Intitulé du cours : - Faculté des Sciences du Sport

Contrat quadriennal 2012-2015
Fiche de cours – Licence STAPS
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Intitulé du cours
Introduction aux Sciences et Techniques des Activités Physiques, Sportives et Artistiques
(APSA) (4 EC)
Champ d’enseignement (cochez le champ d’enseignement relatif à l’enseignement)
CMP
SOC
PHY
BMC
MNG
ENS
APA
ERG
PPP
APSA
OUT
x
x
X
x
FLOUT100
Année et semestre d’étude (cochez l’année et le semestre relatifs à l’enseignement)
Licence 1
Licence 2
Licence 3
EM PCL
Licence 3
EM PE
Licence 3
APAS
Licence 3
ESPM
Licence 3
MS
Licence 3
AGO APS
S1
S2
S3
S4
S5
S6
S5
S6
S5
S6
S5
S6
S5
S6
S5
S6
X
Nature et volume du cours (renseignez le nombre d’heures ou de semaines de stage relatifs à l’enseignement)
Cours magistral
Travaux dirigés
Travaux Pratiques
Travail Personnel
Etudiant
Stage
5*4/20
h
2*4/8
h
8
h
h
semaines
Objectifs de l’enseignement
Cet enseignement est commun aux 4 champs disciplinaires classiquement définis en STAPS : Physiologie (PHY),
Anatomie-Biomécanique (BMC), Comportement moteur (COM) et Psychologie-Sociologie (SOC).
Le CM, construit par niveau d’approche de l’organisme humain (du micro au macro), vise à mettre en évidence
la spécificité mais surtout la complémentarité des champs disciplinaires dans l’approche du mouvement et plus
particulièrement dans la pratique des activités physiques sportives et artistiques (APSA). En outre, chaque
champ, par la logique développée, présente les enseignements qui seront dispensés au cours des différents
semestres de la Licence dans le cadre du tronc commun.
- Champ PHY :
Cette première partie du cours développe les concepts physiologiques qui seront utiles aux étudiants au cours
des enseignements de physiologie de l’exercice en Licence STAPS et notamment les notions d’homéostasie et
de régulation. D’une part, sont mises en avant les bases physiologiques indispensables à la compréhension des
interactions entre les différents systèmes physiologiques impliqués dans le cadre de l’exercice physique et qui
seront développés séparément au cours de la licence. D’autre part, l’importance du lien entre la structure et la
fonction des systèmes physiologiques est développée afin de mieux appréhender ultérieurement les
particularismes physiologiques (enfants, adolescents, hommes, femmes, séniors) sédentaires versus entraînés
et les répercussions de certaines pathologies sur le fonctionnement de l’organisme et la performance.
- Champ BMC
Cette partie du cours a pour objectif de poser les bases conceptuelles nécessaires à l’appréhension de l’étude
biomécanique du mouvement. Il s’agira de démontrer comment les fondations de ‘l’édifice’ relevant de
l’Anatomie autorisent et conditionnent le corps en mouvement, mission terminale. La cinématique à travers
l’étude du corps dans le plan, autour d’axes et la trajectographie, aborde le corps en mouvement. Enfin ce
mouvement, généré, conservé voire altéré est le reflet de l’action de forces internes au corps ou externes,
environnementales qui sont l’objet de l’étude de la dynamique.
- Champ COM :
Dans le cadre de cette approche sont introduits les concepts utilisés dans l’analyse du comportement afin de
comprendre les comportements vitaux chez l’Homme qui sont la locomotion, la posture, la saisie et le
pointage. Les paradigmes et les questions spécifiques à ces comportements seront abordés, ainsi que les outils
de mesure nécessaire à leurs études.
- Champ SOC
Après avoir introduit brièvement les thématiques abordées dans les cours d’histoire et de sociologie du sport,
cette partie du cours présente les facteurs psychologiques (e.g., traits de personnalité, émotions) et
psychosociaux (e.g., leadership, influence sociale) associés à l’engagement dans l’activité physique, à la
performance, ou encore aux comportements à risque versus sécuritaires au cours de la pratique.
Les TD et TP

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- Tests classiques d’évaluation de la condition physique : tests aérobies progressifs et maximaux et batterie de
tests Eurofit
Au travers de ces tests, l’étudiant dispose d’outils de terrain pour s’auto-évaluer et envisager une amélioration
de sa condition physique, voire même pour détecter certains facteurs de risque pour sa santé.
- Outils de mesures (simples et pertinents en première année) utilisés dans les différents champs pour
caractériser le « fonctionnement » de l’organisme au repos, à l’effort et en phase de récupération immédiate
mais aussi en fonction des conditions environnementales, de l’état émotionnel du sujet…
Les informations recueillies à partir de ces outils seront utilisées dans les TD en lien avec les CM des unités
intitulées « Connaissances fondamentales scientifiques pluridisciplinaires » et « OUT »
Mots-clés
Inter-disciplinarité, Sciences et Techniques des APS, Evaluation de la Condition Physique, facteurs influençant la
performance physique
Lien théorie – Pratiques (Activités physiques, sport, mouvement) (précisez en quelques lignes l’apport de cet
enseignement dans la compréhension intégrée des liens entre théorie et pratique)
Ce cours fait en lui-même le lien théorie-pratique.
Positionnement du cours dans le diplôme. Explicitez le positionnement de ce cours par rapport aux cours du
même champ dans les années antérieures et/ou ultérieures du diplôme
- Introduction même aux études en STAPS
Modalité d’évaluation envisagée (facultatif)
CF : 100%
CF sous forme de QCM (environ 150 items) portant sur les CM, les TD et les TP : Durée 45 minutes
Plan du cours
INTRODUCTION GENERALE
I – CHAMP PHY
- Introduction à la physiologie de l’exercice
- Hiérarchie architecturale
- Concept d’homéostasie
- Le rôle des systèmes dans l’homéostasie
- Mécanismes régulateurs de l’homéostasie
II- CHAMP BMC
- Introduction au questionnement anatomique-biomécanique à partir d’un exemple concret
- Qu’est ce que la Biomécanique, ses liens avec l’anatomie? à quoi cela peut servir?
- La performance expliquée par la Biomécanique
Facteurs internes
Facteurs externes
- Les lois biomécaniques de la performance
III – CHAMP COM
- Classification des mouvements
- Introduction à la notion de contrôle moteur
- Les sens et le contrôle moteur
- Les grandes catégories de comportements moteurs
- La mémoire et le contrôle moteur
- Différentes approches de l’étude du comportement
- Mesurer le comportement moteur
IV– CHAMP SOC
- Introduction aux 4 disciplines du champ SOC
- La psychologie différentielle et la psychologie des émotions en lien avec les choix de pratique sportive, la
performance et les comportements à risque
- Les effets modérateurs de la personnalité sur le lien entre niveau d’activation et performance

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- Mécanismes psychosociaux (leadership, taille du groupe) à l’origine des décisions absurdes menant à la prise
de risque au cours d’activités de randonnées en montagne
Liste de références bibliographiques
Champ PHY
Anatomie et Physiologie Humaine. Elaine N. Marieb, Pearson Education
Physiologie humaine. Dee Unglaub Silverthorn, Pearson Education
Champ BMC
Anatomie de l’appareil locomoteur. Michel Dufour, Ed. Masson
Analyse du mouvement humain par la Biomécanique. P. Allard et J-P Blanchi, Ed. Décarié
Champ COM
Motor control and learning. A behavioral emphasis. 4th edition. R.A.Schmidt, T.D. Lee, Human Kinetics
Champ SOC
- Psychologie du sport. Cox, R.H., Billon, C., & Lecoq, J.C. (2005), DeBoeck
- Les décisions absurdes : comment les éviter, tome II. Morel, C. (2012), Gallimard