Neuroscience et attachement - École de la Moisson-d`Or

LES APPORTS DES NEUROSCIENCES AU PROFIT DE L’ÉDUCATION ET DE L’ATTACHEMENT 1
Document réalisé par Richard Robillard TABLE DES MATIÈRES 2
—  Les neurosciences et l’éduca7on. —  Les caprices des enfants et les neurosciences. —  Conclusion. —  Références. 3
LES NEUROSCIENCES ET L’ÉDUCATION LES NEUROSCIENCES ET L’ÉDUCATION 4
—  «Les neurosciences désignent l’étude scien7fique du système nerveux, tant du point de vue de sa structure que de son fonc7onnement. —  L’imagerie cérébrale a permis de gros progrès dans le champ des neurosciences cogni7ves. —  Les avancés récentes permeDent de se ques7onner sur leurs applica7ons possibles et souhaitables dans le domaine de l’éduca7on et notamment, l’éduca7on des tout-­‐pe7ts, par la compréhension de leurs comportements au regard du développement de leur cerveau.» LES NEUROSCIENCES ET L’ÉDUCATION 5
—  «Les recherches actuelles ont montré que les méthodes d’éduca7on classiques employées avec les tout-­‐pe7ts génèrent souvent stress et incompréhension à cause de l’immaturité cérébrale du jeune enfant. —  Ces recherches ont clairement démontré que les clefs d’un développement cérébral harmonieux étaient : l’écoute, l’empathie et l’affecNon. —  Le tout-­‐pe7t a besoin, avant tout, d’être protégé, compris, respecté et encouragé. Chez l’enfant de moins de 6 ans, ces besoins sont exacerbés par le fait que son cerveau, résolument immature, est en construc7on et organisa7on permanente.» 6
LES CAPRICES DES ENFANTS ET LES NEUROSCIENCES LES CAPRICES DES ENFANTS ET LES NEUROSCIENCES 7
—  «Illustrons nos propos en nous interrogeant sur les “caprices” * : —  Quand un jeune enfant se met en colère et pique une crise, demandons nous d’abord : “Qu’est-­‐ce qui se passe ?” —  Une chose est sûre : l’enfant ne cherche ni à piéger, ni à tester ses parents, car il n’en a tout simplement pas les capacités intellectuelles.» LES CAPRICES DES ENFANTS ET LES NEUROSCIENCES 8
—  «Ce que nous appelons habituellement « caprices», sont en réalité des réponses du cerveau de l’enfant à des situaNons trop complexes pour lui: —  Il pourra s’agir d’une réponse à un état physiologique, fréquent chez les pe7ts de 1 à 3 ans. Sachons que la faim modifie la glycémie dans le cerveau, que la sensa7on de soif ou de fa7gue, les perturba7ons intes7nales, l’excès ou le manque de s7mula7on … inondent le cerveau et le corps d’hormones de stress.» LES CAPRICES DES ENFANTS ET LES NEUROSCIENCES 9
—  «Il pourra s’agir de manifesta7ons de détresse du système nerveux. Quand les besoins de contact de l’enfant ne sont pas suffisamment sa7sfaits, ses circuits cérébraux sont en manque. Ce seront alors les échanges de « je t’aime », les câlins, les jeux parent/enfant qui pourront recharger son organisme en ocytocine, ceDe merveilleuse hormone qui se libère dans le contact physique, détend et donne une sensa7on de sécurité et de bonheur. —  Il pourra s’agir d’une réac7on de décharge des tensions accumulées, quand le système nerveux de l’enfant est surchargé. Dans ceDe situa7on, le parent demandera à l’enfant de se calmer, alors que, ceDe crise est sa manière de se calmer ! L’enfant, en proie à ceDe tempête nerveuse qui l’envahit et lui fait peur, aura besoin d’être contenu et sécurisé, en étant tenu tendrement et solidement.» 10
CONCLUSION CONCLUSION 11
—  «En conclusion, pour meXre en place les connexions qui vont l’aider à gérer ses émoNons, l’enfant aura besoin que son parent le console, l’entoure et l’aide à meXre des mots sur ce qu’il ressent, dans toutes les situaNons délicates de la vie quoNdienne. —  Même si les neurosciences n’ont pas voca7on à dicter nos conduites, les progrès dans la connaissance du cerveau sont une aide précieuse pour aider les pe7ts cerveaux à se développer.» RÉFÉRENCES 12
—  Babybabooo —  hDp://babybaboo.com/educa7on/les-­‐apports-­‐des-­‐neurosciences-­‐au-­‐profit-­‐
de-­‐leduca7on/ —  Ref: “J”ai tout essayé” Isabelle Filliozat, Ed. Marabout (poche). Livre dont je vous recommande vivement la lecture pour traverser avec votre enfant la période de 1 à 5 ans. —  Pour aller plus loin, je vous recommande la lecture de “Pour une enfance heureuse: Repenser l’éducaJon à la lumière des dernières découvertes sur le cerveau” de Catherine GUEGUEN, aux Ed.Robert Laffont.