La juxtaposition - La coordination - Univ

Edition TNT bien écrire - tome 1 - leçon 5 - page 1
Objectifs
LEÇON 5
hMaîtriser deux tournures de phrase : la juxtaposition, la coordination :
.Je rêve d'aller à Tahiti, de m'étendre sur les plages de sable fin, de
surfer sur les vagues, de déguster la cuisine créole.
.Pierre m'inquiète car il est pâle, mais nous allons consulter un médecin.

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LEÇON
On distingue trois sortes de pieds : le
pied égyptien , le pied grec , le
pied carré.
Pied
" égyptien " " grec " " carré "
On distingue trois sortes de pieds : le
pied égyptien, le pied carré et le
pied grec.
1-LA JUXTAPOSITION
1.1 -PRESENTATION
4Les leçons précédentes ont montré qu'on peut juxtaposer, à l'intérieur
d'une phrase, différents éléments :
-des propositions : la phrase est alors une " phrase composée ".
L'arbre bourgeonne, les oiseaux pépient, c'est le printemps.
proposition 1 proposition 2 proposition 3
-des mots :
Beau,grand,fort, ce jeune homme avait tout pour séduire.
adj adj adj
-des groupes de mots :
Là, on vendait de tout : des bouteilles de gaz, des tasses à café, des guirlandes
électriques, etc.
groupe 1 groupe 2 groupe 3
Dans une phrase, lorsqu'on veut
désigner plusieurs éléments, on peut
choisir de les exprimer l'un après l'autre.
On les sépare alors par un signe de
ponctuation qui est le plus souvent la
virgule. On dit qu'on les juxtapose.
On peut également choisir de relier les
éléments entre eux par un mot de
liaison, qui est une conjonction de
coordination. On dit qu'on les
coordonne.

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1.2 -CONSTRUCTION
4Les éléments qu'on juxtapose doivent avoir la même nature
grammaticale et la même fonction. Ainsi dans la première phrase donnée en
exemple ci-dessus, on a juxtaposé des propositions indépendantes. Dans la
seconde phrase, on a juxtaposé des adjectifs, et tous se rapportent au nom
" jeune homme ". Dans la troisième phrase, on a juxtaposé des groupes de mots
qui ont tous pour mot-noyau un nom. Ce sont des groupes nominaux. Ils se
rapportent au même pronom : " tout ".
4Cette loi de construction ne peut être transgressée. Il est donc impossible
de juxtaposer des éléments appartenant à des catégories grammaticales
différentes. Par exemple, une phrase comme celle-ci serait incorrecte :
J'aimerais avoir un bon métier, travailler dans une grande firme, la certitude
infinitif infinitif nom
du lendemain.
Il faut écrire :
J'aimerais avoir un bon métier, travailler dans une grande firme, être sûr du lendemain.
2-LA COORDINATION
2.1 -PRESENTATION
4Quand on évoque plusieurs éléments à l'intérieur d'une phrase, on
peut, nous l'avons vu, les juxtaposer. Mais on peut aussi les coordonner, c'est-
à-dire les relier par une conjonction de coordination qui indique le rapport
logique existant entre ces éléments.
Par exemple, dans la phrase suivante, la conjonction " car " indique le rapport
de cause qui existe entre les faits évoqués, le second étant la cause du premier :
Les routes sont impraticables car il a beaucoup neigé.
4De même, dans cette autre phrase, la conjonction " mais " indique un
rapport logique existant entre deux faits. Il s'agit, cette fois, de l'opposition :
C'était un colosse mais il était timide.

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4Il existe sept conjonctions de coordination qui peuvent exprimer des
rapports logiques différents :
2.2 -CONSTRUCTION
4Comme la juxtaposition, la coordination relie uniquement des éléments
de même nature grammaticale et de même fonction :
Marc est robuste mais timide.
adjectif adjectif
attribut attribut
Jean est soucieux car sa mère est malade.
proposition proposition
indépendante indépendante
CONJONCTION
DE COORDINATION
ET
NI
OU
MAIS
CAR
DONC
OR
SENS
ADDITION
POSITIVE
ADDITION
NEGATIVE
CHOIX
OPPOSITION
CAUSE
CONSEQUENCE
OPPOSITION
OU
CONCORDANCE
EXEMPLES
J'aime les lis, les roses et le lilas.
Je n'aime ni les lis, ni les roses, ni
le lilas.
Il me faut un cahier de cent pages
ou un paquet de copies.
Il n'était pas beau, mais sa laideur
avait quelque chose d'attachant.
Monsieur Durand ne put sortir ce
matin là, car il attendait un coup de
fil important.
Pierre est daltonien, donc il ne
pourra devenir pilote.
Jean voudrait devenir chirurgien,
or il est malhabile !
Jean voudrait revoir " Il était une
fois dans l'ouest ", or on passait ce
film hier à la télévision.

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4Si l'on enfreint cette règle de construction, on commet une faute de
français :
Incorrect :
Il me faudrait plus de personnel et qu'on me donne un nouveau local.
nom proposition
Correct :
Il me faudrait plus de personnel et un nouveau local.
nom nom
2.3 -MISE EN GARDE
4La règle précitée demande une particulière vigilance quand on coordonne
deux adjectifs ou deux verbes qui ont en commun un même complément :
2.3.1 -Coordination de deux adjectifs
Deux cas peuvent se présenter :
4Si l'on enfreint cette règle de construction, on commet une faute de
français :
Incorrect :
Il est sensible et content de ton attention.
Explication :
Il est sensible à ton attention.
Il est content de ton attention.
Les deux adjectifs ont le même complément mais ne se construisent pas
de la même façon. (" On est sensible à quelque chose. " ; "On est content de quelque
chose.")
EXEMPLES
1 - Il est doux avec les enfants.
2 - Il est patient avec les enfants.
Il est doux et patient avec les enfants.
1 - Il est capable de te comprendre.
2 - Il est prêt à te comprendre.
Il est capable de te comprendre et il y est
prêt.
CAS
Les adjectifs se
construisent de la
même façon.
Les adjectifs ne se
construisent pas
de la même façon.
CONSTRUCTION
On ne nomme
qu'une fois le com-
plément commun
aux deux adjectifs.
On nomme une
première fois le
complément com-
mun aux deux ad-
jectifs, puis on le
reprend par un
pronom.