DS N 1 - Optique et homogénéité

Devoir surveillé N
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1 - Optique et homogénéité - Fiche de correction - MPSI 1 Lycée Chaptal - 2012
DS N◦1 - Optique et homogénéité - Fiche Bilan
I - Bilan statistique
Moyenne de la classe 9,5
Écart type 3,0
Médiane 10,1
II - Erreurs principales et récurrentes
DIMUNIT Il y a une confusion entre dimension et unité. Quand on demande la dimension d’une grandeur
(comme dans le texte), on demande si c’est une longueur, un temps, ... ou une combinaison de ces grandeurs.
Répondre « des metres par seconde », par exemple, n’est pas pertinent, car on donne alors une unité et non une
dimension (la faute a été peu sanctionnée pour une première fois, mais le serait au concours).
JUSTIF Justifiez votre affirmation (par exemple, un rayon est rectiligne car on est en milieu homogène).
NOTAT Kétait une constante adimensionnée d’après le texte, lorsque l’on prend le « crochet d’homogénéité »,
on a donc 1comme dimension par convention. Et on ne note avec un crochet la dimension d’une grandeur, pas la
dimension associée : [g]a un sens, mais [L]non, Lsuffit pour indiquer que c’est une longueur (toutefois, cela est
toléré parfois, mais pas très logique).
NATURE On demande les natures de l’objet et de l’image, question souvent oubliée.
γfo Vous oubliez que le grandissement est le rapport de l’IMAGE sur l’OBJET et là vous avez fait l’inverse.
CONSTR Il faut expliquer les constructions un minimum, surtout quand la question est précisément de faire un
dessin ... Pas besoin de le faire à chaque question de ce type, mais au moins à la première et en y faisant référence
par la suite (« On effectue la construction ci-dessous de la même façon qu’on l’a fait à la question machin »). Sur
les dessins, tracez absolument les flèches pour comprendre les chemins des différents rayons, et expliquez un peu
leurs trajets, là aussi au moins une fois (par exemple : « le rayon passant par le centre est non dévié » ou « Un
rayon parallèle à l’axe et venant de la source passe par le foyer image »).
THMVER On ne pouvait pas utiliser le théorème des vergences au IV, d’une part parce qu’il est hors programme
et nécessite, si on veut l’utiliser, d’être redémontré, et aussi parce que les lentilles n’étaient pas accolées ! La
généralisation via la formule de Guldstrand est complètement hors programme. il n’y en avait pas besoin puisque
l’objet était à l’infini, les calculs étaient plus simples !
Grrrrr Cri de certains animaux, quand ils ne sont pas contents (pour une erreur énorme par exemple).
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1 - Optique et homogénéité - Fiche de correction
REFDES Il faut citer la loi de Descartes lorsqu’on l’utilise.
PHR En français, il est préférable de faire des phrases avec un sujet et un verbe.
ANDEV Abréviation qui sert toute l’année et qui signifie qu’il NE FAUT PAS développer les calculs numériques,
on note juste la valeur finale trouvée par la calculette. Le détail ne sert à rien, ne sera pas lu, et vous fait perdre du
temps en l’écrivant. Dans ce DS, il y a eu un festival de page remplies de calculs numériques inutiles. Donc autant
de temps, et ainsi de points, qui s’envolent.
UNIT Là aussi, notation très classique, signifiant que l’unité est fausse ou absolument pas adaptée.
RECT Il faut dire que le trajet est rectiligne (et non continu, qui n’a pas de sens) car le milieu est homogène.
COMM Notation très classique, signifiant qu’il y a avait possibilité de faire un petit commentaire, comme la
cohérence entre un calcul et un dessin par exemple.
HOMOG Erreur d’homogénéité. Grave erreur ! ! !
ENCAD Le résultat n’est pas mis en évidence : encadrer, mais aussi souligner par exemple.
Remarques plus particulières
•Lorsqu’une question est fausse et impacte la ou les questions suivantes, je peux compter des points sur ces
dernières questions si le raisonnement est cohérent. Il n’y aura bien sûr pas tous les points, mais il n’y en
aura pas non plus aucun.
•Le chiffre entouré correspond à l’ensemble des points de la partie concernée. Quand vous voyez un petit plus
ou un petit moins avec des points, c’est pour dire que j’ai un peu sous-noté ou surnoté. L’idée étant de
compenser un peu cela (si je sous note à un endroit, je surnote par la suite quand j’hésite)
•Il y a trop de fautes de calculs très bètes, notamment dans le I (genre une division de dimension ratée, un -2
qui devient un 2 d’une ligne sur l’autre, ...)
•Merci de numéroter vos feuilles et surtout d’encadrer ou souligner vos résultats, prenez ces bonnes habitudes
tout de suite car elles seront importantes le jour J ! !
•Préférez Ghz plutôt que 109Hz et de façon générale, l’emploi d’unités adaptées que de puissances.
•L’unité de masse est le kilogramme, pas le gramme !
•On a la relationω= 2πf, et non ω= 1/f ou autre. C’est une erreur grave !
•Il faut réfléchir à la cohérence : ωet fne peuvent être négatives ! l’énoncé précisait bien que c’était la valeur
absolue de la charge qui comptait.
•On donne toujours un résultat numérique et non fractionnaire dans une application numérique. Donc pas de
2/3par exemple, mais 0,67 (avec les chiffres significatifs dans ce cas).
•Le mot MIROIR s’écrit avec un seul R et sans E à la fin. De même, on parle de René DESCARTES, avec un
S à la fin.
•Un système n’est pas divergent parce que le rayon s’écarte de l’axe : sauf à être parallèle à ce dernier, un
rayon va toujours s’éloigner de l’axe... La question est de savoir si la lentille rapproche le rayon de l’axe ou
non !
•Les rayons virtuels, dans les constructions géométriques, sont en pointillés et non en traits pleins.
•Vous êtes nombreux à avoir oublier de répondre à la réflexion (ou non) en C à la question 2 du III.
•De la même façon, vous êtes nombreux à ne pas préciser où vous appliquer la troisième loi de Descartes.
•Les barres algébriques son trop souvent absentes malheureusement et conduisent à des fautes de signes très
souvent.
•Vous êtes beaucoup à avoir oublié que δ, la dioptrie, est l’unité classique de vergence et représente un mètre
moins un.
•Mettez des chevrons sur une construction graphique, même si vous indiquez le sens de la lumière.
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