenniser ; (24) Réaliser une analyse socio-organisationnelle afin de mieux appréhender les effets des changements et d'y adapter ses stratégies ; (25) Responsabilité Sociétale de l’Entreprise (RSE). Compétences «Ecole » transversales (CE-Transversales) (Documentation, langues, formation par les pratiques physiques et sportives, Sciences Humaines et Sociales) (26) Se connaître, se gérer physiquement et mentalement ; (27) Travailler, apprendre, évoluer de manière autonome ; (28) Interagir avec les autres, travailler en équipe ; (29) Faire preuve de créativité, innover, entreprendre ; (30) Agir de manière responsable dans un monde complexe ; (31) Se situer, travailler, évoluer dans une entreprise, une organisation socio-productive ; (32) Travailler dans un contexte international et interculturel. L’EXPERIENCE A L’ETRANGER Le département Génie Industriel est tourné vers l’international. L’ouverture à d’autres cultures et la maîtrise des langues étrangères ont une place forte. Au cours de la scolarité, plusieurs opportunités sont offertes aux étudiants de vivre des expériences riches à l’étranger : Echange académique dans l’une des universités partenaires ; Stage industriel (4GI) ou PFE (5GI) dans une entreprise à l’étranger ; Séjour linguistique (3GI) dans un pays anglophone. LA VOLONTE D’UNE OUVERTURE A L’INTERNATIONAL Anglais : niveau minimum exigé équivalent à un score de 785 au TOEIC (850 recommandé) - Ouverture à une 2° langue - Préparation de doubles diplômes : - Séjour dans un pays anglophone pour les élèves de 3° année ; - Année ou semestre en échange dans une université étrangère ; - Stage industriel ou PFE dans une entreprise étrangère ; - Accueil de très nombreux étudiants étrangers d’échange ; - Participation au Collectif ESTIEM (European Student of Industrial Engineering and Management). LES OUTILS PROFESSIONNELS 80% des étudiants réalisent un échange à l’étranger. « La pédagogie du département se veut interactive, efficace et orientée vers des situations professionnelles ». 20% des étudiants intègrent une entreprise pour un stage à l’étranger. En fin de 3°année, séjour dans un pays anglophone : Stage, summer job, au pair dans une famille, road trip, sont autorisés, à partir du moment où est utilisé l’anglais pour communiquer dans un nouvel environnement. LA MISE EN VALEUR DES COMPETENCES EN MILIEU ASSOCIATIF « Le département valorise l’expérience de management de projet que les élèves ingénieurs GI acquièrent en prenant des responsabilités importantes (Président, trésorier...) dans les grandes associations de l’INSA (Forum des Métiers Rhône-Alpes, Gala de l’INSA, 24h00 de l’INSA, Bureau des élèves) ». Au sein du département, les associations GI veillent aussi à organiser des rencontres élèves-industriels et notamment, la Journée des Métiers consacrée à la présentation d’entreprises, à la simulation d’entretien, la rédaction de Curriculum Vitae et à des tables-rondes métiers, ... AG2I : Association du Génie Industriel de l'INSA Elle s’appuie notamment sur : des cas réels proposés par des entreprises partenaires ; des jeux d’entreprise et des environnements d’apprentissage coopératif ; et sur : des outils et progiciels de référence. - SAP R3 en tant qu’ERP : support aux cours de gestion de production de 4GI ; - MS Project : support à la gestion de projet ; - ARIS, pour modéliser les processus métiers ; - Incoplan : ordonnancement ; - Global Screen Intra, Manufacturing Execution System ; - Qlikview, logiciel de Business Intelligence (utilisé dans le cadre du module d’Entrepôt De Données) ; - Minitab, pour des calculs statistiques avancés, afin d’illustrer notamment les modules de Fiabilité, Qualité, démarche Six Sigma ; - Carl Source, logiciel de Gestion de la Maintenance Assistée par Ordinateur ; - Flexsim, pour les aspects liés à la simulation de flux ; - Solidedge, pour les aspects Conception Assistée par Ordinateur ; - Ilog Cplex, solveur mathématique utilisé pour illustrer les modules qui abordent la modélisation mathématique, l’optimisation. LA RECHERCHE Les enseignants-chercheurs du département Génie Industriel dépendent de 4 laboratoires : LABORATOIRE DISP Laboratoire Décision et Information pour les Systèmes de Production INSA de Lyon, Bâtiment Léonard de Vinci 21, avenue Jean Capelle - 69621 Villeurbanne cedex 04 72 43 82 19 - Fax : 04 72 43 83 14 www.disp-lab.fr - [email protected] LABORATOIRE AMPERE Laboratoire de Génie Electrique, Microbiologique environnementale Automatique, Génomique et INSA de LYON – Bâtiment Léonard de Vinci 21, avenue Jean Capelle - 69621 Villeurbanne cedex 04 72 43 82 38 - Fax : 04 72 43 85 30 LABORATOIRE LAMCOS Laboratoire de Mécanique des Contacts et des Structures INSA de LYON – Bâtiment Jean d'Alembert 20, rue des Sciences - 69 621 VILLEURBANNE cedex 04 72 43 84 52 Fax : 04 78 89 09 80 [email protected] LABORATOIRE LIRIS Laboratoire d'InfoRmatique en Image et Systèmes d'information INSA de Lyon - Bâtiment Blaise Pascal et Jules Verne 69622 Villeurbanne Cedex [email protected] Les liens entre le département et ces laboratoires de recherche permettent de proposer aux industriels des réponses adaptées à leurs besoins : • • Projet dans le cadre d’un projet de recherche ; Projet dans le cadre d’une convention CIFRE. LA SCOLARITE EN GENIE INDUSTRIEL Elle est structurée en pôles d’intérêts appelés Unités d’Enseignements. Ces Unités sont composées de différents enseignements fondamentaux, travaux pratiques et projets. Les enseignements de base sont vécus de préférence en interactif au sein de groupes de taille limitée. LA DELIVRANCE DIPLOME DU Pour obtenir le diplôme d’Ingénieur en Génie Industriel, l’étudiant doit avoir, à l’issue de la 5°année : validé son stage industriel en 4°année ; validé sa 5° année et en particulier avoir obtenu toutes les U.E. de l’année ; soutenu son projet de fin d’études (PFE) devant un jury ; obtenu pendant sa scolarité un score équivalent à 785 au TOEIC au minimum (850 recommandé) ; obtenu une qualification au moins de niveau 1 dans une seconde langue autre que l’anglais ; validé son Projet Personnel en Humanité (PPH). LE PARCOURS PEDAGOGIQUE LA 3° ANNEE : L’APPROCHE L’enseignement à spectre large prépare le futur ingénieur GI à communiquer avec les spécialistes de différents domaines (Automatique, Informatique, Mécanique, …) dans une situation de conduite de projets. Acquisition des bases techniques et méthodologiques ; Introduction à la gestion de production ; Initiation à l’organisation industrielle ; Découverte du fonctionnement de l’entreprise ; Visite de sites industriels ; Séjour linguistique en pays anglophone. Les projets sont présents à partir du 2° semestre. Les TP et les projets représentent 40% des enseignements scientifiques. L’apprentissage s’appuie également sur l’utilisation de jeux d’entreprise. LA 4° ANNEE : L’INTEGRATION L’élève ingénieur découvre de nouvelles techniques axées sur la gestion de production, l’informatique d’entreprise et les méthodes de management qu’il apprend à replacer dans une vision transversale de l’entreprise. Appropriation des méthodes et techniques de Gestion Industrielle ; Gestion de production approfondie ; Analyse sociologique des organisations ; Projet collectif. Les étudiants se forment au management de projet et au relationnel maître d’œuvre – client ; Stage industriel (minimum 18 semaines). 1ère expérience en situation d'ingénieur. Ce stage donne un sens aux concepts et modèles découverts tout au long de la scolarité et donne l'occasion aux étudiants de s’imprégner de la culture industrielle. LA 5° ANNEE : LA MAITRISE Certains cours visent à renforcer les connaissances de l'entreprise ainsi que son environnement : management de ressources humaines, stratégies d'entreprise, Responsabilité Sociétale de l’Entreprise,… D'autres développent les connaissances techniques déjà acquises : logistique, ordonnancement, pilotage en temps réel, Lean management, achats. Mise en application dans un contexte industriel ; Projet Industriel : projets réels d’entreprise (logistique, qualité, reengineering, création d’entreprise, …) ; Projet de Fin d’Etudes : mission en milieu industriel avec l’appui des ressources du Département Témoignages industriels. LA GESTION DE PROJET L'apprenant est placé en situation d'action au cœur de scénarios mettant en scène des situations industrielles réelles. Il capitalise ainsi des connaissances (savoirs, savoir-faire) et construit des capacités intrinsèques (comportements). La plupart des cas mettent les apprenants en situation de coopération ou de concurrence. On peut donc parler de véritable développement de compétences métier. Gérer un projet : étudier un marché ; analyser un cahier des charges ; négocier ; gérer des ressources ; planifier ; spécifier, prototyper ; contrôler la qualité … ; et défendre le projet devant un jury. Conduire collectivement un projet : organisation collective du groupe ; communication ; animation, coordination dans le groupe. Valoriser : collecter, extraire, structurer, formaliser la connaissance. Développer la créativité Aborder une entreprise sous tous ses aspects QUELQUES EXEMPLES DE PROJETS COLLECTIFS - - - Module e-learning sur la gestion de cycle de vie des produits par PLM ; Créer une campagne de communication afin de faire revenir les étudiants de l’INSA de Lyon à la Bibliothèque Marie Curie (BMC) ; Création d'un module "Pilote de Kaizen" (amélioration continue) ; Conception d'un Serious Game et développement d'une séquence de jeu ; Concevoir le support d'un jeu et étudier son lancement sur le marché ; Jeux de découverte et d’explication de l’épilepsie, des examens et traitements associés ; Cockpit : exploitation des données RH au sein d’une entreprise ; …. LA CULTURE « A » ET « PAR» LE PROJET Le département est résolument tourné vers la culture projet et le monde de l’entreprise. 4° année Le Stage Industriel Période : mi-avril à fin septembre (minimum 18 semaines) L’élève ingénieur parfait la maîtrise des outils auxquels il a été sensibilisé en 3° année. Il découvre de nouvelles techniques axées sur la gestion de production, l’informatique industrielle et les méthodes de management qu’il apprend à replacer dans une vision transversale de l’entreprise. Objectifs : Le stage industriel est l’occasion de vivre une expérience industrielle similaire à celle que l’ingénieur exercera dans son futur métier. Ce stage implique non seulement un travail technique et opérationnel, mais aussi la possibilité d’observer le fonctionnement de l’entreprise avec son histoire, ses activités, ses enjeux, son organisation, sa dynamique sociale interne, etc. Responsables : Stéphane BERNARD-TREMOLET [email protected] Thibaud MONTEIRO [email protected] Le Projet collectif Durée : 5 mois, plus de 3000 heures/groupe 10 à 12 projets sont proposés chaque année par des maîtres d’ouvrage. Chaque projet est conduit par un groupe d’environ 8 étudiants accompagnés de 3 tuteurs : technique, management et pédagogique et disposant d’un ensemble de ressources. Objectifs : Apprendre à conduire un projet - étudier un marché, analyser et exprimer des besoins et contraintes, analyser des risques, formuler des objectifs contrôlables, établir un cahier des charges et un plan directeur, gérer des ressources, planifier, spécifier, prototyper, contrôler la qualité, suivre un processus de recette et défendre le projet devant un jury. Apprendre à conduire collectivement un projet réel : organisation collective du groupe, communication, animation, gestion de conflit, coordination dans le groupe. Responsable : Laurent PIETRAC [email protected] LE CONTRAT DE PROFESSIONNALISATION ANIMATEUR DE LA DEMARCHE LEAN CQPM 0272 Durée de 8 mois en alternance Ce contrat est proposé aux élèves-ingénieurs, issus de 4 départements de l’INSA de Lyon, au cours de la dernière année de leur cursus de formation : - Biosciences ; Génie Electrique ; Génie Mécanique ; Génie Industriel. Prérequis : avoir validé la 4°année dans l’un des départements cités. Responsable : Alexis Deleplancque [email protected] [email protected] 5° année Les projets industriels Les projets industriels sont encadrés et animés par des chefs de projets de l'industrie durant 6 semaines. Les élèves sont chargés d'élaborer des solutions en réponse à un cahier des charges. En tant que maître d’œuvre potentiel, chaque groupe (6 élèves) propose et défend ses solutions techniques, organisationnelles, économiques, temporelles, en situation de concurrence pour obtenir le marché. Ces projets traitent le plus souvent des aspects : organisation de la production, logistique, Lean management, gestion des achats… Responsable : Armand BABOLI [email protected] Le Projet de Fin d'Etudes Période : Mi-février à fin septembre (minimum 18 semaines) Après le stage industriel, les étudiants connaissent mieux l'entreprise, prennent confiance en leurs compétences et ont une idée plus exacte de leurs objectifs professionnels. La 5°année est destinée à faire la synthèse de l'enseignement reçu et à approfondir certaines des connaissances en favorisant les contacts avec les industriels. Objectifs : L’étudiant se voit confier par l’entreprise une mission lui permettant de mettre en œuvre les compétences de l’ingénieur GI acquises sur l’ensemble du cursus. Il s'agit en général d'adopter un comportement de manager de projets. Cela peut être l’analyse et la (re)conception d'un produit, d’un processus de fabrication, … ou porter sur l’organisation du système de production, du système d’information ou de systèmes d’aide à la décision de l’entreprise. Encadré par un enseignant ou enseignant-chercheur du département GI et un tuteur industriel, il bénéficie de l’accès aux ressources documentaires de l’INSA. Si le sujet de la mission comporte en plus de la dimension ingénierie, une dimension « recherche » ou « innovation », et que l’entreprise en est d’accord, ce PFE à composante Recherche (PFER) est accompagné par un laboratoire de recherche de l’INSA de Lyon, partenaire du département GI. Ce laboratoire sera en mesure d’apporter son expertise et ses compétences pour la proposition de solutions innovantes. Encadré par un enseignant-chercheur et un tuteur industriel, il bénéficie des moyens du laboratoire ainsi que des ressources documentaires et scientifiques de l’INSA (selon une convention d’accompagnement recherche, signée entre l’entreprise et le laboratoire). Responsable : Valérie BOTTA-GENOULAZ [email protected] Modes de contrôle de connaissances : SM Système Mixte – CT Contrôle continu – CT Contrôle terminal S UE : UNITE D'ENSEIGNEMENT SEMESTRE 1 CODE TITRE EC : ELEMENTS CONSTITUTIFS COEF ECTS GI-3-AUTOM-S1 Automatique 58 4 GI-3-MOI-S1 Méthodes et outils d'ingénierie industrielle 86 7 GI-3-INFO-S1 GI-3-MECA-S1 GI-3-HU EPS-S1 Informatique Méc anique Humanités et Sport 106 108 80 7 7 5 CODE TITRES Informatique et optimisation 112 116 GI-3-MECA-S2 GI-3-HU EPS -S2 Méc anique Humanités et Sport 118 154 COEF EC MCC Environnement c haîne de c ommande Introduc tion à l’Automatique c ontinue Introduc tion à la gestion de produc tion 3 1 2 44 14 22 44 14 22 SM CT SM GI-3-PRS-S1 P robabilités statistiques 3 44 44 SM GI-3-IOI-S1 Initiation à l'organisation industrielle 2 20 20 CC GI-3-ALP-S1 Algorithmie et programmation 3 42 42 SM GI-3-MOC -S1 Modélisation et c onc eption orientée objets 2 40 40 SM GI-3-ARO-S1 Arc hitec ture des ordinateurs et systèmes d'exploitation 2 24 24 SM GI-3-CNU-S1 Commande numérique 1 18 18 CC GI-3-PEX-S1 P lan d'expérienc e 1 14 14 CC GI-3-PMM-S1 P ropriétés Méc aniques des Matériaux 3 44 44 SM GI-3-RDM-S1 GI-3-HUMAS 1-S1 GI-3-HUMAS 2-S1 GI-3-HUMAS 3-S1 Résistanc e des matériaux EP S 1 ère langue - Anglais 2 ème langue 2 1 2 2 32 28 26 26 32 28 26 26 SM SM SM SM 30 438 438 GI-3-ACS-S2 Automatique c ontinue et séquentielle 3 48 48 SM GI-3-CSR-S2 Commande d'un système robotisé 1 24 24 CC GI-3-SED-S2 Systèmes à événements disc rets 3 40 40 SM GI-3-BDD-S2 Base de données et X ML 2 38 38 SM GI-3-MAC-S2 Méthodologie d'Analyse et de Conc eption 2 28 28 SM GI-3-CSI-S2 Conc eption d'un système d'information par l'ingénierie des proc essus 1 24 24 CC GI-3-THG-S2 Théorie des graphes 2 26 26 SM GI-3-ANF-S2 Analyse de fabric ation 2 40 40 CC GI-3-CSM-S2 Conc eption de systèmes méc aniques 2 36 36 SM GI-3-INS-S2 GI-3-CMP-S2 GI-3-DFI-S2 GI-3-RED-S2 GI-3-COM-S2 GI-3-HUMAS 5-S2 GI-3-HUMAS 6-S2 GI-3-HUMAS 7-S2 Ingénierie Systèmes Conc eption de mac hines de produc tion Entreprise et diagnostic financ ier Initiation à la rec herc he doc umentaire P ratique de la c ommunic ation EP S 1 ère langue - Anglais 2 ème langue 1 2 1 1 2 1 2 2 10 32 24 2 25 28 26 26 10 32 24 25 25 28 26 26 SM SM CT CC CC SM SM SM 30 477 500 7 7 SEMESTRE 2 GI-3-INFO-S2 Automatique HRS GI-3-ECC-S1 GI-3-IAC-S1 GI-3-IGP-S1 438 30 GI-3-AUTOM-S2 ECTS 7 9 500 30 S UE : UNITE D'ENSEIGNEMENT CODE GI-4-ADD AUTOM-S1 SEMESTRE 1 GI-4-GP SIM-S1 GI-4-HU EPS-S1 GI-4-INFO-S1 GI-4-PCO-S1 TITRE Aide à la déc ision et Automation Gestion de produc tion et simulation Humanités et Sport Informatique P rojets Collec tifs EC : ELEMENTS CONSTITUTIFS COEF ECTS 56 78 80 76 76 5 7 5 7 6 CODE TITRES SEMESTRE 2 Informatique et Gestion de produc tion 66 4 GI-4-PEP-S2 P ilotage et performanc e 66 4 GI-4 HU EPS-S2 Homme et entreprise 64 4 GI-4-PCO-S2 P rojets c ollec tifs 52 3 GI-4-STI-S2 Stage industriel 7 COEF EC MCC Automation 4 40 40 SM GI-4-ADM-S1 Aide à la déc ision mono c ritère 1 16 16 SM GI-4-GPA-S1 Gestion de produc tion approfondie 2 18 18 CT GI-4-ORD-S1 O rdonnanc ement et gestion de flux (P rojet) 2 28 28 CC GI-4-SIM-S1 Simulation 3 32 32 SM GI-4-ANG-S1 Anglais - préparation au TO EIC 2 26 26 CT GI-4-LV2-S1 2 ème Langue 2 26 26 SM GI-4-EPS-S1 EP S 1 28 28 SM GI-4-IHM-S1 Interac tion Homme Mac hine 2 22 22 SM GI-4-ADD-S1 Analyse de données 2 20 20 CT GI-4-EDD-S1 Entrepôt de données 3 34 34 SM GI-4-GEP-S1 Gestion de projets 1 12 12 SM GI-4-PCO-S1 P rojets c ollec tifs 5 64 64 CC 30 366 366 GI-4-GPR-S2 Gestion de produc tion (P rojet) 2 32 32 CC GI-4-SID-S2 Systèmes d'informations distribués 2 34 34 SM GI-4-MES-S2 MES (P rojet) 2 32 32 CC GI-4-QMA-S2 Qualité - Maintenanc e 1 18 18 CT GI-4-SDF-S2 Sûreté de Fonc tionnement 1 16 16 SM GI-4-BCG-S2 Budget et c ontrôle de gestion 1 22 22 CT GI-4-ASO-S2 Analyse soc iologique des organisations 1 14 14 CT GI-4-EPS-S2 EP S 1 18 18 SM GI-4-INR-S2 Initiation à la rec herc he 1 10 10 CC GI-4-PCO-S2 P rojets c ollec tifs 3 52 52 CC 15 7 230 CC 30 255 478 1 5 GI-4-STI-S2 255 30 HRS GI-4-AUT-S1 366 30 GI-4-GP INFO-S2 ECTS Stage industriel S UE : UNITE D'ENSEIGNEMENT CODE TITRE EC : ELEMENTS CONSTITUTIFS ECTS COEF UE ECTS COEF EC HRS Management des Ressourc es Humaines 2 24 24 CT GI-5-RSE-S1 Responsabilité Soc iétale de l'Entreprise 2 26 26 SM GI-5-KM-S1 K nowledge management 2 20 20 CT GI-5-SVE-S1 Stratégie et veille éc onomique 1 10 10 CC GI-5-ERGO-S1 Ergonomie 2 16 16 CC GI-5-ACHAT-S1 Ac hats 2 16 16 SM GI-5-LOG-S1 Logistique 3 28 28 CC GI-5-LEAN-S1 Lean 2 18 18 SM GI-5-GMAO-S1 Gestion Maintenanc e Assistée par O rdinateur 2 22 22 SM GI-5-OPA-S1 O ptimisation avanc ée 2 22 22 SM GI-5-PRH-S1 GI-5-PSP-S1 P lanific ation des Ressourc es Humaines P ilotage des systèmes de produc tion 1 14 1 16 14 16 CT CC GI-5-INR-S1 Initiation à la rec herc he 1 16 16 CC GI-5-PROINDUS-P1-S1 P rojet industriel 1 GI-5-PROINDUS-P2-S1 P rojet industriel 2 GI-5-PROINDUS-P3-S1 P rojet industriel 3 2 24 24 CC 2 24 24 CC 2 24 24 CC GI-5-EPS 1 28 28 SM TOTAL 30 348 348 P rojet de Fin d'Etudes 30 TOTAL 60 CODE GI-5-MDRH-S1 SEMESTRE 1 GI-5-ENTR-S1 GI-5-SC INGE-S1 GI-5-P/INDUS-S1 GI-5-EPS-S1 Management de l'entreprise Tec hniques avanc ées de l'ingénieur P rojets industriels Sport 96 152 72 28 9 14 6 1 348 30 S2 GI-5-PFE-S2 P r o j et d e Fin d 'Et u d es GI-5-PFE-S2 TITRES EP S MCC CC 0 3GI - SEMESTRE 1 UE / GI-3-AUTOM-S1 Automatique GI-3-ECC-S1 Environnement chaîne de commande Cet EC permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Notions de sécurité ; Pilotage de systèmes automatisés ; Chaîne d’actions ; Chaîne de mesure ; Actionneurs électriques ; GEMMA (Guide d'Etude des Modes de Marche et d'Arrêt). et les capacités à : Faire des choix de matériel et de machines ; Faire des choix d’actionneurs et de capteurs (principes de base) ; Réaliser des études de cas réels. GI-3-IAC-S1 Introduction à l’Automatique continue Cet EC contribue aux compétences : CE- Sciences pour l'Ingénieur : 1 – 3 – 5 CE- Spécifiques GI : 7 – 8 CE- Transversales : 27 et permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Notion de système dynamique continu du premier et du second ordre ; Systèmes simple entrée et simple sortie dans le domaine de la production mécanique, de la robotique ou des transports. et les capacités à : Définir un système à étudier ; Modéliser le système ; Caractériser les éléments de structure d'un système ; Déterminer la fonction de transfert globale du système ; Identifier le système. PRE-REQUIS : GI-3-ECC-S1 UE / GI-3-MOI-S1 Méthodes et outils d’ingénierie industrielle GI-3-IGP-S1 Introduction à la gestion de production Cet EC contribue aux compétences : CE- Sciences pour l'Ingénieur : 1 – 5 CE- Spécifiques GI : 6 – 7 – 9 – 10 – 11 – 12 – 13 CE- Transversales : et permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Processus de gestion de production (horizon/période des différentres activités de décision, interdépendance des décisions) ; Vocabulaire de la Gestion de Production ; Notions de flux poussés/tirés ; Points de découplage ; Modes de gestion des stocks. et les capacités à : Situer les fonctions et objectifs de la gestion de production pour une entreprise de production de biens ; Gérer les approvisionnements et les stocks d'une entreprise ; Choisir la méthode de gestion la plus adaptée à un contexte donné ; Calculer les charges et gérer des ressources de production à moyen et long terme. TP Prelude : Faire découvrir aux élèves par la pratique les différentes fonctions et les notions fondamentales de la gestion de production. Introduction à la gestion de production ; Données de base pour la gestion de production ; Modélisation des systèmes de production et des processus de fabrication pour la gestion de production ; les différents niveaux de décision en gestion de production : PIC, PDP, MRP, ... ; Les grandes approches de gestion des approvisionnements : Gestion de stocks , MRP , Kanban, ... Un scénario en 10 sessions basé sur un cas industriel permet de couvrir les différentes fonctions par l'utilisation d'un didacticiel de GPAO (Prelude) : Saisie des données techniques ; Inventaire des stocks ; Gestion de la demande : Plan directeur/commande client ; Calcul des besoins ; Gestion des ordres d'achats et commandes fournisseur ; Ordonnancement, lancement et suivi des ordres de fabrication. PRE-REQUIS : BASES DE PROBABILITE ET STATISTIQUES, D'INFORMATIQUE, D'OPTIMISATION COMBINATOIRE GI-3-PRS -S1 Probabilités statistiques Cet EC contribue aux compétences : CE- Sciences pour l'Ingénieur : 1 – 2 – 3 - 5 CE- Spécifiques GI : 6 – 8 – 13 - 15 CE- Transversales : 27 et permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Notion de probabilité ; Schémas d'analyse combinatoire ; Lois du calcul probabiliste ; Notion de probabilités conditionnelles et d'événements indépendants ; Notion de variable aléatoire ; Principaux indicateurs de variables aléatoires (espérance, variance ...) ; Principales distributions de probabilités ; Théorème central limite ; Notions d'échantillon, de population et d'inférence statistique ; Risque client et risque fournisseur ; Estimation ponctuelle ; intervalles de confiance ; Test statistique unilatéral / bilatéral ; Tests d'estimation ; Tests de comparaison ; Tests d'adéquation ; Tests d'indépendance. et les capacités à : Calculer la probabilité d'un événement complexe, défini à partir d'événements simples ou par dénombrement ; Modéliser un phénomène aléatoire en choisissant une loi de probabilité appropriée; Calculer et interpréter les principaux indicateurs associés à une variable aléatoire; Déterminer le comportement moyen d'un phénomène sur un grand nombre d'expériences aléatoires; Calculer un risque client / un risque fournisseur en fonction d'une procédure de contrôle qualité; Estimer les paramètres d'une population statistique à partir d'un échantillon de données (estimation ponctuelle et par intervalle de confiance); Mettre en oeuvre un test statistique pour valider (ou non) une hypothèse relative à une population GI-3-IOI -S1 Initiation à l’organisation industrielle Cet EC contribue aux compétences : CE- Sciences pour l'Ingénieur : 1 – 3 – 5 CE- Spécifiques GI : 6 – 10 – 15 – 17 – 18 CE- Transversales : 27 – 28 - 31 et permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Phases de résolution de problème : poser le problème, identifier les origines, trouver des solutions, les mettre en application et vérifier que les objectifs annoncés sont atteints ; Outils de la qualité : QQOQCP, feuille de relevé, digrammes, pareto, brainstorming, Ishikawa, matrice de vote , organisation d'une entreprise ; Logique de circulation des flux physiques et d'information et leurs interactions ; Les causes de ralentissement de flux et les solutions envisageables ; Démarches de progrès PDCA, DMAIC. et les capacités à : Découvrir une méthodologie de résolution de problème autour d'un cas logistique ; Mettre en oeuvre les outils de la Qualité en gestion de projet ; Découvrir les différentes phases et étapes de résolution ; Diagnostiquer les performances logistiques et industrielles d'une entreprise ; Analyser les indicateurs de performances ; Identifier les sources de ralentissement de flux et les actions correctives ; Dérouler une démarche de progrès PDCA ; Construire une stratégie de développement industriel et commercial. UE / GI-3-INFO-S1 Informatique GI-3-ALP-S1 Algorithmie et programmation Cet EC contribue aux compétences : CE- Sciences pour l'Ingénieur : 2 - 5 CE- Spécifiques GI : 8 - 9 CE- Transversales : 27 - 28 et permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Types, variables ; Fonctions/procédures ; Structures de contrôle séquentielles, conditionnelles et itératives ; Algorithmes fondamentaux sur les tableaux (tri, recherche dichotomique,.. ; Algorithmes fondamentaux sur les listes chaînées, les piles, les files (création, insertion,suppression, parcours) ; Classes, instanciation, héritage, polymorphisme. et les capacités à : Avoir une démarche structurée de programmation en vue de la résolution d’un problème complexe ; Rédiger les spécifications d'un problème complexe ; Construire des algorithmes en pseudo-langage à partir de spécifications ; Transcrire un algorithme écrit en pseudo-langage en programme Java. Compétences métier : Concevoir et dimensionner les systèmes nécessaires à une activité donnée de production, de service, de distribution ; Diagnostiquer et corriger les écarts dans le cadre d'une démarche d’amélioration continue (matériels, humains et systèmes d’informations) par la mise en œuvre d’outils d'analyse et de simulation croisée ; Assurer une qualité de reporting par la mise en place d’indicateurs pertinents, basés sur une vision systémique des organisations mises en jeu (matricielles, silo, projet) pour tout périmètre et tout type d'activité. GI-3-MOC-S1 Modélisation et conception orientée objets Cet EC contribue aux compétences : CE- Sciences pour l'Ingénieur : 2 - 5 CE- Spécifiques GI : 7 – 8 – 9 CE- Transversales et permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Notion de classes, d’instances, de méthodes ; Mécanismes d'encapsulation, d'héritage et de polymorphisme ; Diagrammes UML en général ; Cas d'utilisation et le diagramme de séquence ; Diagramme d'activité et le diagramme d'états ; Outils associés. et les capacités à : Identifier et formaliser les exigences client ; Raffiner les exigences en séquences, activités ; Construire un diagramme état/transition ; Construire les algorithmes des méthodes de classes ; Déclarer, instancier et utiliser un objet en Java ; Coder une classe JAVA à partir de son diagramme de classe. Pré-requis : Bases d'algorithmie. Langage de programmation Java GI-3- ARO-S1 Architecture des ordinateurs et systèmes d'exploitation Cet EC contribue aux compétences : CE- Sciences pour l'Ingénieur : 4 - 5 CE- Spécifiques GI : 7 - 9 CE- Transversales : 27 - 28 et permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Mémoires ; CPU et le langage machine ; Périphériques d'entrée/sortie (interruptions) ; Principes des systèmes d'exploitation : gestion de la mémoire, des fichiers, etc ; Introduction à UNIX et Windows ; Programmation multitâches. et les capacités à : Choisir les caractéristiques techniques d'un matériel informatique (hardware et software) ; Utiliser les systèmes d'exploitation standards (Windows et UNIX) ; Décrire les composants essentiels de l'architecture d'un ordinateur et de son système d'exploitation ; Comprendre les enjeux d'une programmation multitâches (en lien avec le TP Multitâches). UE / GI-3-MECA-S1 Mécanique GI-3-CNU-S1 Commande numérique Cet EC contribue aux compétences : CE- Sciences pour l'Ingénieur : 2 - 4 CE- Spécifiques GI : 9 – 11 - 18 CE- Transversales : et permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Architecture d'une MOCN ; Langage de CN ISO ; Commande numérique ; Structures des machines ; Architecture du directeur de commande ; Enchaînement de séquence CN- Langage ISO ; Stratégie d'usinage par outils coupants ; Autres méthodes d'usinage. et les capacités à : Comprendre les enjeux de la CFAO ; Appréhender les enjeux économiques des stratégies d'usinage. GI-3- PEX-S1 Plan d'expérience Cet EC contribue aux compétences : CE- Sciences pour l'Ingénieur : 2 - 3 CE- Spécifiques GI : 6 – 15 - 19 CE- Transversales : 27 et permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Mise en place d'une organisation optimale d'expérimentation ; Modèle de régression et prédicteur mathématique ; Modèle statistique associé à l'analyse de variance; Mise en œuvre d'un plan d'expériences. et les capacités à : Proposer la planification des essais à conduire ; Réaliser les mesures ; Construire un outil de calcul pour traiter un plan d'expériences ; Analyser les résultats obtenus (facteurs influents et modèle) et trouver une condition optimale de réglage. Pré-requis : des connaissances de base sur des outils de statistique descriptive (moyenne, variance, écart-type), sur la connaissance de quelques lois statistiques de base (loi normale) et sur des connaissances empiriques. GI-3-PMM-S1 Propriétés Mécaniques des Matériaux Décrire et expliquer les principales propriétés mécaniques des grandes classes de matériaux. Présenter une méthode de sélection des matériaux pour des applications précises ; Les principaux thèmes développés sont : La nature microscopique des matériaux ; La déformation plastique des matériaux ; La rupture des matériaux ; Les propriétés mécaniques des métaux (acier, fontes, alliages d'aluminium), des polymères (élastomère, thermoplastiques, thermodurcissables), des composites et des céramiques ; L'aide à la sélection des matériaux : la méthode des indices de performances sur des cas réels. TP Choix d'un matériau, essai de caractérisation Pré-requis : Physique : connaissances de base, Mathématiques : bases en calcul intégral, en calcul différentiel et en calcul matriciel GI-3-RDM-S1 Résistance des matériaux Acquérir les concepts fondamentaux de Résistance Des Matériaux afin d'analyser et d'assurer la tenue des composants mécaniques en service et d'aborder le problème général du dimensionnement des structures : Modélisation des contraintes sous sollicitation simple ; Équilibre statique et torseur d'actions mécaniques : application au modèle poutre ; Étude des déformations, des contraintes et critères de résistance ; Lois de comportement (Lois de Hooke) ; Déformée de flexion des poutres ; Introduction à la méthode des Éléments Finis. Pré-requis : Mécanique : équilibre statique, Mathématiques : bases en calcul intégral, en calcul différentiel et en calcul matriciel UE / GI-3-HU EPS-S1 Humanités et sport GI-3-EPS Sport GI-3-ANGLAIS 1ère langue - Anglais GI-3-LV2 2ème langue 3GI - SEMESTRE 2 et les capacités à : Exploiter un cahier des Charges ; Appréhender un système au travers des paradigmes production/consommation et client/serveur ; Dimensionner et évaluer les performances en régime permanent ; Etablire des propriétés et des vérification des hypothèses. Pré-requis : Bac + 2 ; Automatique ; Mathématiques discrètes ; Théorie des Graphes ; Probabilité et Statistiques UE / GI-3-AUTOM-S2 Automatique GI-3-ACS-S2 Automatique continue et séquentielle Cet EC contribue aux compétences : CE- Sciences pour l'Ingénieur : 1 – 2 – 3 – 4 – 5 CE- Spécifiques GI : 6 – 7 – 8 CE- Transversales : 27 – 28 et permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Notion de stabilité d'un système ; Notions de performances ; Correcteurs simple entrée/simple sortie. et les capacités à : Etudier la stabilité d'un système ; Déterminer les paramètres de performance du système et les comparer aux caractéristiques du Cahier des Charges ; Synthétiser un contrôleur ; Simuler un système dynamique et son contrôleur ; Commander un système physique expérimentalement. Pré-requis : GI-3-IAC-S1 et GI-3-ECC-S1 GI-3-CSR-S2 Commande d'un système robotisé Etablir un avant-projet de l’asservissement en position d’un axe de robot : Dimensionnement mécanique et électrique ; Environnement, capteurs et acquisition de l'information ; Transmission et effecteurs ; Algorithmes de commande ; Comportement global du système. Pré-requis : GI-3-IAC-S1, GI-3-ACS-S2, GI-3-ECC-S1, GI-3-RDM-S1 GI-3-SED-S2 Systèmes à événements discrets Cet EC contribue aux compétences : CE- Sciences pour l'Ingénieur : 1 – 3 – 5 CE- Spécifiques GI : 7 – 8 – 9 – 13 – 14 – 22 CE- Transversales : 27 et permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Espace d'états discrets fini ou non-fini ; Commutation d'états stables ; Réseaux de Petri ; Notion de comportements déterminsites ou aléatoires ; Indicateurs de performances ; Identification et Vérification des hypothèses ; Modèles markoviens, Réseaux de File d'Attente. UE / GI-3-INFO-S2 Informatique et optimisation GI-3-BDD-S2 Bases de données et XML Cet EC contribue aux compétences : CE- Sciences pour l'Ingénieur : 4 CE- Spécifiques GI : 7 – 8 CE- Transversales : 27 – 28 et permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Architecture des SGBD ; Modèle Entité/Association ; Notions de dépendances fonctionnelles, multivaluées ; Fermeture transitive ; Couverture minimale ; Formes normales : Relations en 1NF, 2NF, 3NF, Boyce Codd, 4NF ; Structure d'un document XML ; Document XML bien formé, DTD (Document Type Définition), Langage XSLT. et les capacités à : Modéliser le processus de réalisation d'une activité (industrielle, logistique et tertiaire ; Diagnostiquer et corriger les écarts dans le cadre d'une démarche d'amélioration continue (matériels, humains et systèmes d'informations) par la mise en œuvre d'outils d'analyse et de simulation croisée ; Assurer une qualité de reporting par la mise en place d'indicateurs pertinents, basés sur une vision systémique des organisations mises en jeu (matricielles, silo, projet) pour tout périmètre et tout type d'activité Concevoir un modèle E/A ; Traduire un modèle E/A en modèle relationnel normalisé ; Ecrire une requête à l'aide de l'algèbre relationnelle ; Interroger une base de données relationnelle à l'aide de requêtes SQL ; Créer un document XML bien formé ; Valider un document XML grâce à une DTD ; Transformer un document XML à l'aide du langage XSLT. GI-3-MAC-S2 Conception Méthodologie d'Analyse et de Cet EC contribue aux compétences : CE- Sciences pour l'Ingénieur : 5 CE- Spécifiques GI : 7 CE- Transversales : et permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Modèle IDEF0 (normes IEEE 1320.1-1998) ; Langage de modélisation de données IDEF1X ; Outils ARIS : Organigramme des acteurs, Supports des données échangées entre les acteurs ; Diagramme des processus issus des flux de données; Chaînes évènementielles des processus. et les capacités à : Concevoir un modèle fonctionnel et/ou un modèle physique d'un système de production ; Spécifier un système d'information ; Identifier et détailler les processus d'un système. Pré-requis : Notions d’informatique GI-3-CSI-S2 Projet conception d'un SI Cet EC contribue aux compétences : CE- Sciences pour l'Ingénieur : CE- Spécifiques GI : 7 – 8 – 19 CE- Transversales : 28 et permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Réingénierie des systèmes de production à l'aide de la plateforme ARIS ; Initiation à la gestion de projet. et les capacités à : Modéliser un existant ; Concevoir un système cible ; Rédiger un cahier des charges ; Travailler en groupe projet. Pré-requis : GI-3-MAC-S2 Compétences métier : Modéliser le processus de réalisation d’une activité (industrielle, logistique et tertiaire) ; Concevoir et dimensionner les systèmes nécessaires à une activité donnée de production, de service, de distribution ; … Gérer et configurer les approvisionnements et les achats pour desproductions unitaires, sérielles ou continues ; Conduire tout type de projet (gestion des équipes, des moyens, dubudget, des clients et des fournisseurs) à tout niveau (opérationnel, stratégique, transverse ou pilote). Pré-requis : Probabilités programmation et statistiques - Algorithmie et UE / GI-3-MECA-S2 Mécanique GI-3-ANF-S2 Analyse de fabrication Cet EC contribue aux compétences : CE- Sciences pour l'Ingénieur : 3 – 4 CE- Spécifiques GI : 7 – 8 – 11 – 18 CE- Transversales : 27 et permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Conception du moule ; Contraintes d'antériorités en usinage ; Isostatisme ; Paramètres de coupe. et les capacités à : Concevoir une gamme de fabrication mécanique en : choisissant un brut adapté ; concevant un moule métallique ; respectant les contraintes géométriques ; tenant compte des contraintes économiques ; prenant en compte les capabilités machines. GI-3- THG –S2 Théorie des graphes GI-3-CSM-S2 Conception de systèmes mécaniques et technologie Cet EC contribue aux compétences : Cet EC contribue aux compétences : CE- Sciences pour l'Ingénieur : 1 – 2 – 3 – 4 – 5 CE- Spécifiques GI : 7 – 13 – 14 – 18 – 21 CE- Transversales et permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Bases de la théorie des Graphes ; Bases de la théorie de la complexité ; Bases de la recherche opérationnelle ; Représentations d'un graphe ; Connexité, composantes connexes ; Plus court chemin et plus long chemin ; Couplage maximum ; Flot maximum. et les capacités à : Reconnaître un problème de graphe ; Modéliser un problème d'optimisation comme un problème de graphe ; Évaluer la complexité d'un algorithme. CE- Sciences pour l'Ingénieur : 3 – 4 CE- Spécifiques GI : 9 – 18 – 21 CE- Transversales : 27 – 31 et permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Technologies classiques et élémentaires d'actionnement mécanique (entrainement par frottement, électromagnétique, hydraulique) ; Principes de fonctionnement de mécanismes de sécurité (frein, embrayage, ressorts, ...) ; Ordres de grandeur des caractéristiques mécaniques (raideurs, efforts, frottement, ...). et les capacités à : Identifier des efforts et des sollicitations en isolant les pièces; Dimensionner à la fatigue (courbes de Wöhler, théorie de Miner) ; des liaisons avec calcul de tolérances; des composants (roulements, vis) ; Imaginer les phénomènes d'interaction mécanique entre les éléments constitutifs d'un mécanisme. Identifier, analyser et maîtriser les risques inhérents à un projet (M N2). Pré-requis : La représentation graphique et la Gestion des données techniques (Savoir lire un dessin technique et extraire des informations, Maîtrise du Dessin Assisté par Ordinateur et de la Gestion des Données Techniques. La résistance des Matériaux (Maîtrise du calcul des contraintes et des déplacements dans les poutres). La connaissance des classes de matériaux et de leurs traitements. GI-3-CMP-S2 production Conception de machines de Cet EC contribue aux compétences : CE- Sciences pour l'Ingénieur : 3 – 4 – 5 CE- Spécifiques GI : 7 – 9 – 15 – 17 – 18 – 19 – 20 – 21 – 22 CE- Transversales : 28 – 29 et permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Fiabilité générale d'un mécanisme ; Calculs de roulements. et les capacités à : Gérer un projet ; Respecter des normes, des coûts et des délais ; Dimensionner un bâti mécano soudé ; Dimensionner des paliers, des courroies ; Dimensionner arbre en statique et en dynamique. GI-3-INS-S2 Ingénierie systèmes Cet EC contribue aux compétences : CE- Sciences pour l'Ingénieur : 1 – 3 – 5 CE- Spécifiques GI : 7 – 9 – 22 CE- Transversales : 27 – 28 – 29 – 30 et permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Ingénierie Système ; Outils (SysML). et la capacité à : Modéliser un système. GI-3-DFI-S2 Entreprise et diagnostic financier Cet EC contribue aux compétences : CE- Sciences pour l'Ingénieur : CE- Spécifiques GI : CE- Transversales : et permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Approche systémique de l'entreprise : Concepts et principes méthodologiques de l'approche systémique ; Analyse des relations de l'entreprise industrielle dans un environnement concurrentiel ; Principes d'organisation, types de structures et grandes fonctions de l'entreprise (à valeur ajoutée directe et fonctions supports) ; Analyse de l'organisation comme système de production ; Diagnostic financier : Les mécanismes financiers. Le S.I. comptable : Progiciels intégrés ; Obligations réglementaires ; Analyse du compte de résultat ; Analyse du bilan ; Tableau de financement. et les capacités à : Repérer les principales fonctions d'une entreprise industrielle, leurs logiques de fonctionnement et leurs modes de management ; Caractériser les relations de l'entreprise avec son environnement ; Comprendre et lire les comptes d'une entreprise, en analyser l'évolution, en évaluer les forces et les faiblesses ; Pré-requis : Niveau bac+2 avec bon niveau de culture générale, notamment en économie, et rigueur d'analyse. GI-3-RED-S2 Initiation à la Recherche Documentaire UE / GI-3-HU EPS-S2 Humanités et sport Cet EC contribue aux compétences : GI-3-COMM -S2 Pratique de la communication GI-3-EPS Sport GI3 ANGLAIS LV1 - Anglais GI-3-LV2 LV2 et permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Sources et type d'information scientifique et technique ; Structuration des documents de synthèse ; Règles de citation ; Critères d'évaluation de l'information. et les capacités à : Rechercher de l'information scientifique et technique ; Qualifier l'information ; Produire une note de synthèse ; Collaborer à distance. CE- Sciences pour l'Ingénieur : 4 CE- Spécifiques GI : 17 – 18 - 24 CE- Transversales : 27 – 28 – 29 – 30 – 31 – 32 4GI - SEMESTRE 1 UE / GI-4-ADD-AUTOM-S1 Aide à la décision et automation GI-4-AUT-S1 Automation : Cet EC contribue aux compétences : CE- Sciences pour l'Ingénieur : 1 – 3 – 4 – 5 CE- Spécifiques GI : 6 – 7 – 8 – 9 – 10 – 11 – 18 – 19 – 21 – 22 CE- Transversales : 28 – 29 – 30 – 32 et permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Architectures d'automatisme de la couche physique (capteurs et actionneurs intelligents, réseaux locaux industriels, ...) à l'informatique de contrôle-commande ; Méthodologies de projet d'automatismes ; Outils de conception et développement d'automatismes. et les capacités à : Analyser, dimensionner et concevoir un système automatisé de production en termes de pilotage d'outils de production ; Spécifier les besoins des Systèmes Automatisés de Production ; Utiliser une méthode d'analyse et de conception d'un S.A.P. Compétences métier: Outil de production : concevoir et dimensionner la partie matérielle d'un système de production ; Identifier, formaliser et contractualiser les besoins d’un client, suivre leur évolution et valider leur respect (traçabilité des besoins) ; Prendre en compte l'innovation technologique et méthodologique ; Conduite du changement : accompagner le volet social et humain d'un changement d'organisation ; Systémique : appréhender une structure de manière globale, en tenant compte des enjeux techniques, économiques, sociaux et environnementaux. 1. 2. 3. MES projet Présenter les fonctions des systèmes de pilotage de l'exécution de la production (plus connus sous le terme anglais Manufacturing Execution Systems ou MES). L'accent est mis sur la conception et l'implantation d'un tel système, en insistant particulièrement sur la mesure de performance en temps réel (TRS) et sur la traçabilité. Le cours met ensuite l'accent sur trois points essentiels : La mesure de performance : à quoi sert la mesure de performance ?, les définitions des temps normalisés, les indicateurs normalisés, la mesure du TRS, la mise en place des actions correctives ; La mesure en temps réel des indicateurs : les besoins, la démarche de conception, un exemple pratique ; La traçabilité : définition, besoins et normes, la démarche de conception, un exemple pratique. Pré-requis : Environnement de la Chaîne de Commande (cours ECC en 3GI): capteurs, pré-actionneurs, actionneurs. GRAFCET/SFC, GEMMA, RdP, UML, programmation d’automates. GI-4-ADM-S1 Aide à la décision mono critère L'objectif de ce cours est de confronter les élèves aux différentes problématiques liées à la maîtrise des ressources matérielles voire humaines pour l'exploitation des systèmes de production de biens et de services. Ces problématiques se situent aux niveaux tactique et opérationnel. Pour chacune d'elles, des modèles de gestion concrets sont découverts et expérimentés, mettant en jeu des critères variés (coûts, délais, qualité des produits ou des services...). Les approches de résolution décrites mettent en jeu des méthodes d'évaluation et d'optimisation basées sur la programmation linéaire et sur l'utilisation d'un solveur. Les connaissances : Principes de résolution de l'algorithme du Simplexe ; Modélisation de problèmes sous la forme de programmes linéaires ; Sensibilité aux contraintes et coûts marginaux. et les capacités à : Maîtriser la conception de modèles d'aide à la décision monocritère et le développement d'outils d'aide à la décision organisés autour d'un solveur ; Modéliser des problèmes de gestion de production sous la forme de systèmes d'équations linéaires ; Utiliser l'algorithme du Simplexe comme outil d'aide à la décision. Pré-requis : Algèbre linéaire, Gestion de production. UE / GI-4-GP SIM-S1 Gestion de production et simulation GI-4-GPA-S1 Gestion de production approfondie Cet EC permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur La capacité à : intervenir dans 3 domaines complémentaires de la gestion de production : 1. Ordonnancement : spécifier un problème d’ordonnancement ; choisir ou proposer une méthode de résolution la plus adaptée à un contexte donné, et l’appliquer ; 2. Techniques de prévisions : spécifier le problème, choisir la méthode de prévision adaptée au contexte et l’appliquer ; 3. Système d'information pour la gestion industrielle : choisir la brique applicative (ERP, ...) la plus adaptée à un contexte donné, gérer un projet d'implantation d'ERP. Ordonnancement d'atelier (machine unique, machines parallèles, flowshop, jobshop, organisations hybrides) ; Ordonnancement de projet (PERT,...) ; Méthodes de prévisions ; Système d'information : de la gestion de production au Supply chain management, GPAO, ERP (système intégré de gestion d'entreprise) ; Démarche de mise en œuvre d'ERP. Pré-requis : GI-3-IGP-S1 + Bases de probabilité et statistiques, d'informatique, d'optimisation combinatoire Enseignement dispensé exclusivement en français. GI-4-ORD-S1 Ordonnancement et gestion de flux UE / GI-4-INFO-S1 Informatique Cet EC contribue aux compétences : CE- Sciences pour l'Ingénieur : 1 – 2 – 3 – 4 – 5 CE- Spécifiques GI : 6 – 7 – 8 – 9 – 10 – 21 CE- Transversales : 27 – 28 – 29 et permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Méthodes d'optimisation ; Politique d’ordonnancement en fonction de charge d’atelier ; Calcul de rentabilité financière d’un projet et les capacités à : Identifier des méthodes de calcul du temps opératoire et de calcul des charges prévisionnelles (personnel, équipement) ; Caractériser les données techniques (opérations, ressources, temps opératoires, gammes, ordres de fabrication ...) ; Réaliser un Ordonnancement à capacité finie et infinie ; Étudier les effets du choix d'une heuristique de séquencement, ainsi que des périodes de travail ; Prendre en compte les contraintes (chevauchement, fractionnement, insécabilité, etc.) et gérer les aléas de production (panne sur une machine ...) ; Analyser et évaluer les carctéristiques techniques et financières du logiciel d'ordonnancement. Pré-requis : GI-3-IGP-S1 et Gestion de production approfondie GI-4-SIM-S1 SIMULATION Ce module est dédié à la simulation de partie opérative d'une part, et de flux discrets stochastiques d'autre part. La simulation de partie opérative est destinée à intégrer le comportement physique de composants matériels dans une boucle globale d'automatisation ; La simulation physique permet de valider et de tester la commande séquentielle des composants et de le dimensionner en termes de capteurs et d'actionneurs. La partie simulation de flux de ce module vise à modéliser et analyser à l'aide d'un logiciel dédié, un processus de production sous forme d'un système à événements discrets stochastiques. Le réglage des paramètres d'une simulation stochastique sera abordé de même que le dimensionnement et le réglage des paramètres d'un processus de production manufacturier. Partie Simulation de Flux discrets stochastiques Appliquer une démarche « projet de simulation » : 1. Déterminer des indicateurs de performances ; 2. Déterminer les données nécessaires à la simulation ; 3. Modéliser le problème en le simplifiant ; 4. Valider le modèle Trouver un goulot d’étranglement Proposer des modifications pour optimiser les flux Mettre en oeuvre des outils et des fondamentaux du génie industriel dans un projet de simulation : Gestion de stock ; Plan d’expérience ; Processus stochastiques ; Files d’attentes... GI-4-IHM-S1 Interaction Homme Machine Cet EC contribue aux compétences : CE- Sciences pour l'Ingénieur : 2 CE- Spécifiques GI : 6 – 7 – 8 – 19 – 22 CE- Transversales : 27 – 28 – 29 et permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Les méthodes et outils nécessaires à la conception de systèmes interactifs ; Paradigmes d'interactions innovants ; Méthodes et modèles pour la conception d'IHM ; Analyse des besoins utilisateurs ; Modélisation de l'activité ; Sketching et prototypage de systèmes interactifs ; Critères d'ergonomie pour la conception d'IHM ; Méthodes d'évaluation des IHM. et les capacités à : Savoir appliquer une méthode centrée utilisateur pour concevoir un système interactif ; Savoir faire la critique ergonomique d'un système interactif ; Développer sa créativité pour répondre à un besoin d'innovation technologique. GI-4-ADD-S1 Analyse de données Cet EC contribue aux compétences : CE- Sciences pour l'Ingénieur : 1 – 2 – 3 – 5 CE- Spécifiques GI : 6 – 14 – 15 CE- Transversales : 27 – 28 et permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Méthodologies de pré-traitement sur les données, méthodologies d'analyse des données : segmentation ; Classification ; Visualisation ; Indicateurs de qualité des résultats. et les capacités à : S'approprier des outils de traitement des données structurée (Excel et xlstat) ; Savoir prendre une décision sur la base de résultats numériques ; Choisir une methode de traitement en fonction des données et des objectifs. Pré-requis : Statistiques simples GI-4-EDD-S1 Entrepôt de données Cet EC contribue aux compétences : CE- Sciences pour l'Ingénieur : 2 – 5 CE- Spécifiques GI : 6 – 7 – 8 – 19 – 22 CE- Transversales : 27 – 30 et permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Schémas de données opérationnelles et analytiques; Actions élementaires de transformation des données ainsi que leur enchaînement ; Méthodes et outils de visualisation d'informations à partir des données. et les capacités à : Collecter les besoins du client en matière d'analyse ; Identifier les sources de données de production utiles pour une démarche analytique ; Traiter des informations volumineuses en vue de leur analyse; Exploiter les données dans la perspective de l'activité analysée ; Mener un projet à bien, en travaillant en groupe. Pré-requis : Bases de données relationnelles, SQL Projet Entrepôt de données Tous les concepts abordés sont illustrés à travers une étude de cas concret, dans le cadre du projet. Le livrable sera un entrepôt de données construit grâce aux outils Talend Open Studio et à l’outil de reporting Qlikview. Cet entrepôt devra être exploité à travers un ensemble de requêtes spécifiques à la prise de décision. UE / GI-4-PCO-S1 Projet collectif GI-4- GEP-S1 Gestion de projets Cet EC contribue aux compétences : CE- Sciences pour l'Ingénieur : CE- Spécifiques GI : 19 – 20 – 21 – 22 CE- Transversales : 31 et permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Différents types d'organisation projet ; Processus mis en œuvre dans la conduite de projet. et les capacités à : Définir, planifier, gérer et maîtriser le contenu d'un projet (PBS, WBS) ; Planifier le déroulement d'un projet en tenant compte des contraintes de ressource et des incertitudes (PERT, Gantt, méthode de la chaîne critique, MS Project) ; Assurer le suivi d'un projet en rendant compte des écarts par rapport à la planification initiale, avec des indicateurs et tableaux de bord pertinents ; Etablir un budget, suivre et maîtriser les coûts ; Identifier, analyser et maîtriser les risques génériques, calendaires et financiers du projet. Compétences métier : Diagnostiquer et corriger les écarts dans le cadre d'une démarche d'amélioration continue (matériels, humains et systèmes d'informations) par la mise en œuvre d'outils d'analyse et de simulation croisée ; Conduire tout type de projet (gestion des équipes, des moyens, du budget, des clients et des fournisseurs) à tout niveau (opérationnel, stratégique, transverse ou pilote) ; Assurer une qualité de reporting par la mise en place d'indicateurs pertinents, basés sur une vision systémique des organisations mises en jeu (matricielles, silo, projet) pour tout périmètre et tout type d'activité. GI-4- P/PCO-S1 Management de Projets collectifs GI-4-P/PCO-S2 Projets collectifs Cet EC permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Outils du management de projet, les mettre en pratique dans une démarche qualité globale ; et les capacités à : Conduire collectivement un projet réel : organisation collective du groupe, communication, animation, coordination ; Avoir une démarche rigoureuse, cohérente et pertinente en abordant un problème industriel sous les angles : Risques + Coûts + Qualité + Usage ; Collecter, extraire, structurer et formaliser des informations dans une démarche Knowledge Management ; Développer la créativité et savoir apporter des solutions innovantes et pertinentes ; Avoir de l'initiative et prendre conscience de sa force de proposition ; Evaluer ses forces, ses limites et mener une négociation ; Aborder une entreprise sous différents aspects (histoire, organisation, stratégie, formation, processus, clients, sous-traitants, filiales....). UE / GI-4-HU EPS-S1 Gi-4-ANG-S1 Anglais GI-4-LV2-S1 GI-4-EPS-S1 4GI - SEMESTRE 2 UE / GI-4-GP INFO-S2 Informatique et gestion de production GI-4-GPR-S2 Projet ERP - GPAO Gestion de Production Cet EC permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Logique inhérente à un progiciel de gestion intégré (ERP) : modèles organisationnels, modèles de processus,... ; Différentes stratégies de planification ; Environnement SAP et en particulier du module de planification et gestion de la production (PP) dans le cadre de la fabrication discrète ; Enjeux de l'intégration des processus de gestion, comme planification de la production et traitement des commandes client ; Présentation générale et la découverte de SAP ERP (structure, concepts, applications) ; Données de base nécessaires aux processus de planification de production et de vente (client, article, nomenclature, poste de travail, gamme, centre de coût). et les capacités à : Être opérationnel au niveau fonctionnel dans le cadre de projets de mise en place (ou d'amélioration) d'ERP ou de systèmes d'information pour la gestion industrielle et logistique ; Maîtriser un progiciel de gestion intégré (ERP) pour la planification et gestion de la production. Pré-requis : GI-3-IGP-S1 et Gestion de production approfondie UE / GI-4-PEP-S2 Pilotage et performance GI-4-MES-S2 Projet MES Spécifier les besoins des systèmes de contrôle commande et de MES; Utiliser une méthode d'analyse et de conception d'un système d'information ; Mettre en place des fonctions MES ; Analyser les résultats et faire évoluer le système physique et le système d'information. Application sur un système réel, implanté à l'AIP, du cours. Analyse du process et de son contrôle commande, étude du système d'information existant, conception et implantation de nouvelles fonctions MES. - Pré-requis : Systèmes de Production Automatisés : rôle, architecture, composants, commande,Systèmes d'information : rôle, architecture, conception, Gestion de production : rôle, méthodes. FR - Projet dispensé exclusivement en français GI-4-QMA-S2 Qualité – Maintenance Cet EC contribue aux compétences : CE- Sciences pour l'Ingénieur : 1 – 2 – 3 CE- Spécifiques GI : 6 – 10 – 15 – 19 CE- Transversales : et permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Sa capacité à : Comprendre les enjeux et outils de la qualité (système qualité et outils de la qualité) et de la maintenance (impact de l'organisation de la maintenance sur les autres fonctions de l'entreprise) ; Comprendre l'utilité et le fonctionnement de certains outils (carte de contrôle, Gage R&R, fiabilité, etc.). Pré-requis : Probabilités Statistiques GI-4-SID-S2 Systèmes d’informations distribués GI-4-SDF-S2 Sûreté de Fonctionnement Cet EC contribue aux compétences : Cet EC contribue aux compétences : CE- Sciences pour l'Ingénieur : 4 – 5 CE- Spécifiques GI : 7 – 9 CE- Transversales : 27 – 28 et permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Architecture d'applications basée sur les services Web ; Modèle-Vue-Controleur, protocole HTTP, serveur d'application, service Web REST, format d'échange de données. et les capacités à : Concevoir et développer une application distribuée permettant le stockage, l'accès à distance et la visualisation de données ; Choisir les solutions techniques les plus adaptées aux spécifiations du système et de les mettre en œuvre dans le cadre d'un travail en équipe Distribuer rapidement l'information entre clients, fournisseurs, partenaires commerciaux et leurs différentes plates-formes peut se faire à l'aide de différents vecteurs technologiques. Pré-requis : Algorithmique et programmation - Base de données et SQL -XML CE- Sciences pour l'Ingénieur : 1 – 3 – 5 CE- Spécifiques GI : 7 – 8 – 9 – 14 – 17 – 18 – 21 – 22 CE- Transversales : 27 – 28 et permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : MTBF MTTF MTTR ; Graphe d'états, chaîne de Markov ; Arbre de Fautes, Diagramme de fiabilité ; Réduction des matrices de taux de transition ; Etats de service approprié, inappropriés ; Aide à la décision. et les capacités à : Définir un argumentaire pour le dimenssionnement; Appréhender les phénomènes de dysfonctionnement ; Analyse préliminaire de Risques ; Durée de vie, Fiabilité, Disponibilité, Maintenabilité des structures matérielles et organisationnelles ; Contrat, engagement et pénalités ; Négocier des solutions renforçant la tolérance aux fautes ; Indicateurs de performances ; Dimenssionnement . UE / GI-4-HU EPS-S2 Homme et entreprise GI-4-EPS-s2 Sport GI-4-BCG-S2 Budget et contrôle de gestion Voir GI-4-PCO-S1 Projet Collectif Cet EC permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Missions du contrôle de gestion ; savoir calculer un coût de revient, élaborer un budget et en analyser les écarts de réalisation, élaborer un tableau de bord de gestion, argumenter un investissement ; Principales notions d'analyse stratégique des organisations ; Rôle du contrôle de gestion. Les capacités à : Diagnostiquer des situations de dysfonctionnement organisationnel ou de changement ; Comprendre les motifs et enjeux et proposer des pistes d'action réalistes ; Calculer les coûts de revient : coût direct, coût complet ; Elaborer un budget : exploitation, investissement, trésorerie ; Contrôler un budget et analyser les écarts ; Mettre en place un tableau de bord. Pré-requis : Initiation au fonctionnement de l'entreprise industrielle et à ses échanges avec son environnement. Avoir assimilé les principes de comptabilité générale. GI-4-ASO-S2 Analyse sociologique de l'organisation Cet EC permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Principales notions en analyse sociologique des organisations (ASO). Les capacités à : Diagnostiquer une situation de dysfonctionnement organisationnel, en comprendre les motifs, proposer des pistes d'action argumentées. Dans le cadre du stage industriel : Observer, comprendre ; Interpréter des situations sociales in situ, en rendre compte dans un rapport écrit. Observation et analyse stratégique interne des organisations ; analyse culturelle ; Intégration des aspects techniques, économiques et sociaux et organisationnels dans la conduite des projets de changement ; Identification des aspects humains et sociaux des futures missions d’ingénieurs. Préparation à l’observation et à l'ASO lors du stage industriel. GI-4-INR-S2 Initiation à la recherche Cet EC permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Comprendre ce qu'est la recherche et plus particulièrement la recherche en Génie Industriel. Connaitre les activités des unités de recherche de l’INSA associées au département GI. Connaitre les « dispositifs » et les acteurs de la recherche en France. Comprendre la place des ingénieurs – docteurs. S'initier à une démarche de questionnement scientifique sur une problématique de recherche UE / GI-4-PCO-S2 Projet Collectif UE / GI-4-STI-S2 Stage Industriel Cet EC permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les capacités à : Développer des capacités d'observation et d'analyse stratégique d'une organisation ; Intégrer les aspects techniques et socioéconomiques d'un projet ou d'un processus ; Améliorer les capacités de communication et d'analyse de situation. Le stage industriel est l'occasion de vivre une véritable expérience industrielle dans un cadre pouvant être celui où l'étudiant exercera son futur métier d'ingénieur. Il implique non seulement un travail technique, mais aussi la possibilité d'observer le fonctionnement de l'entreprise, avec son histoire, son organisation, ses activités, ses enjeux, sa dynamique sociale. 5GI - SEMESTRE 1 UE / GI-5-ENTR-S1 Management de l’entreprise GI-5-MDRH-S1 Humaines Management des Ressources Cet EC permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les capacités à : Situer dans un contexte d'entreprise les finalités et méthodes des dispositifs de gestion des ressources humaines ; Identifier les instances représentatives du personnel, les principaux enjeux des relations sociales en entreprise, les dispositifs de régulation sociale ; Analyser les avantages et limites de différentes politiques et pratiques de management dans des contextes divers. En tant que futur ingénieur-manager : Consolider ses apprentissages en management suite aux projets collectifs et aux stages industriels ; S'initier à la gestion des ressources humaines et aux relations sociales ; Clarifier son projet professionnel et se situer comme manager ; Renforcer ses aptitudes à l'écoute et en communication interpersonnelle, y compris dans des contextes culturels nouveaux pour lui. PREREQUIS : Expérience de plusieurs mois en entreprise dans une activité proche de celles d'un ingénieur. Notions de base en analyse interne des organisations (ex : ASO de 4GI). Notions de contrôle de gestion, de base en comptabilité et finances. Bonnes connaissances générales à propos de l'entreprise industrielle GI-5-RSE-S1 Responsabilité Sociétale de l'Entreprise - Développement durable ; Ethique d’entreprise, RSE ; Enjeux du développement l’entreprise. durable pour GI-5-KM-S1 Knowledge management Cet EC contribue aux compétences : CE- Sciences pour l'Ingénieur : 1 – 4 CE- Spécifiques GI : 8 – 11 – 15 – 16 – 17 – 23 – 24 CE- Transversales : 27 – 28 – 30 – 31 et permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Patrimoine industriel lié aux connaissances ; Information, savoirs et connaissances ; Méthode de gestion des connaissances dans l'industrie ; Outils collaboratif de gestion des connaissances ; Outils numériques de gestion des connaissances ; Stratégies de gestion des connaissances et amélioration continue ; Connaissances et structure technologiques, humaine et organisationnellle. et les capacités à : Distinguer les type de connaissance crées par l'exploitation de l'information et de la communication ; Identifier le capital industriel (humain, technologique, organisationel, informationnel) liés à la gestion des connaissances ; Evaluer les limites des systèmes de gestion des connaissances. GI-5-SVE-S1 Stratégie et veille économique Cet EC permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les capacités à : Évaluer l’environnement d'une entreprise industrielle en se focalisant sur sa filière, son territoire, sa globalisation et la situer au sein de son univers concurrentiel ; Comprendre les stratégies de conception et de mise en marché d’offres ; S'initier à la problématique et aux méthodes de l'intelligence économique dans ses 3 dimensions prédictive, préventive et d'influence. 1. 2. 3. Le management stratégique : principes et méthodes d'analyse ; Les problématiques et les méthodes de l'intelligence économique : identification et gestion des réseaux pour le développement d'une organisation ; réseaux sectoriels, parties prenantes, cas des clusters et pôles de compétitivité ; mise en œuvre d'une politique de veille et d'I.E. en entreprise. Diagnostic stratégique (segmentation, analyse de portefeuille de compétences, analyse concurrentielle,) et choix raisonné d'axes de développement ou d'investissement ; Les « dynamiques » entrepreneuriales : illustrations de projets de création d'entreprises. GI-5-ERGO-S1 Ergonomie Cet EC permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances: Notions de base en ergonomie industrielle ; Méthodes d'analyse en ergonomie et conception de systèmes de production ; Problématiques de santé au travail : TMS, charge mentale, stress, etc. ; Réglementation et gestion de la sécurité sur les sites industriels. UE / GI-5-SC INGE-S1 Techniques avancées de l’ingénieur GI-5-ACHAT-S1 Achats et pilotage fournisseurs Donner une vision claire d'un projet d'achat et des étapes nécessaires à sa réalisation ; Donner les moyens d'un travail communicable, reproductible et transférable. Cet EC contribue aux compétences : CE- Sciences pour l'Ingénieur : 4 CE- Spécifiques GI : 12 – 19 – 20 – 23 CE- Transversales et permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Du cahier des charges à l'amélioration continue des fournisseurs : le processus achat théorique complet ; Définition du besoin, le «make or buy», de l'appel d'offre à la notation pondérée et choix de la «meilleure» proposition ; Négociation, contractualisation, audit ; Mise en place d'une notation fournisseur et d'un plan d'amélioration continue des achats intra et extra entreprises. Outils simples et pragmatiques : Le SST Sourcing Scoring Tools ; La MBA Moins bonne offre admissible ; La décomposition des coûts. Notions : Contrat ; Incoterms ; Utilisation des prestations de service. et les capacités à : Modéliser le processus de réalisation d’une activité; Assurer une qualité de reporting par la mise en place d’indicateurs pertinents ; Valoriser, protéger et pérenniser le savoir-faire des entités ; Mettre en perspective les connaissances scientifiques avec l'évolution des savoirs et des technologies ; Observer, mesurer, analyser et interpréter une activité ; Définir et appliquer un plan d’actions ; Conduire collectivement un projet ; Identifier, formaliser et contractualiser les besoins d’un client, suivre leur évolution et valider leur respect (traçabilité des besoins). GI-5-LOG-S1 Organisation et Gestion de la chaine logistique et implantation de systèmes de production Cet EC contribue aux compétences : CE- Sciences pour l'Ingénieur : 1 – 3 – 4 – 5 CE- Spécifiques GI : 6 – 7 – 8 – 9 – 10 – 13 – 14 CE- Transversales : 27 – 28 – 29 et permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Méthodes de prévision de la demande ; Méthodes de planification de la production ; Méthodes de gestion des stocks sous incertitude ; Méthodes de conception et de configuration de systèmes de production. et les capacités à : Concernant le management et l'organisation de la chaîne logistique Déterminer la Performance de Supply Chain ; Identifier la meilleures localisation dans la chaîne d'approvisionnement pour l’usine, l’entrepôt, le hub, etc. ; Concevoir des réseaux de distribution sous incertitude ; Etablir la Prévision de la demande dans une chaîne logistique ; Déterminer la planification globale de la chaîne logistique ; Identifier dse stratégies de La gestion des stocks sous incertitude ; Optimiser le Transport et déterminer le routage dans une chaîne d'approvisionnement et de distribution ; Optimiser conjointement transport et stocks. Concernant la conception et l'organisation du système de production : Equilibrer une ligne d’assemblage ; Concevoir un entrepôt ; Configurer des cellules manufacturières via la technologie du groupe ; Concevoir un système de fabrication intelligent, l'usine de l'avenir ; Déterminer des méthodes d’aide à la décision pour la Configuration du système de production dans le contexte de l'Industrie 4.0, de l'Internet des objets Big Data. Pré-requis : Statistic and Probability, Forecasting, Liner programming, Production Planning and Scheduling Inventory Control. GI-5-LEAN-S1 Lean Cet EC contribue aux compétences : CE- Sciences pour l'Ingénieur : CE- Spécifiques GI : 6 – 7 – 10 – 11 – 13 – 15 – 17 – 18 – 23 – 24 CE- Transversales et permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Fondamentaux et principes du Lean Manufacturing et du Lean Management: 7 gaspillages, 3M,juste à temps, jidoka, standardisation,... ; Changements de comportements nécessaires dans une transformation Lean ; Relation entre la démarche Lean et les autres démarches de l'Excellence Opérationnelle (Six Sigma, TOC) ; Outils du Lean (lissage, flux continu, SMED, 5S, 8D, AIC…) ; Facteurs clés de succès et pièges à éviter dans l'animation d'une démarche Lean ; Méthode du VSM. et les capacités à : Mener une démarche de résolution de problèmes et exposer la démarche sous la forme d'un poster ; Utiliser le VSM pour cartographier le flux valeur l'état initial et concevoir une cartographie remaniée intégrant les principes de la production au plus juste et de la qualité parfaite ; Identifier les activités à valeur ajoutée et les sources de gaspillages à partir d'étude de cas et de situation réelles ; Définir les actions de progrès à mettre en oeuvre ; Appliquer les outils du Lean (flux continu, flux tiré, SMED, 5S, lissage, arrêt au premier défaut) sur un cas concret (simulation d'atelier de production ; Accompagner les changements de comportements dans les organisations Lean. - Pré-requis : GI-3-IGP-S1 et GI-4-GPA-S1 - Connaissances en gestion de flux - Méthodes de résolution de problème GI-5-GMAO-S1 Gestion Maintenance Assistée par Ordinateur Cet EC contribue aux compétences : CE- Sciences pour l'Ingénieur : 1 – 2 – 3 – 4 – 5 CE- Spécifiques GI : 6 – 7 – 10 CE- Transversales et permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Fonctions d'une GMAO ; Processus de maintenance ; Optimisation de la maintenance ; Outils de la maintenance (documentations constructeur, fiabilité, etc.). et les capacités à : Comprendre l'utilité et les fonctions d'une GMAO (progiciel de Gestion de la Maintenance Assistée par Ordinateur) ; Savoir utiliser la fiabilité pour la maintenance ; Utiliser les outils de la maintenance (documentations constructeur, fiabilité, etc.). GI-5-OPA-S1 Optimisation avancée Cet EC contribue aux compétences : CE- Sciences pour l'Ingénieur : 1 – 2 – 3 – 4 – 5 CE- Spécifiques GI : 7 – 9 – 10 – 11 – 12 – 13 – 14 CE- Transversales et permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Modélisation d'un programme mathématique ; Notions de complexité ; Approche mono-critère/multicritères ; Méthodes de résolution exactes et approchées. et les capacités à : Analyser et modéliser formellement les problèmes de planification ou d'ordonnancement de ressources matérielles et / ou humaines ainsi que les problèmes d'aide à la décision mono et multicritères ; Mettre en oeuvre une démarche structurée pour aborder ce type de problèmes (de l'identification à la validation des résultats obtenus) ; Déterminer la complexité d'un problème et proposer des outils potentiels de résolution. - Pré-requis : Bac + 3 - Modélisation, Fourniture d'Indicateurs réseaux industriels - Automation, ERP, MES GI-5-INR-S1 Initiation à la recherche Cet EC permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Formalisation du problème de recherche et/ou des pistes de résolution ; Développement de solutions et expérimentations éventuelles. et les capacités à : S'initier à une démarche de recherche / innovation, encadré par un enseignant-chercheur ; S’approprier un sujet de recherche. Modules d'aide à la décision monocritère (Programmation linéaire), de gestion de production de base et approfondie (3GI et 4GI) GI-5-PRH-S1 Planification des Ressources Humaines Cet EC contribue aux compétences : CE- Sciences pour l'Ingénieur : 3 – 5 CE- Spécifiques GI : 7 – 8 – 10 CE- Transversales et permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Programmation linéaire entière ; Programmation par contraintes ; Méta-heuristiques ; Gestion quantitative des ressources humaines. et les capacités à : Evaluer les besoins en ressources humaines ; Dimensionner le personnel ; Définir les horaires de présence du personnel ; Planifier les emplois du temps du personnel. Faire découvrir et maîtriser les problématiques de gestion des ressources humaines (dimensionnement, planification, ordonnancement...). A cette fin des modèles linéaires avec ou sans variables entières sont proposés à la découverte, à l'appropriation et à l'inspiration pour la conception. Les techniques de programmation linéaire entière, de programmation de contraintes, les méta-heuristiques sont expliquées comme outils de résolution. Classification des problèmes de gestion quantitative des ressources humaines ; Prévisions de charges, Définition d'effectifs ; Calcul d'ordonnancement cyclique et non cyclique. Définition d'emplois du temps. Pré-requis : Programmation linéaire. Statistiques et prévisions. GI-5-PSP-S1 Pilotage des systèmes de production Cet EC contribue aux compétences : CE- Sciences pour l'Ingénieur : 1 – 4 – 5 CE- Spécifiques GI : 17 – 18 CE- Transversales : 28 – 29 et permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Analyse SWOT ; Système d'information pour la conduite et le pilotage des systèmes industriels ; CBA. et les capacités à : Organiser une table ronde ; Cerner une problématique industrielle ; Définir les enjeux et les risques industriels tant sur le plan structurel qu'organisationnel ; Interpeller des intervenants industriels ; Savoir maîtriser un débat. - - UE / GI-5-P/INDUS-S2 Projets industriels GI-5-P/INDUS 1 -S1 Projet industriel 1 GI-5-P/INDUS 2 -S1 Projet industriel 2 Cet EC contribue aux compétences : CE- Sciences pour l'Ingénieur : 1 – 2 – 3 – 4 – 5 CE- Spécifiques GI : 6 – 7 – 8 – 9 – 11 – 12 – 17 – 18 – 19 – 20 – 21 – 22 CE- Transversales : et permet à l'élève ingénieur de travailler et d'être évalué sur Les connaissances : Organisation industriel ; Amélioration continue ; Analyse de donnée de production et dimensionnement du système ; Sourcing et réapprovisionnement des matières. et les capacités à : Développer les capacités d'observation et d'analyse stratégique d'une organisation. ; Intégrer les aspects techniques et socioéconomiques d'un projet ou d'un processus (de production, de gestion,...) ; Améliorer les capacités de communication et d'analyse de situation, par une identification précise de l'environnement professionnel, par la multiplication des contacts et des relations de travail dans l'entreprise, etc. ; Améliorer les capacités de communication et d'analyse de situation, par une identification précise de l'environnement professionnel, par la multiplication des contacts et des relations de travail dans l'entreprise, etc. GI-5-P/INDUS 3 -S1 Projet industriel 3 Savoir élaborer une réponse à un appel d'offre en prenant en compte les aspects techniques, économiques, juridiques, humains du projet. Pré-requis : méthodes de gestion de projet - connaissance de l'entreprise GI-5-EPS-s1 EPS 5GI - SEMESTRE 2 GI-5-PFE-s2 Projet de Fin d'Etudes Après le stage industriel, les étudiants connaissent mieux l'entreprise, prennent confiance en leurs compétences et ont une idée plus exacte de leurs objectifs professionnels. La 5° année est destinée à faire la synthèse de l'enseignement reçu et à approfondir certaines des connaissances en favorisant les contacts avec les industriels. L’étudiant se voit confier par l’entreprise une mission lui permettant de mettre en œuvre les compétences de l’ingénieur GI acquises sur l’ensemble du cursus. Il s'agit en général d'adopter un comportement de manager de projets. Cela peut être l’analyse et la (re-)conception d'un produit, d’un processus de fabrication, … ou porter sur l’organisation du système de production, du système d’information ou de systèmes d’aide à la décision de l’entreprise. Encadré par un enseignant ou enseignant-chercheur du département GI et un tuteur industriel, il bénéficie de l’accès aux ressources documentaires de l’INSA. Si le sujet de la mission comporte en plus de la dimension ingénierie, une dimension « recherche » ou « innovation », et que l’entreprise est en d’accord, ce PFE dit à composante Recherche (PFER) est accompagné par un laboratoire de recherche de l’INSA de Lyon, partenaire du département GI. Ce laboratoire sera en mesure d’apporter son expertise et ses compétences pour la proposition de solutions innovantes. Encadré par un enseignant-chercheur du département GI membre du laboratoire partenaire concerné et un tuteur industriel, il bénéficie des moyens du laboratoire ainsi que des ressources documentaires et scientifiques de l’INSA, selon une convention d’accompagnement recherche, signée entre l’entreprise et le laboratoire. Equipe pédagogique ARNAUD Frédéric BABOLI Armand BERNARD-TREMOLET Stéphane BOTTA-GENOULAZ Valérie DELEPLANCQUE Alexis DELPOUX Romain DUMITRESCU Emil FONDREVELLE Julien Directeur GUINET Alain LADIER Anne-Laure LE BERRE Hélène LELEVE Arnaud MICHEL Christine MONTEIRO THIBAUD MOYAUX Thierry NIEL Éric PIÉTRAC Laurent REMOND Didier Directeur Adjoint SANDOZ-GUERMOND Françoise Directrice Adjointe SERNA Audrey STEPHAN Lesley SUBAI Corinne TRILLING Lorraine VERCRAENE Samuel Secrétariats FOLLET Nathalie Secrétariat du département GAILLARD Christine Secrétariat des Stages et PFE Bibliothèque GI PASSOT Claude Secrétariat de la scolarité