Montrez que la productivité globale des facteurs est source

DEVOIR SURVEILLE N°2 Date : le 2 octobre 2015 Classe : TES
(50 min)
Pour la partie 1 (Mobilisation des connaissances), il est demandé au candidat de répondre à la
question en faisant appel à ses connaissances personnelles dans le cadre de l’enseignement
obligatoire.
Pour la partie 2 (Étude d’un document), il est demandé au candidat de répondre à la question en
adoptant une démarche méthodologique rigoureuse de présentation du document, de collecte et de
traitement l’information.
Première partie : Mobilisation de connaissances (10 points)
Montrez que la productivité globale des facteurs est source de croissance
économique
Deuxième partie : Etude d’un document (10 points)
Vous présenterez le document, puis vous comparerez l’évolution du taux de
croissance du PIB en Allemagne et en France entre 2002 et 2013.
Taux de variation annuel du PIB en volume (en %)
en France et en Allemagne entre 2002 et 2013
INSEE, 2014.

CORRECTION DU DS N°2 DU 2 octobre 2015
Partie 1 : Montrez que la productivité globale des facteurs est source de croissance économique
La croissance économique désigne la variation positive de la production de biens et de services sur une longue
période. Elle est mesurée par le taux de variation du produit intérieur brut (PIB) réel. Parmi les sources de la
croissance, les économistes ont mis en évidence l'importance de la productivité globale des facteurs (PGF)
qui est un indicateur de l'efficacité de la combinaison productive. Elle est obtenue en rapportant la production au
volume des facteurs de production utilisés (Q / (K+L)).
• La croissance résulte tout d'abord de l'augmentation des deux facteurs de production que sont le travail et le
capital. La théorie économique modélise ce lien par une fonction de production notée Q = f(K, L) où K et L
représentent respectivement le capital et le travail. Mais leur contribution n'explique pas toute l'augmentation
des richesses créées.
• II existe donc une autre source mise en évidence par R. Solow : c'est en effet l'augmentation de la PGF qui
agirait sur la croissance tel un troisième facteur de production. Il s'agit donc de la part de la croissance qui ne
s'explique pas par l'augmentation du capital et du travail. Solow l’a appelé le résidu.
• C'est essentiellement le progrès technique qui favorise l'amélioration de la PGF, contribuant à une meilleure
efficacité de la combinaison productive. Il s'agit aujourd'hui de la source majeure de croissance.
Ainsi, la hausse de la PGF, qui est une manifestation du progrès technique, joue un rôle déterminant sur la
croissance.
Partie 2 :
Le document est un graphique présentant deux séries chronologiques (courbes), réalisé par l'Institut national de
la statistique et des études économiques (Insee) et publié en 2014. Il permet de comparer l’évolution du produit
intérieur brut (PIB) en volume de l’Allemagne et de la France entre 2002 et 2013. Les données sont des taux de
variation (en %). Le PIB en volume signifie qu'il est mesuré à prix constants c'est-à-dire « déflaté », ce qui
permet d'étudier l’évolution du stock de richesses créées. La croissance économique représente donc la variation
des quantités de richesses économiques créées au cours d'une période, ici, une année.
Les années 2002 à 2013 sont caractérisées par la crise financière de 2007-2008 qui s'est étendue à l'économie
réelle des deux pays mais pas de façon similaire, même si la croissance économique en France et en Allemagne,
au cours de la période 2002-2013, connaît des évolutions quasiment identiques.
En effet, si la croissance française est plus élevée que celle de l'Allemagne entre 2002 et 2006 (près de 1 % en
Allemagne en 2003 contre 2 % en France cette même année), la récession en Allemagne après 2007 est plus
forte puisque le PIB allemand diminue de 5 %, alors qu'en France il ne diminue que de 3 %.
Cependant, la reprise est plus accentuée Outre-Rhin : la croissance rebondit à 4 % en 2010 contre 2 % en
France.
On peut paire le même constat en 2012, la croissance économique de l’Allemagne est plus importante que celle
de la France (1% contre 0,1%).
Ainsi, les variations de la croissance apparaissent plus marquées et sont donc plus amples en Allemagne qu'en
France, de quoi mobiliser encore le débat politique actuel.

GRILLE D’EVALUATION DE LA PARTIE 1 :
Question : Montrez que la productivité globale des facteurs est source de croissance
économique
IC concernée : En s'appuyant sur le programme de première, on s'interrogera sur l'intérêt et les limites
du PIB. L'étude de séries longues permettra de procéder à des comparaisons internationales. À partir
d'une présentation simple de la fonction de production, on exposera la manière dont la théorie
économique analyse le processus de croissance. On fera le lien entre la productivité globale des facteurs
et le progrès technique et on introduira la notion de croissance endogène en montrant que l'accumulation
du capital, sous ses différentes formes participe à l'entretien de la croissance. On mettra l'accent sur le
rôle des institutions et des droits de propriété.
Attente : La question porte sur l’influence de la PGF sur la croissance économique. Si l’augmentation de
la production sur une longue période mesurée par le taux de variation du produit intérieur brut (PIB) réel
dépend de l’évolution du volume des facteurs de production (facteur travail et facteur capital), il faut
aussi y ajouter la productivité globale des facteurs (PGF), indicateur de l’efficacité des facteurs de
production. Il s’agit de démontrer que la PGF qui s’obtient par le rapport entre le volume de production et
la quantité de facteurs de production utilisés, est un indicateur du progrès technique.
- L’élève doit fournir les définitions de croissance économique et productivité globale des facteurs : 1
point par définition présente dans la réponse / 2
- L’élève doit expliciter la contribution des facteurs de production à la croissance : augmentation du
volume du facteur travail et du facteur capital : 2 points mais si pas d’explication c’est 0.
/ 2
- L’élève doit expliquer la fonction de production qui modélise le lien entre croissance de la production,
travail et capital : 2 points mais si pas d’explication c’est 0 / 2
- L’élève doit expliciter le lien entre la PGF et la croissance => augmentation de l’efficacité de la
combinaison productive : 2 points mais si pas d’explication c’est 0. / 2
- L’élève doit expliquer comment le progrès technique en favorisant l’amélioration de la PGF, contribue à
la croissance : 2 points mais si pas d’explication c’est 0 / 2
Total de la question : / 10

Epreuve composée – Partie 2 – Etude d’un document statistique (10 points)
Compétence
Indicateur
Niveau d’exigence
Barème
Non
Plutôt non
Plutôt oui
Oui
Présenter le document
Identifier : le champ (France et Allemagne), la date (2014), la
source (Insee), les unités (taux de variation en %), le titre
(comparaison de l’évolution annuelle du PIB réel de la France et
de l’Allemagne entre 2002 et 2013), la nature du document
(graphique présentant deux séries chronologiques)
Impérativement au début de la réponse
1 élément est présent
2 éléments sont présents
3 - 5 éléments
sont présents
Les 6 éléments sont
présents
2 pts
Fournir une lecture
correcte
Présence d’une ou plusieurs phrases de lecture correctes
complètes et donnant du sens : c’est une variation : ce qui varie
est le sujet du verbe augmenter ou diminuer
Ex : Le PIB réel (cad déflaté) allemand a augmenté de 4 % en
2006 par rapport à 2005contre seulement 2,5% de croissance en
France.
Absence de
chiffres
Ou erreur de
lecture
Lecture sans
reformulation
Une seule phrase
bien construite
Plusieurs
phrases bien
construites
présentant les
différentes
variables
4 pts

Sélectionner /
manipuler des données
statistiques
pour répondre à la
tâche
En fonction du document et de la tâche à accomplir :
- une périodisation est proposée : 2002-2006, 2007-2009 (crise
des Subprimes), 2010-2013
- des comparaisons chiffrées sont établies entre la croissance du
PIB en Allemagne et en France sur au moins deux années en
dehors de 2009
- une comparaison spécifique entre Allemagne et France pour
2009
pour répondre à la tâche
Soit 9 données sont utilisées pour répondre à la tâche
Absence des
éléments de
réponse
pertinents pour
répondre à la
tâche
3 éléments sont
présents
5 éléments de
réponse sont
présents
Au moins 7
éléments de
réponse chiffrés
permettent de
répondre à la
tâche.
4 pts
Barème : « oui » c’est le maximum des points de la compétence ; « plutôt oui », au moins la moitié des points ; « plutôt non », au moins un quart des points ; mais « non », c’est zéro.