catalogue clinique 2015

GUIDE DES OUTILS
D’ÉVALUATION CLINIQUE
TROUBLES ENVAHISSANTS DU DÉVELOPPEMENT n VIEILLISSEMENT COGNITIF ET PSYCHOMOTEUR n
PERSONNALITÉ n ATTENTION n CRÉATIVITÉ n INTELLIGENCE n NEUROPSYCHOLOGIE n PROJECTIF n REMÉDIATION
É VA L U O N S L’ I M P E R C E P T I B L E
2015
EDI T EUR DE T EST S P S YCH O LO GI QUES E T D’O U T IL S D’É VA LUAT I O N
www.hogrefe.fr
LES ÉDITIONS
HOGREFE FRANCE
TROUBLES ENVAHISSANTS DU DÉVELOPPEMENT n VIEILLISSEMENT COGNITIF ET PSYCHOMOTEUR n
PERSONNALITÉ n ATTENTION n CRÉATIVITÉ n INTELLIGENCE n NEUROPSYCHOLOGIE n PROJECTIF n REMÉDIATION
NOTRE APPROCHE : VOUS AIDER À ÉVALUER
ET AIDER CHAQUE PATIENT
LES TESTS D’ÉVALUATION CLINIQUE :
OUTILS INDISPENSABLES D’UNE PSYCHOLOGIE INNOVANTE
La psychologie est avant tout une science et une aventure humaines. Aux
Editions Hogrefe France, c’est sous cet angle que nous appréhendons notre
mission. Nous proposons aux psychologues de nouvelles perspectives en
matière d’évaluation, de diagnostic et de suivi de leurs patients afin de :
Le monde bouge, les tests cliniques avancent
Si nous faisons chaque jour le constat que notre monde évolue, nous ne disposons pas forcément des moyens
d’évoluer avec lui. En psychologie clinique, comme dans d’autres secteurs, nous nous devons à la fois d’actualiser
nos outils mais aussi d’en inventer d’autres, afin de répondre aux nouvelles attentes de nos patients et des pouvoirs
publics : plan Autisme (2013-2017), grande cause mondiale 2011 et plan Alzheimer (2008-2010), recherches autour
des différentes formes de créativité, éclairages nouveaux sur les enfants à haut potentiel, etc.
> répondre aux nouvelles attentes en matière de santé publique,
> simplifier et optimiser les diagnostics de leurs patients en s’appuyant sur
des tests innovants et résolument modernes,
Au cœur des processus de diagnostic mais aussi de suivi des patients, les outils d’évaluation sont un élément
de réponse important pour faire face aux besoins des patients. En effet, comment prendre en charge un enfant
autiste si l’on ne sait pas identifier sa forme d’autisme ? Comment limiter la progression de la maladie, si on
ne diagnostique pas dès le début une maladie d’Alzheimer ? Comment aider un enfant qui ne maîtrise pas le
langage, si on ne sait pas l’évaluer ? C’est pourquoi le choix d’un test requiert comme pré-requis, de pouvoir :
> intégrer les dernières recherches autour des problématiques de l’autisme,
de la maladie d’Alzheimer ou des formes nouvelles d’intelligence,
> mettre en place des référentiels communs d’évaluation.
Une expertise unique reposant sur des tests de renommée internationale
Pionnières dans le domaine de l’autisme, de l’examen gérontopsychomoteur
et des différentes formes de précocités et d’intelligence, les Editions Hogrefe
France s’engagent sur une approche scientifique rigoureuse pour déployer
des outils fiables et sécurisés :
> S
’assurer de la fiabilité et de la validité scientifique des tests utilisés, disposer de résultats compréhensibles de
tous (praticiens, patients, familles),
> Tous nos tests font l’objet de recueils de données. Une grande partie
de nos tests est devenue une référence : Rorschach, Scéno-Test, et plus
particulièrement nos outils dédiés au diagnostic de l’autisme qui sont une
exclusivité mondiale.
Une approche novatrice aussi bien dans le choix des thèmes abordés que dans la façon de les évaluer
Les Editions Hogrefe France ont fait le choix dès leur création, de miser sur la créativité et l’innovation autant
que sur la démarche scientifique en offrant aux psychologues cliniciens :
> Mettre en place des référentiels pour garantir la mesure et l’objectivité,
S’appuyer sur des tests qui correspondent aux attentes actuelles et qui intègrent les dernières innovations.
>u
n nouvel angle sur des « grands classiques » : Big Five pour les adolescents, méthode Exner pour le test de
Rorschach, Scéno-Test en français, etc.,
> Nos auteurs sont des universitaires de renom, qui choisissent de
travailler avec nous afin d’opérationnaliser leurs théories.
>u
n focus sur le développement des compétences de l’enfant, que ce soit en matière d’autisme, de pronostic
scolaire ou de créativité, afin de mettre en avant les atouts de chaque enfant,
LE GROUPE HOGREFE
67 années d’existence et d’expertise dans l’évaluation des personnes
1er éditeur européen, présent dans 11 pays en Europe
Editeur indépendant de Tests, de Revues et d’Ouvrages de psychologie
Catalogue européen de plus de 700 tests et 66 000 clients
Membres de la SFP*, FFPP*, l’AFERTP*, l’AFPTO*, l’ITC*, l’ETPG*
Membre fondateur de l’Association
des Editeurs de Tests
-2-
*SFP (Société Française de Psychologie)
*FFPP (Fédération Française des
Psychologues et de la Psychologie)
*AFERTP (Association Francophone
d’Etudes et de Recherche sur les
Troubles de la Personnalité)
>o
rientation vers des nouvelles problématiques, comme le diagnostic précoce de la maladie d’Alzheimer,
ou de l’autisme,
>d
es outils de mesure et de diagnostic cohérents avec les grands plans de santé publique (l’examen EGP
contribue au diagnostic d’Alzheimer et au suivi de la progression de la maladie) et avec les contraintes
budgétaires et humaines.
*AFPTO (Association Française
de Psychologie du Travail
et des Organisations)
*ITC (International Tests Commission),
*ETPG (European Tests Publishers Group)
-3-
SOMMAIRE
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33
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VA L U ER E
n TROUBLES DU SPECTRE AUTISTIQUE
SCQ
MMANDÉ
CO
P
ADI-R
R E 2013-2017
E
3 PL A N AU TI S M
E
NEW ADOS-2
AR
07
ARTICLE PUBLIC
ÉVALUÉ DATE DE PUBLICATION
Questionnaire de communication sociale pour le dépistage des troubles du spectre autistique
M. Rutter, A. Bailey, C. Lord, J. Kruck, S. Baduel, B. Rogé
Entretien semi-structuré pour le diagnostic de l’autisme
M. Rutter, A. Lecouteur, C. Lord, B. Rogé
Échelle d’observation pour le diagnostic de l’autisme - Seconde édition
C. Lord, M. Rutter, P. C. DiLavore, S. Risi, B. Rogé
2013
2011
2015
n PERSONNALITÉ
HiPIC
Évaluation du style émotionnel, interpersonnel, motivationnel et comportemental
I. Mervielde, F. de Fruyt, V. Quartier, J. Rossier, M. Bouvard
BB5
Brief Big Five B. Barbot
NEO PI-R
Inventaire de personnalité révisé
P. T. Costa, Jr., R. R. McCrae, J-P. Rolland
n PROJECTIF / SYSTEMIE
SCENO-TEST
Investigation de la problématique inconsciente et de la structure de la personnalité
G. Von Staab
PSYCHODIAGNOSTIC DE RORSCHACH
Bilan du fonctionnement psychique de la personne
H. Rorschach
Z DE ZULLIGER
FAST
Test du système familial
T.M. Gehring, A. Arnone-Reitzle
n NEUROPSYCHOLOGIE BRIEF Inventaire d’évaluation comportementale des fonctions exécutives
G.A. Gioia, P.K. Isquith, S.C. Guy, L. Kenworthy, A. Roy, N. Fournet, D. Legall, J-L. Roulin
Inventaire d’évaluation comportementale des fonctions exécutives - Version Préscolaire
NEW BRIEF-P
G.A. Gioia, K.A. Espy, P.K. Isquith, A. Roy, D. Le Gall Inventaire d’évaluation comportementale des fonctions exécutives - Version Adult
NEW BRIEF-A
R.M. Roth, P.K. Isquith, G.A. Gioia, A. Roy, J. Besnard, C. Lancelot, D. Le Gall
WCST
Test de classement de cartes du Wisconsin
R. K. Heaton, G. J. Chelune, J. L. Talley, G.G. Kay, G. Curtiss
LABY 5-12
Test des labyrinthes
J. Marquet-Doléac, R. Soppelsa, J.-M. Albaret
n INTELLIGENCE
SON-R 21/2 - 7
Test non verbal d’intelligence de Snijders-Oomen
P. J. Tellegen, J. A. Laros, M. Kiat
n CRÉATIVITÉ
EPoC
n REMÉDIATION
NEW PiFAM
n ATTENTION
NEW d2-R
2014
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2010
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1984
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2011
2013
2016
2015
2007
2010
2009
Évaluation du potentiel créatif des enfants
T. Lubart, M. Besançon, B. Barbot
2011
Programme d’intervention sur les Fonctions Attentionnelles et Métacognitives
F.Lussier
2013
Test d’attention concentrée révisé
2015
Dr R. Brickenkamp, D. Liepmann, L. Schmidt-Atzert
n VIEILLISSEMENT COGNITIF ET PSYCHOMOTEUR
EGP
Examen géronto-psychomoteur
S. Michel, R. Soppelsa, J.-M. Albaret
S E F O R M ER
P U B L I C AT I O N S - R E V U E S
NEW U N E N O U V EL L E P L AT EF O R M E D E T E S T S EN L I G N E
AU P L U S P R È S D E N O S C L I EN T S
S’ I N F O R M ER
CO M M A N D ER -4-
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34
-5-
> TROUBLES DU SPECTRE AUTISTIQUE
SCQ
Le SCQ permet de repérer les
comportements correspondant aux
TSA dans les domaines des interactions sociales, de la communication
et des comportements restreints,
répétitifs et stéréotypés.
Il permet d’orienter plus précisément
les personnes concernées vers une
évaluation diagnostique approfondie.
Contextes d’utilisation : Pour toute
personne chez qui des symptômes
des troubles du spectre autistique
sont suspectés.
Utilisateurs :
> Psychologues, Médecins
> Éducateurs, Psychomotriciens
> Orthophonistes et autres professionnels de l’enfance et de l’adolescence
LES +
> Référence internationale pour le diagnostic
de l’autisme
> Dépistage simple et rapide des troubles
autistiques
> 2 questionnaires : vie entière et
comportement actuel selon le but de
l’évaluation
CARACTÉRISTIQUES
Temps de passation
> 10 mn
Public évalué
QUESTIONNAIRE DE
COMMUNICATION SOCIALE
pour le dépistage des troubles du spectre autistique
>>> Auteurs : M. Rutter, A. Bailey, et C. Lord >>> Adaptation française : J. Kruck, S. Baduel
et B. Rogé >>> Éditeur d’origine : WPS, Western Psychological Services (USA)
UN INSTRUMENT DE DÉPISTAGE
Le SCQ est un instrument de dépistage des Troubles du Spectre Autistique
(TSA), d’utilisation simple et rapide. Il ne nécessite pas de formation
préalable et permet d’orienter les personnes repérées comme étant à
risque, vers des services spécialisés quand elles n’ont pas pu bénéficier
d’un dépistage précoce ou lorsque les troubles sont devenus manifestes
et perceptibles tardivement par les parents. Ce questionnaire permet de
dépister des enfants atteints de TSA à partir de l’âge de quatre ans. Le SCQ
peut être utilisé par un large éventail de professionnels amenés à rencontrer
des enfants qui présentent des difficultés de développement.
REPÉRER LES MANIFESTATIONS DES TSA
Cet outil permet de repérer les manifestations des TSA dans trois grands
domaines fonctionnels : le domaine des relations sociales, le domaine de
la communication et celui des comportements restreints, stéréotypés
et répétitifs. Le questionnaire SCQ est destiné aux parents ou à une
personne connaissant bien l’enfant. Il comporte deux versions de 40
questions, chacune basée sur l’algorithme de l’ADI-R (instrument utilisant
les critères de la CIM-10 et du DSM-IV pour le diagnostic de l’autisme). L’une
concerne le comportement actuel et l’autre le comportement durant toute la
période de vie.
La version « Vie Entière » évalue l’histoire du développement du sujet depuis
sa naissance. La version « Comportement Actuel » se focalise sur les trois
derniers mois de la vie et permet de mettre en place un programme
d’intervention et d’évaluer les éventuels changements de comportement
du sujet. Pour chacune de ces versions, la cotation est effectuée selon la
présence ou l’absence du comportement. Un score global, rapidement
calculé, indique le risque présenté par l’enfant et l’éventuelle nécessité
d’approfondir le diagnostic. En plus de ses applications de dépistage et
d’élaboration d’une prise en charge adaptée, le SCQ permet également
de comparer les symptômes entre différents groupes diagnostics et de
suivre les changements symptomatiques chez un sujet. Le SCQ étant un
instrument de dépistage, il ne peut se substituer à des outils d’évaluation
permettant de poser un diagnostic.
> A partir de 4 ans et adolescents
MATÉRIELS ET TARIFS
CODE ARTICLE
ARTICLE
€ HT
€ TTC
56 020 01
Test complet (manuel, 25 questionnaires comportement actuel,
25 questionnaires vie entière)
168,00
201,60
SUPPORT
AUTRES ARTICLES ET TARIFS > HOGREFE.FR
Papier
> COMMANDER EN LIGNE SUR HOGREFE.FR OU EN REMPLISSANT LE BON DE COMMANDE PAGE 35
POUR TOUTES INFORMATIONS : 01 53 24 03 70
-6-
> TROUBLES DU SPECTRE AUTISTIQUE
L’ADI-R permet de rechercher les
symptômes de l’autisme dans les
trois domaines fonctionnels : celui
des relations sociales, celui de la
communication et celui des comportements restreints stéréotypés et
répétitifs.
Il permet de faire le diagnostic des
troubles du spectre autistique en
référence au DSM-IV (APA, 1994) et à
la CIM-10 (WHO 1992, 1993).
Contextes d’utilisation : diagnostic
clinique, projet thérapeutique et
éducatif.
Utilisateurs :
> Psychologues, Médecins, Psychiatres
LES +
> Recommandé par le 3ème plan autisme
2013-2017
> Référence internationale pour le diagnostic
de l’autisme
> 2 algorithmes : comportement actuel et
diagnostic
CARACTÉRISTIQUES
Temps de passation
> 1h30 à 2h30
Public évalué
> Enfants et adultes d’âge mental
supérieur à deux ans
SUPPORT
RE
COM
MANDÉ
2013-2017
P
AR
ADI-R
ENTRETIEN
STANDARDISÉ POUR
LE DIAGNOSTIC
DE L’AUTISME
3 PL A N AU TI SM
E
E
Entretien semi-structuré pour le diagnostic de l’autisme
>>> Auteurs : M. Rutter, A. Lecouteur et C. Lord. >>> Adaptation française : B. Rogé et collaborateurs
>>> Éditeur d’origine : WPS, Western Psychological Services (USA)
UN ENTRETIEN SEMI-STRUCTURÉ AVEC LES PARENTS…
L’ADI-R est un entretien semi-structuré mené avec les parents, ou une
personne qui s’occupe de l’enfant, permettant de compléter un premier
diagnostic de l’autisme. L’orientation de l’entretien repose sur des items
définis au préalable qui sont cotés en fonction de la description précise
du comportement recherché, de son intensité, de son degré de déviance
par rapport au développement ordinaire et de sa fréquence.
L’examinateur doit être capable d’évaluer, en cours d’entretien, si
l’information dont il dispose est suffisante pour faire la cotation avant
de poursuivre par d’autres questions. Cet entretien prend en compte les
éléments du développement dans la petite enfance comme la présentation
clinique actuelle.
… POUR RECHERCHER LES PREMIÈRES MANIFESTATIONS DES
SYMPTÔMES DE L’AUTISME
Cet outil permet de rechercher les premières manifestations du trouble
et leur évolution dans la petite enfance. Différentes stratégies, comme
les références à des événements de vie importants, des périodes
remarquables dans l’année permettent de préciser la datation des
différents comportements.
La comparaison avec d’autres enfants de l’entourage facilite la description
des manifestations et apporte des éléments d’appréciation sur
l’intensité des troubles.
L’utilisation de l’ADI-R nécessite un «intervieweur» expérimenté sur
le plan clinique et un informateur (un parent ou une personne qui
s’occupe de l’enfant), familier à la fois avec l’histoire du développement
et avec le comportement quotidien actuel de l’enfant, ou du patient
évalué. L’individu évalué - qui est absent durant l’entretien - peut
provenir de n’importe quel environnement et avoir n’importe quel âge
pour peu que ses capacités mentales atteignent un niveau de développement d’au moins deux ans.
MATÉRIELS ET TARIFS
Papier
FORMATIONS
ADI-R
VOIR PAGE 30
POUR TOUTES INFORMATIONS : 01 53 24 03 70
CODE ARTICLE
ARTICLE
56 004 01
Test complet (manuel, 10 guides d’entretien, 10 feuilles d’algorithmes) 198,00
Nouveau conditionnement !
€ HT
AUTRES ARTICLES ET TARIFS > HOGREFE.FR
> COMMANDER EN LIGNE SUR HOGREFE.FR OU EN REMPLISSANT LE BON DE COMMANDE PAGE 35
-7-
€ TTC
237,60
> TROUBLES DU SPECTRE AUTISTIQUE
Les activités standardisées de l’ADOS-2
permettent d’évaluer la communication, l’interaction sociale réciproque,
le jeu et/ou l’utilisation créative
d’un matériel, le comportement
stéréotypé, les intérêts restreints et
d’autres comportements atypiques,
chez des participants avec autisme ou
présentant des Troubles du Spectre
Autistique (TSA), allant d’enfants de
12 mois à des adultes possédant un
langage fluide (5 modules).
L’ADOS-2 permet le diagnostic de TSA
en référence au DSM-5 et à la CIM-10
avec un seuil pour le diagnostic de
l’autisme défini par les algorithmes
propres à chacun des modules.
Utilisateurs :
> Psychologues, Médecins, Psychiatres
> Personnel de santé
Ce test est accessible aux nonpsychologues après formation.
LES + DE LA RÉVISION
> Mise à jour de l’outil au regard des nouveaux
critères diagnostiques du DSM-5
> Diagnostic précoce de l’autisme et des TSA
dès l’âge de 12 mois
> Actualisation des 4 modules afin
d’augmenter les qualités psychométriques
de l’outil
CARACTÉRISTIQUES
Temps de passation
> 30 à 45 mn
Public évalué
RE
MANDÉ
2013-2017
Échelle d’observation pour le diagnostic de l’autisme - Seconde édition
>>> Auteurs : C. Lord, M. Rutter, P. C. DiLavore et S. Risi >>> Adaptation française : B. Rogé et collaborateurs >>> Éditeur d’origine : WPS, Western Psychological Services (USA)
UNE RÉFÉRENCE POUR LE DIAGNOSTIC DES TROUBLES DU
SPECTRE AUTISTIQUE
(...) Des outils tels que l’ADOS-2 et l’ADI-R
se placent au cœur du repérage et de la
mesure initiale des troubles. L’association
de ces deux techniques d’évaluation (une
échelle d’observation de la personne
complétée par un entretien avec un proche)
permet un diagnostic complet. L’ADOS-2
et l’ADI-R sont, à ce titre, des références
internationales pour tous les spécialistes
de l’autisme. Le diagnostic est une étape
essentielle pour la reconnaissance des
difficultés liées à l’autisme et sa prise en
charge. L’évaluation des troubles permet
aussi de former l’entourage afin de lui
offrir les moyens de mieux comprendre la
personne autiste. (...)
L’ADOS-2 est une échelle d’observation pour le diagnostic de l’autisme et
se positionne comme la référence internationale dans ce domaine. Il peut
également être utilisé pour mesurer les progrès lors d’une prise en charge
thérapeutique et servir ainsi de référentiel.
Dans le cadre de l’administration de l’ADOS-2, la personne à évaluer est
sollicitée pour réaliser des activités qui ne constituent pas un but en soi.
Il ne s’agit pas d’évaluer des capacités cognitives mais plutôt de placer la
personne dans une situation sociale où elle devra interagir.
L’ADOS-2 EST ARTICULÉ AUTOUR DE CINQ MODULES ET
ADAPTÉ AU NIVEAU DE LANGAGE DU SUJET TESTÉ
L’échelle d’observation est composée de cinq modules. Chaque module
possède son propre protocole avec des activités pour des enfants, pour
des adolescents ou pour des adultes. Un seul module est administré à
une période donnée et le choix se fait en fonction de l’âge chronologique et
du niveau d’expression verbale.
> Module Toddler (tout-petits) est destiné aux très jeunes enfants, âgés de
12 à 30 mois, dont le niveau de langage ne dépasse pas celui de phrases
rudimentaires.
NEW
Bernadette ROGÉ
Professeur des Universités
(Psychopathologie développementale)
à l’Université de Toulouse Le Mirail
et Directrice du Centre d’Etudes et de
Recherches en PsychoPathologie (CERPP)
Feuille d’algorithmes
du module Toddler
> Module 1 est utilisé pour les enfants, âgés de plus de 30 mois, dont le niveau
de langage ne dépasse pas celui de phrases rudimentaires.
Lire l’intégralité du témoignage
sur : www.hogrefe.fr
> Module 2 s’applique à des enfants ayant un niveau de langage allant de
petites phrases de trois mots (y compris des verbes), utilisées de manière
régulière et spontanée, à des phrases dépassant le contexte immédiat et
comportant des connexions logiques.
> Module 3 est utilisé pour des enfants ou des adolescents qui utilisent un
langage fluide ; il comporte une partie d’observation lors d’un jeu interactif
et des questions d’entretien destinées à recueillir de l’information sur la
communication sociale.
> Module 4 s’applique aux adolescents et adultes dont le langage est plus
élaboré ; il est surtout constitué de questions d’entretien et de conversation.
CROISEZ LES
ÉVALUATIONS
L’ADOS-2 vient en complément de l’ADI-R en référence aux critères
du DSM-5 (APA, 2013) et de la CIM-10 (WHO 1992, 1993) avec un seuil
pour le diagnostic de l’autisme défini par un algorithme.
MATÉRIELS ET TARIFS
CODE ARTICLE ARTICLE€ HT
56 025 01 Test complet (manuel, 10 cahiers de chaque module, malle comprenant le matériel nécessaire à la passation) 56 025 02
Manuel
56 025 09 Kit toddler (matériel toddler, manuel + 10 cahiers de chaque module) 56 025 08
CROISEZ LES
ÉVALUATIONS
2 898,00
90,00 108,00
726,00
Cahier Module toddler (paquet de 10) pré-verbal/mots isolés (12-30 mois)
35,00 42,00
56 025 03
Cahier Module 1 (paquet de 10), pré-verbal/mots isolés (31 mois et plus)
35,00 42,00
56 025 04
Cahier Module 2 (paquet de 10), phrases
35,00 42,00
56 025 05
Cahier Module 3 (paquet de 10), langage fluide enfant et adolescent
35,00 42,00
56 025 06
Cahier Module 4 (paquet de 10), langage fluide adolescent et adulte
35,00 42,00
56 025 07
Malle seule comprenant le matériel nécessaire à la passation
2 150,00 2 580,00
> COMMANDER EN LIGNE SUR HOGREFE.FR OU EN REMPLISSANT LE BON DE COMMANDE PAGE 35
-8-
€ TTC
2 415,00
605,00 VOIR PAGE 30
POUR TOUTES INFORMATIONS : 01 53 24 03 70
P
3 E PL A N AU TI SM
E
LA RÉFÉRENCE INTERNATIONALE EN MATIÈRE
DE DIAGNOSTIC DE L’AUTISME
> Enfants (à partir de 12 mois)
jusqu’à l’âge adulte
FORMATIONS
ADOS-2
COM
AR
ADOS-2
NEW
-9-
> PERSONNALITÉ
HiPIC
L’HiPIC est le premier instrument
francophone validé scientifiquement
pour évaluer les traits de personnalité
de jeunes enfants à partir de la
représentation de leurs parents.
Il permet d’obtenir, à la fois, une
évaluation du style émotionnel,
interpersonnel,
motivationnel
et
comportemental de l’enfant, tout
en permettant d’explorer et de
discuter les éventuelles différences de
représentation de l’enfant par chacun
des parents, afin d’orienter les prises en
charge thérapeutiques et éducatives.
Contextes d’utilisation :
> Évaluation, bilan
> Orientation
> Analyse systémique
> Projet thérapeutique et éducatif
Utilisateurs :
> Psychologues cliniciens
> Psychologues de l’éducation nationale
> Pédopsychiatres
LES +
> Structure hiérarchique: permet de décrire la
personnalité à différents niveaux
> Explore les divergences entre les
représentations du père et de la mère
> Premier inventaire de personnalité enfant
validé et publié en français
INVENTAIRE
HIÉRARCHIQUE DE
LA PERSONNALITÉ
DE L’ENFANT
Évaluation du style émotionnel, interpersonnel,
motivationnel et comportemental de l’enfant
>>> Auteurs : I. Mervielde et F. de Fruyt >>> Adaptation française : V. Quartier, J. Rossier et M. Bouvard
L’HIPIC EST LE PREMIER INSTRUMENT validé et publié en français
pour évaluer les traits de personnalité chez les enfants d’âge scolaire (6/12
ans), selon le modèle de personnalité en cinq facteurs. Plus qu’une simple
transposition des inventaires de personnalité pour les adultes (par exemple,
le NEO PI-R), l’HiPIC a été construit à partir des descriptions des parents
et rend compte des différences de comportements et d’attitudes entre les
enfants.
L’HIPIC PERMET D’ÉVALUER LES TRAITS DE LA PERSONNALITÉ
DES ENFANTS et plus particulièrement leurs styles émotionnel,
interactionnel, motivationnel et comportemental. L’HiPIC offre un profil
des caractéristiques propres à l’enfant et permet également de mettre en
avant les convergences et les éventuelles divergences entre les représentations
de la mère et du père lorsque les deux évaluations peuvent être obtenues.
Le calcul des scores aux 144 items de l’HiPIC permet de situer l’enfant sur
cinq grandes dimensions de la personnalité. Le praticien peut ensuite
affiner sa description par l’analyse de 18 facettes, (rattachées par structure
factorielle aux dimensions).
STABILITÉ
ÉMOTIONNELLE
Anxiété
Confiance en Soi
CARACTÉRISTIQUES
Temps de passation
> 20 à 35 mn
EXTRAVERSION
Énergie
Expressivité
Optimisme
Timidité
IMAGINATION
Créativité
Intelligence
Curiosité
BIENVEILLANCE
Altruisme
Dominance
Egocentrisme
Obéissance
Irritabilité
CONSCIENCE
Concentration
Persévérance
Soin/Ordre
Motivation
Public évalué
> Enfants de 6 à 12 ans
MATÉRIELS ET TARIFS
CODE ARTICLE
ARTICLE
€ HT
€ TTC
56 021 01
Test complet papier (manuel, 10 cahiers de passation,
25 feuilles de réponses autoscorables, 25 feuilles de profil)
247,00
296,40
SUPPORTS
AUTRES ARTICLES ET TARIFS > HOGREFE.FR
NEW
On-line
CD-ROM
Papier
POUR TOUTES INFORMATIONS : 01 53 24 03 70
> COMMANDER EN LIGNE SUR HOGREFE.FR OU EN REMPLISSANT LE BON DE COMMANDE PAGE 35
- 10 -
> PERSONNALITÉ
BB5
Le BB5 est une mesure brève de la
personnalité destinée à un public
d’adolescents (à partir de 13 ans) ou à
certaines populations d’adultes.
Il évalue les Big Five grâce à une
analyse lexicale.
Contextes d’utilisation :
> Évaluation/recherche
> Diagnostic dans le cadre de bilans
psychologiques
> Orientation scolaire
Utilisateurs :
> Psychologues cliniciens
> Conseillers d’orientation
psychologues
> Pédopsychiatres
LES +
> Big five
> Accessible aux adolescents en difficultés
> Vocabulaire accessible (adjectifs)
> Normes échantillons important
> Analyse qualitative riche
CARACTÉRISTIQUES
Temps de passation
> 10 à 15 mn
Public évalué
> Adolescents (à partir de 13 ans)
jusqu’à l’âge adulte
SUPPORTS
Brief Big Five
>>> Auteur : B. Barbot >>> Éditeur d’origine : Éditions Hogrefe France
UNE DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DE LA PERSONNALITÉ
DES ADOLESCENTS
Le Brief Big Five (BB5) est la première mesure brève de la personnalité
destinée à un public d’adolescents francophones. Cet outil s’inscrit dans
l’approche lexicale de l’évaluation de la personnalité, selon le modèle des
Big Five (McCrae et Costa). Cette théorie définit la personnalité au moyen de
cinq dimensions (stabilité émotionnelle, caractère consciencieux, agréabilité,
ouverture, extraversion) envisagées comme des traits relativement stables.
En conciliant les exigences pratiques d’administration (mesure brève) et
psychométriques, le BB5 fournit rapidement et efficacement une description
synthétique de la personnalité des adolescents sur ces cinq facteurs
fondamentaux. Il se présente sous forme d’une liste de 100 adjectifs, sur
lesquels les sujets s’auto-évaluent par l’utilisation d’une échelle de Likert en
cinq points.
UN TEMPS DE PASSATION COURT
Par sa rapidité d’administration (10 - 15 minutes), le BB5 est un outil qui trouve
aisément sa place dans le cadre de bilans psychologiques ou d’orientation,
ainsi que dans la recherche.
Le développement du BB5 a fait l’objet de nombreuses études ayant permis :
> de proposer un matériel adapté pour les adolescents les plus jeunes,
> de garantir ses qualités psychométriques,
> de développer des étalonnages très fins, basés sur les résultats d’un
échantillon de plus de 3500 jeunes âgés de 13 à 21 ans.
Les résultats sont exprimés en Notes Standard pour chacune des cinq
dimensions et interprétés à travers 3 niveaux complémentaires d’analyse :
> Niveau inter-individuel : comparaison des scores du sujet à son groupe de
référence ;
> Niveau intra-individuel : identification et mise en rapport des traits
“dominants” du profil du sujet dans diverses sphères de l’expérience ;
> Niveau lexical : identification des éléments lexicaux les plus pertinents
pour qualifier les traits de personnalité “saillants” du sujet.
MATÉRIELS ET TARIFS
À PARTIR D
E SEPTEMBR
E 2015
On-line
LA 1ÈRE MESURE
BRÈVE DE LA
PERSONNALITÉ DESTINÉE
À UN PUBLIC D’ADOLESCENTS
CD-ROM
Papier
CODE ARTICLE
ARTICLE
€ HT
€ TTC
56 017 01
Test complet papier (manuel, 25 cahiers de passation autoscorables,
25 feuilles de profil)
243,00
291,60
AUTRES ARTICLES ET TARIFS > HOGREFE.FR
> COMMANDER EN LIGNE SUR HOGREFE.FR OU EN REMPLISSANT LE BON DE COMMANDE PAGE 35
POUR TOUTES INFORMATIONS : 01 53 24 03 70
- 11 -
> PERSONNALITÉ
NEO PI-R
Le NEO PI-R est l’outil de renommée
internationale en matière d’évaluation des Big Five.
Il fournit une évaluation systématique des styles émotionnels,
interpersonnels et motivationnels
de la personne. Il définit un profil
très précis de la personnalité. Il
participe à la réussite aussi bien
des process de recrutement que de
l’accompagnement des personnes.
Contextes d’utilisation :
> Psychologie de la santé
> Psychiatrie
> Bilans
> Psychologie clinique
> Recherche, etc.
LA RÉFÉRENCE POUR L’ÉVALUATION
DES BIG FIVE
Inventaire de personnalité révisé
>>> Auteurs : P. T. Costa, Jr. et R. R. McCrae >>> Adaptation française : J-P. Rolland >>> Éditeur d’origine : PAR, Psychological Assessment Resources (USA)
NEW
DÉCOUVRIR LA RÉFÉRENCE EN MATIÈRE DE TEST
DE PERSONNALITÉ
NÉVROSISME
Anxiété - Colère-Hostilité - Dépression
Timidité sociale - Impulsivité - Vulnérabilité
Plus qu’un standard, le NEO PI-R est l’instrument de référence, au niveau
international, pour l’évaluation des Big Five. Cet inventaire de personnalité
bénéficie, depuis de nombreuses années, d’un large consensus dans
le domaine de la psychologie, comme l’attestent les recherches et les
nombreuses publications scientifiques qui lui sont consacrées.
LES +
GRÂCE AUX BIG FIVE, DÉFINIR UN PROFIL FIABLE ET
TRÈS APPROFONDI DE LA PERSONNALITÉ
OUVERTURE
Aux rêveries - à l’esthétique - aux actions
aux idées - aux valeurs
Le NEO PI-R peut être utilisé aussi bien dans le domaine des RH que dans le
domaine clinique. Sa capacité à dresser un profil très précis de la personnalité
en fait un outil incontournable pour le recrutement, ainsi que pour les
actions de développement personnel, en particulier pour le coaching.
AGRÉABILITÉ
Confiance - Droiture - Altruisme - Compliance
Modestie - Sensibilité
> Référence internationale : plus de 24 langues
disponibles
> Reconnu comme l’outil le plus fin de l’analyse
de la personnalité
> Evaluation des Big Five enrichie par
30 facettes
> Version CD-ROM
> Version à la demande
CONSCIENCE
Compétence - Ordre - Sens du devoir - Recherche
de réussite - Autodiscipline - Délibération
Télécharger un exemple
de rapport
sur hogrefe.fr
CARACTÉRISTIQUES
3 solutions dématérialisées pour
gérer la passation du NEO PI-R :
> Version On-line
EXTRAVERSION
Chaleur - Grégarité - Assertivité - Activité
Recherche de sensations - Émotions positives
Les auteurs de tests de personnalité sur le marché professionnel publient
des données sur la relation de leur test avec les Big Five en utilisant le
NEO PI-R comme le point de référence.
Utilisateurs :
> Psychologues
> Psychiatres
NOUVELLE SOLUTION
INFORMATISÉE HTS-5 :
SIMPLE, FIABLE ET
ERGONOMIQUE
Temps de passation
> 25 à 30 mn
Public évalué
MATÉRIELS ET TARIFS
> à partir de 18 ans
SUPPORTS
On-line
CD-ROM
Papier
FORMATIONS
NEO PI-R
Le test met en exergue cinq grands domaines de la personnalité. Il est ensuite
possible, pour le psychologue, d’affiner sa première analyse avec les résultats
apportés par trente facettes, rattachées par structure factorielle aux cinq
dimensions principales (six facettes par domaine).
CODE ARTICLE
ARTICLE
€ HT
€ TTC
56 001 12
Test complet web 1er utilisateur (manuel, 25 passations on-line avec corrections automatisées et rapport standard).
Abonnement 1 an à l’édition classique HTS, offert la 1ère année
390,00
468,00
56 001 01
Test complet papier 1er utilisateur (manuel, 10 cahiers de passations, 25 feuilles de réponses autoscorables,
25 feuilles de profil «tout venant», 25 feuilles de profil «entreprise», 25 feuilles «résumé»)
404,00
484,80
HFR 208 50
Pack de 25 passations on-line avec rapport standard (soit 12 €HT l’unité)
300,00
360,00
HFR 208 50
Pack de 50 passations on-line avec rapport standard (soit 11 €HT l’unité)
550,00
660,00
AUTRES ARTICLES ET TARIFS > HOGREFE.FR
VOIR PAGE 30
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POUR TOUTES INFORMATIONS : 01 53 24 03 70
- 12 -
- 13 -
> PROJECTIF
SCENO-TEST
Le Scéno-Test est un instrument
projectif permettant l’investigation
de la problématique inconsciente et
de la structure de la personnalité.
La personne testée va construire des
scènes et les verbaliser.
Il permet d’évaluer les problèmes
psycho-affectifs chez les enfants.
Il peut être utilisé aussi bien en
diagnostic qu’en thérapie.
Contextes d’utilisation :
> Évaluation clinique
> Diagnostic et thérapie
> Psycho-diagnostic
Utilisateurs :
> Psychologues
> Psychiatres
UN TEST PROJECTIF OFFRANT UN ESPACE DE JEU
Investigation de la problématique inconsciente et de la structure de la personnalité
>>> Auteur : G. Von Staab >>> Éditeur d’origine : Hogrefe Göttingen (Allemagne)
Exerçant comme psychologue clinicienne auprès de publics en difficulté d’expression verbale, j’utilise
le Scéno-Test comme outil projectif
pour explorer la dimension inconsciente à travers l’expression d’un
vécu tout en me permettant de
repérer certaines compétences
cognitives (association de cause à
effets entre les objets, analyse des
compétences de reproduction en
3D, configuration dans l’espace,
analyse de la mémoire, compétences
visuelles). En plus de la valeur
cognitive, j’apprécie la dimension
sensorielle que le matériel propose
avec différentes textures. L’enfant (re)
joue des scènes de la vie quotidienne à
partir du large choix de personnages
et des thématiques de construction
de scène. La dimension symbolique
et inconsciente est médiatisée,
pour élaborer un vécu, les relations
parents/enfants… Cette plasticité
d’utilisation clinique, l’originalité et
la qualité du matériel sont les atouts
du Scéno-Test ».
Séverine MERLET
Psychologue Clinicienne
Maison d’accueil spécialisée –
Etablissement Public Social et
Médico-Social
UN INSTRUMENT PROJECTIF AUX APPLICATIONS VARIÉES...
Ce test projectif destiné aux enfants, dans certains cas à des adolescents
et à des adultes, a été conçu pour permettre une application dans des
domaines variés et plus particulièrement pour :
> déterminer la structure du caractère, selon les facteurs psychologiques,
> appréhender les comportements typiques et les caractéristiques
spécifiques des différentes étapes du développement.
Sa pertinence a également été montrée comme méthode de psychodiagnostic et de psychothérapie des névroses.
… POUR APPRÉHENDER LA STRUCTURE DU CARACTÈRE ET
LES COMPORTEMENTS ATYPIQUES
Cet instrument projectif présente un intérêt aussi bien diagnostique que
thérapeutique. Il permet d’appréhender la perception du sujet face aux
personnes, aux choses de son environnement et aux événements, plus
spécifiquement leur rôle dans sa vie affective.
LES +
> Matériel très diversifié et attractif
> Test projectif pour enfants, adolescents et
certains adultes
> Outil de diagnostic et/ ou thérapeutique
> Manuel en français
Il fournit également des informations sur la structure de la personnalité, le
caractère et les pensées conscientes et met en lumière des problématiques,
des difficultés partiellement conscientes et/ou inconscientes.
… EN CONSTRUISANT DES SCÈNES ET EN LES VERBALISANT
CARACTÉRISTIQUES
Temps de passation
> Variable, autour de 30 mn
Le matériel, standardisé, est composé de différents objets (personnages,
animaux, arbres, etc.), aussi bien symboliques qu’issus de la vie
quotidienne. L’espace de jeu créé introduit une dimension psychomotrice
dans l’investigation. Il permet à l’enfant d’élaborer un espace ludique,
tout en laissant exprimer ses pensées inconscientes, et en mettant en
scène ses propres expériences.
Public évalué
MATÉRIELS ET TARIFS
> à partir de 3 ans, mais son utilisation
peut s’étendre à certaines populations
d’adolescents et d’adultes.
CODE ARTICLE ARTICLE€ HT
56 010 01
SUPPORT
Test complet ( matériel, manuel en français, 25 cahiers d’observation)
1 488,00
03 035 01
Matériel complet comprenant tous les accessoires dans une malette en bois (sans manuel)
1 230,00 1 476,00
Manuel de G. von Staabs (version française)
68,00 81,60
56 010 03
Cahiers d’observation (paquet de 25)
73,00 87,60
Papier
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- 14 -
€ TTC
1 240,00 56 010 02
AUTRES ARTICLES ET TARIFS > HOGREFE.FR
POUR TOUTES INFORMATIONS : 01 53 24 03 70
Manuel en
fr
(exclusivité ancais
Hogrefe)
- 15 -
> PROJECTIF
RORSCHACH
Le Psychodiagnostic de Rorschach
permet d’appréhender la personnalité
sous un angle affectif, dynamique et
cognitif.
Il permet de mettre en évidence la
structure psychopathologique, les
thèmes récurrents, les mécanismes
de
défense,
l’organisation
du
monde interne et de l’environnement
de la personne à partir des
aspects
formels
et
informels
de ses réponses.
Contextes d’utilisation : Pour toute
personne dans un cadre de diagnostic,
de pronostic, d’indication et de suivi
thérapeutiques.
Utilisateurs :
> Psychologues
> Psychiatres
LES +
> Population large : enfant, adolescent et
adulte
> Cotation selon le référentiel théorique du
professionnel
> Logiciels de cotations disponibles (en anglais)
> Editeur des planches d’origine
ALERTE
LES SEULES PLANCHES CONFORMES SONT
LES PLANCHES HOGREFE / HANS HUBER-BERN
UN CLASSIQUE
DU TEST PROJECTIF
Bilan du fonctionnement psychique de la personne
>>> Auteur : H. Rorschach >>> Éditeur d’origine : Hans Huber-Bern (Suisse)
UN TEST QUI A FAIT SES PREUVES…
Le test de Rorschach est constitué de 10 planches avec une tache d’encre
(non représentative et symétrique) de couleur chromatique ou achromatique.
La technique projective utilisée dans le Rorschach permet de réaliser un
bilan du fonctionnement psychique de la personne, afin de dégager les
préoccupations, les fantasmes, les affects, la dynamique de changement.
Le Rorschach est utilisé dans un cadre de diagnostic, pronostic, d’indication et
de suivi thérapeutiques.
Ce test est adapté aux enfants et aux adultes, à la population dite normale
ou pathologique.
… AUPRÈS DE PLUS D’UN MILLION DE PATIENTS DANS LE
MONDE ENTIER
Le Rorschach en système intégré a fait ses preuves comme outil clinique et
instrument de recherche.
L’utilisation des deux manuels vous permettra d’acquérir la méthode ou de
vous entraîner à travers les exercices.
De plus, l’utilisation illimitée des logiciels RIAP 5 vous aidera dans la cotation
et l’interprétation du Rorschach pour des sujets âgés de 5 à 70 ans. Il vous
permettra d’obtenir rapidement le Résumé Formel.
NEW
Disponible le Z de Zulliger
Abrégé du test de Rorschach, le Z de Zulliger est
constitué de 3 planches. Intégré dans un
examen psychologique complet, ce test offre un
éclairage sur la structuration et les fixations de la
personnalité. L’ouverture sur les enjeux émotionnels
est riche au regard du temps de passation (20 mn) et
de correction (15mn).
CARACTÉRISTIQUES
Temps de passation
> Variable
Planche fictive
La nouveauté 2015 !
Public évalué
> Enfants et adultes, population dite
normale ou pathologique
MATÉRIELS ET TARIFS
CODE ARTICLE
ARTICLE
€ HT
€ TTC
56 006 02
Les 10 planches de Rorschach
90,00
108,00
56 006 03
Manuel de cotation du Rorschach en système intégré ( J. Exner)
50,00
52,75
56 006 04
Manuel d’interprétation du Rorschach en système intégré (J. Exner)
61,00
64,35
56 006 05
CD-ROM de corrections illimitées en système intégré (J. Exner) - en anglais 415,00
498,00
AUTRES ARTICLES ET TARIFS > HOGREFE.FR
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- 16 -
> SYSTÉMIE
FAST
Le FAST est une technique projective de
placement de figurines pour l’examen
des relations au sein de la famille ou tout
autre système social similaire. Il peut
être administré individuellement ou
collectivement, et permet une analyse
claire des structures hiérarchiques et des
liens affectifs.
Il permet le recueil de données
quantitatives ou qualitatives, tant
pour le diagnostic et le suivi
thérapeutique que pour la supervision ou la formation.
Contextes d’utilisation :
> Évaluation clinique
> Diagnostic et thérapie
> Analyse systémique
> Formation et supervision
> Recherche / Thérapie familiale
Utilisateurs :
> Psychologues cliniciens
> Psychologues de l’Éducation Nationale
> Psychiatres
LES +
> Analyse parallèle de la perception et de
l’interaction des relations familiales
> Observation individuelle et/ou collective
> Description valide et diagnostic des problèmes
psychosociaux en terme systémique
CARACTÉRISTIQUES
Temps de passation
> 5 à 10 minutes en passation
individuelle
> 10 à 30 minutes en passation
collective
Public évalué
UN INSTRUMENT
ATTRACTIF POUR
L’ÉVALUATION DES STRUCTURES
RELATIONNELLES FAMILIALES
À PARTIR DE 6 ANS
Test du système familial
>>> Auteur : T.M. Gehring >>> Adaptation française : réalisée à partir de la traduction
de la version anglaise d’A. Arnone-Reitzle >>> Éditeur d’origine : Hogrefe & Huber
Publishers / Beltz (Allemagne)
UN OUTIL À DOUBLE OBJECTIF
Le FAST a pour objectif de décrire les problèmes psycho-sociaux en termes
systémiques (perception et interaction) et de faciliter les interventions
thérapeutiques et leur évaluation. L’analyse porte sur l’étude de la cohésion
et de la hiérarchie dans la famille et ses sous-systèmes, de la qualité des
frontières générationnelles et de la flexibilité de la structure familiale. Un
autre avantage du FAST repose dans sa capacité à déclencher un mécanisme
de projection sur les relations familiales chez les répondants, facilitant
ainsi le diagnostic et la thérapie.
UN OUTIL POLYVALENT
Le FAST rend compte de plusieurs types de représentations familiales
(représentations typique, idéale et conflictuelle d’une famille) et peut être
utilisé pour comparer les représentations des différents membres d’une
même famille (confrontation de points de vue différents : niveau de la
famille, niveau de la fratrie, niveau des parents).
UN OUTIL QUI COMBINE DES INFORMATIONS
QUANTITATIVES ET QUALITATIVES
La cohésion et la hiérarchie, concepts centraux dans la compréhension de
la dynamique familiale, peuvent être facilement mesurées par des calculs
basés sur les distances entre les figurines placées sur le plateau ainsi que le
nombre et la hauteur des blocs employés pour augmenter la hauteur des
figurines. De plus, la structure réelle, les observations du comportement et
les informations complémentaires recueillies lors de l’entretien orientent et
enrichissent l’interprétation.
UN OUTIL PÉDAGOGIQUE
Pour les enseignants en psychologie, le FAST est un support utile et concret
pour aider les étudiants à comprendre la complexité de la dynamique
familiale et à appréhender les théories systémique et structurale de
la famille.
> Enfants (à partir de 6 ans) et adultes
MATÉRIELS ET TARIFS
CODE ARTICLE
ARTICLE
€ HT
€ TTC
56 015 01
Test complet (manuel, signet, plateau quadrillé, 18 figurines,
18 blocs cylindriques, 25 protocoles)
449,00
538,80
AUTRES ARTICLES ET TARIFS > HOGREFE.FR
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- 17 -
> NEUROPSYCHOLOGIE
BRIEF
UNE DES 1ÈRES RÉFÉRENCES FRANÇAISES POUR L’ÉVALUATION
DES FONCTIONS EXÉCUTIVES CHEZ L’ENFANT D’ÂGE SCOLAIRE
Inventaire d’évaluation comportementale des fonctions exécutives
La BRIEF est un inventaire permettant
d’évaluer les comportements exécutifs
dans les milieux scolaire et/ou
familial. Elle est utile lors d’évaluations
cliniques ou neuropsychologiques.
Elle évalue les différents aspects du
dysfonctionnement exécutif et ses
répercussions dans la vie quotidienne.
Elle permet de disposer d’un profil
précis des troubles pour orienter
la prise en charge de l’enfant ou de
l’adolescent et l’aide aux familles.
Contextes d’utilisation : psychologie
clinique, neuropsychologie, psychiatrie,
psychologie scolaire, recherche
LES +
> Evaluation des manifestations
comportementales des dysfonctionnements
exécutifs dans la vie quotidienne
> 1 questionnaire pour les parents, 1 pour
l’enseignant permettant de croiser les
perceptions
> Passation rapide
> Groupes cliniques : épilepsie, traumatisme
crânien, neurofibromatose de type 1…
ensemble de processus
cognitif, émotionnel et
est un développement
avec celui des régions
La BRIEF (Behavrioral Rating Inventory of Executive Function) est un
questionnaire permettant de repérer de façon écologique le fonctionnement
exécutif d’enfants et d’adolescents à travers ses répercussions dans la
vie quotidienne familiale ou scolaire. À cette fin, deux échelles distinctes
peuvent être utilisées, l’une à destination des parents, l’autre à destination
des enseignants.
8 échelles permettent de repérer
des dysfonctionnements exécutifs
ayant un impact dans la vie
quotidienne, familiale et scolaire :
INHIBITION
Ces échelles permettent d’obtenir deux indices
généraux et un score global.
CONTRÔLE ÉMOTIONNEL
Temps de passation
> 10 à 15 mn
Public évalué
> de 5 à 18 ans
SUPPORTS
NEW
Papier
POUR TOUTES INFORMATIONS : 01 53 24 03 70
FLEXIBILITÉ
INDICE DE RÉGULATION
COMPORTEMENTALE
INITIATION
La BRIEF évalue les comportements d’enfants et d’adolescents de 5 à 18 ans
à partir de 86 questions regroupées en 8 échelles : Inhibition, Flexibilité,
Contrôle émotionnel, Initiation, Organisation matérielle, Mémoire de travail,
Planification/Organisation, Contrôle. Ces échelles permettent au praticien,
par l’analyse du profil, de repérer des dysfonctionnements exécutifs ayant
un impact dans la vie quotidienne. Les trois premières échelles permettent
également de calculer un indice de régulation comportementale (IRC).
Les cinq échelles restantes constituent l’indice de métacognition (IMC).
Enfin, un score composite exécutif global (CEG) vient compléter les indices
comportementaux pouvant être utiles au psychologue.
ORGANISATION DU MATÉRIEL
MÉMOIRE DE TRAVAIL
PLANIFICATION/ORGANISATION
CONTRÔLE
Depuis une vingtaine d’années, des
arguments croissants contribuent
à favoriser l’idée selon laquelle
l’évaluation des fonctions exécutives
est essentielle pour le diagnostic et
la prise en charge des pathologies
développementales et acquises
du cerveau chez l’enfant. Le
développement à la fois rapide et
prolongé du lobe frontal et de ses
réseaux, en charge des fonctions
exécutives, semble en effet
constituer un facteur de risque
important pour une vulnérabilité
précoce. Si des critères diagnostiques
restent à établir plus précisément, la
description de la sémiologie clinique
s’affine progressivement à travers
divers contextes étiologiques pour
lesquels un déficit des habiletés
cognitives et/ou socio-affectives
regroupées derrière le concept de
contrôle exécutif est relevé (...)
Arnaud ROY
Maître de Conférences
en Neuropsychologie
à l’Université d’Angers
INDICE DE MÉTACOGNITION
UN INSTRUMENT UTILE EN PRATIQUE CLINIQUE
La BRIEF est un instrument particulièrement indiqué dans l’évaluation
d’un grand nombre de troubles développementaux, psychiatriques ou
neurologiques acquis. Elle est aussi utile dans l’évaluation de nombreux cas
de demandes plus larges d’examens cliniques. Ci-dessous, quelques exemples
où son utilité est reconnue :
> Les troubles des apprentissages
> Les troubles de l’attention avec ou sans hyperactivité associée (TDA/H)
> Les troubles envahissants du développement /autisme/syndrome d’Asperger
> Les traumatismes crâniens
> Les tumeurs cérébrales
> Les accidents vasculaires cérébraux
> La drépanocytose
> La neurofibromatose de type 1
> La prématurité
CARACTÉRISTIQUES
CD-ROM
Les fonctions exécutives correspondent à un
responsables de la régulation et du contrôle
comportemental. Une de leurs particularités
prolongé au-delà de l’enfance et en parallèle
cérébrales préfrontales.
UN PROFIL FIABLE ET DÉTAILLÉ DES DYSFONCTIONNEMENTS
EXÉCUTIFS DANS LA VIE QUOTIDIENNE
Utilisateurs :
> Psychologues
> Neuropsychologues
> Psychiatres, médecins
On-line
>>> Auteurs : G.A. Gioia, P.K. Isquith, S.C. Guy et L. Kenworthy >>> Adaptation française : A. Roy, N. Fournet, D. Legall et J-L. Roulin >>> Éditeur d’origine : PAR, Psychological Assessment Resources (USA)
Inventaire comportemental du fonctionnement exécutif chez l’enfant et
l’adolescent, la BRIEF devrait devenir partie intégrante de l’évaluation clinique
de façon à mieux appréhender au cours du développement les répercussions
de dysfonctionnements exécutifs et de mieux planifier leur prise en charge.
- 18 -
SCORE COMPOSITE
EXÉCUTIF GLOBAL
La suite sur : www.hogrefe.fr
MATÉRIELS ET TARIFS
CODE ARTICLE
ARTICLE
€ HT
€ TTC
56 019 12
Test complet web 1 utilisateur (manuel, 50 passations on-line parents/enseignants avec corrections automatisées
et rapport standard). Abonnement 1 an à l’édition classique HTS, offert la 1ère année
515,00
618,00
56 019 01
Test complet papier 1er utilisateur (manuel, 25 feuilles de passation autoscorables «parent»,
25 feuilles de passations autoscorables «enseignant», 25 feuilles de profil «parent», 25 feuilles de profil «enseignant»)
326,00
391,20
90,00
108,00
225,00
270,00
er
56 019 02
Manuel
HFR 209 50
Pack de 25 passation on-line avec rapport standard (soit 9 € HT l’unité)
AUTRES ARTICLES ET TARIFS > HOGREFE.FR
> COMMANDER EN LIGNE SUR HOGREFE.FR OU EN REMPLISSANT LE BON DE COMMANDE PAGE 35
- 19 -
> NEUROPSYCHOLOGIE
BRIEF-P
La BRIEF-P est un inventaire
permettant d’évaluer les comportements exécutifs dans les milieux
de vie du jeune enfant (famille
et en dehors). Elle est utile lors
d’évaluations cliniques, en particulier
neuropsychologiques.
Elle évalue les différents aspects
du
dysfonctionnement
exécutif
et ses répercussions dans la vie
quotidienne. Elle permet de disposer
d’un profil précis des troubles pour
orienter la prise en charge de l’enfant
d’âge préscolaire et l’aide aux familles
ainsi qu’aux professionnels de la
petite enfance.
Contextes d’utilisation : psychologie
et neuropsychologie clinique, pédopsychiatrie, psychologie scolaire,
recherche.
Utilisateurs :
> Psychologues, en particulier
spécialisés en neuropsychologie
> Médecins psychiatres et pédiatres
LES +
> 1er questionnaire validé en français consacré
à l’évaluation des fonctions exécutives dans
la vie quotidienne chez les enfants d’âge
préscolaire
> Groupes cliniques : enfants avec trouble du
spectre autistique, neurofibromatose de
type 1, tumeurs cérébrales, phénylcétonurie
CARACTÉRISTIQUES
Temps de passation
> 10 à 15 mn
NEW
1ER OUTIL FRANÇAIS
D’ÉVALUATION
DES FONCTIONS
EXÉCUTIVES - PRÉSCOLAIRE
Publication
DÉBUT 2016
Inventaire d’évaluation comportementale des fonctions
exécutives, version Préscolaire
>>> Auteurs : G.A. Gioia, K.A. Espy, P.K. Isquith >>> Adaptation française : A. Roy,
D. Le Gall >>> Editeur d’origine : PAR, Psychological Assessment Resources (USA)
Les fonctions exécutives correspondent à un ensemble de processus
responsables de la régulation et du contrôle cognitif, émotionnel et
comportemental. S’il est désormais reconnu que ces processus émergent
très tôt dès les premiers mois de la vie, leur développement se poursuit
jusqu’au début de l’âge adulte, en parallèle de la maturation prolongée des
réseaux frontaux du cerveau.
La BRIEF-P (Behavior Rating Inventory of Executive Function – version
Préscolaire) est un questionnaire visant à repérer, dans une perspective
écologique, le fonctionnement exécutif des jeunes enfants à travers ses
répercussions dans la vie quotidienne.
UN PROFIL FIABLE ET DÉTAILLÉ DES DYSFONCTIONNEMENTS
EXÉCUTIFS DANS LA VIE QUOTIDIENNE
La BRIEF-P évalue les comportements de jeunes enfants d’âge préscolaire
(2 ans à 5 ans 11 mois) à partir de 63 questions regroupées en 5 échelles :
Inhibition, Flexibilité, Contrôle émotionnel, Mémoire de travail, Planification/
Organisation. Ces échelles permettent au praticien, par l’analyse du profil,
de repérer des dysfonctionnements exécutifs potentiels ayant un impact
dans la vie quotidienne. Les différentes échelles sont regroupées en trois
indices génériques : L’indice de Contrôle Inhibiteur (ICI) associant Inhibition
et Contrôle émotionnel, l’Indice de Flexibilité (IF) regroupant Flexibilité et
Contrôle émotionnel, et l’Indice de Métacognition Emergente (IME) combinant
Mémoire de travail et Planification/Organisation. Un score Composite
Exécutif Global (CEG) vient compléter les indices comportementaux
pouvant être utiles au psychologue.
UN INSTRUMENT UTILE EN PRATIQUE CLINIQUE
La BRIEF-P est un instrument particulièrement indiqué dans l’évaluation
d’un grand nombre de troubles développementaux, psychiatriques
ou neurologiques acquis de nombreux cas de demandes plus larges
d’examens cliniques : les troubles de l’attention avec ou sans hyperactivité
(TDA/H), les troubles envahissants du développement/trouble autistique,
la prématurité, la neurofibromatose de type 1, la phénylcétonurie, les
traumatismes crâniens, les tumeurs cérébrales, l’épilepsie.
Public évalué
> de 2 ans à 5 ans 11 mois
MATÉRIELS ET TARIFS À CONSULTER SUR > HOGREFE.FR
SUPPORTS
On-line
CD-ROM
Papier
POUR TOUTES INFORMATIONS : 01 53 24 03 70
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- 20 -
> NEUROPSYCHOLOGIE
BRIEF-A
La BRIEF-A est un inventaire
permettant d’évaluer les comportements exécutifs dans les milieux
de vie de l’adulte, du point de
vue de la personne évaluée et
de ses proches. Elle est utile lors
d’évaluations cliniques, en particulier
neuropsychologiques.
Elle évalue les différents aspects
du
dysfonctionnement
exécutif
et ses répercussions dans la vie
quotidienne. Elle permet de disposer
d’un profil précis des troubles pour
orienter la prise en charge de l’adulte
et l’aide aux familles ainsi qu’aux
professionnels de santé.
Contextes d’utilisation : Psychologie
et neuropsychologie clinique, psychiatrie, recherche.
Utilisateurs :
> Psychologues, en particulier
spécialisés en neuropsychologie
> Médecins neurologues et
psychiatres
LES +
> Groupes clinique : tumeurs cérébrales,
maladie d’Alzheimer, traumatisme crânien,
neurofibromatose de type 1, trouble du
spectre autistique,...
> Une des 1ères références internationales
validée en français
CARACTÉRISTIQUES
Temps de passation
> 10 à 15 mn
Public évalué
NEW
UNE DES 1ÈRES RÉFÉRENCES
DE L’ÉVALUATION
DES FONCTIONS
EXÉCUTIVES - ADULTE
Publication
ÉTÉ 2015
Inventaire d’évaluation comportementale des fonctions
exécutives, version Adulte
>>> Auteurs : R.M. Roth, P.K. Isquith, G.A. Gioia >>> Adaptation française : A. Roy, J. Besnard,
C. Lancelot, D. Le Gall >>> Editeur d’origine : PAR, Psychological Assessment Resources (USA)
Les fonctions exécutives correspondent à un ensemble de processus responsables de la régulation et du contrôle cognitif, émotionnel et comportemental.
Le développement de ces processus a pour particularité d’être prolongé
jusqu’au début de l’âge adulte, en parallèle de la maturation des réseaux
frontaux du cerveau. La BRIEF-A (Behavior Rating Inventory of Executive Function
– version Adulte) est un questionnaire visant à repérer, dans une perspective
écologique, les différentes facettes du fonctionnement exécutif des adultes à
travers leurs répercussions dans la vie quotidienne. Une même échelle permet
d’appréhender les manifestations comportementales en lien avec les fonctions
exécutives chez l’adulte à la fois du point de vue de la personne évaluée
(auto-évaluation) et de l’un de ses proches (hétéro-évaluation).
UN PROFIL FIABLE ET DÉTAILLÉ DES DYSFONCTIONNEMENTS
EXÉCUTIFS DANS LA VIE QUOTIDIENNE
La BRIEF-A évalue les comportements des adultes (18 à 90 ans) à partir
de 75 questions regroupées en 9 échelles : Inhibition, Flexibilité, Contrôle
émotionnel, Contrôle de soi, Initiation, Mémoire de travail, Planification/
Organisation, Contrôle des tâches et Organisation du Matériel. Ces
échelles permettent au praticien, par l’analyse du profil, de repérer des
dysfonctionnements exécutifs potentiels ayant un impact dans la vie
quotidienne. Les différentes échelles sont regroupées en deux indices
génériques : L’indice de Régulation Comportementale (IRC) et l’Indice
de Métacognition (IM) . Un score Composite Exécutif Global (CEG) vient
compléter les indices comportementaux pouvant être utiles au psychologue.
UN INSTRUMENT UTILE EN PRATIQUE CLINIQUE
La BRIEF-A est un instrument particulièrement indiqué dans l’évaluation
d’un grand nombre de troubles neurologiques acquis, psychiatriques ou
développementaux et dans de nombreux cas de demandes plus larges
d’examens cliniques. Ci-dessous, quelques exemples où son utilité est
reconnue : la maladie d’Alzheimer, les traumatismes crâniens, les tumeurs
cérébrales, les accidents vasculaires cérébraux, la sclérose en plaques, les
troubles de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H), les troubles
envahissants du développement/trouble autistique, la schizophrénie, la
neurofibromatose de type 1.
MATÉRIELS ET TARIFS
> de 18 ans à 90 ans
SUPPORTS
CODE ARTICLE
ARTICLE
€ HT
€ TTC
56 023 01
Test complet papier (manuel, 25 cahiers de passation et
25 feuilles de profil «auto-évaluation», 25 cahiers de passation
et 25 feuilles de profil «hétéro-évaluation»
326,00
391,20
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CD-ROM
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- 21 -
> NEUROPSYCHOLOGIE
WCST
Le WCST est un instrument
de mesure du raisonnement abstrait,
de la persévération et du fonctionnement exécutif.
L’ÉVALUATION DE
LA PERSÉVÉRATION
ET DU RAISONNEMENT
ABSTRAIT
Test de classement de cartes du Wisconsin
Ce test de renommée internationale,
permet l’évaluation des enfants et des
adultes en neuropsychologie clinique.
>>> Auteurs : R. K. Heaton, G. J. Chelune, J. L. Talley, G.G. Kay, G. Curtiss
>>> Éditeur d’origine : PAR, Psychological Assessment Ressources (USA)
Contextes d’utilisation : Évaluation
en neuropsychologie clinique.
FAIRE UN BILAN …
Utilisateurs :
> Psychologues
> Psychomotriciens
> Ergothérapeutes
> Orthophonistes
> Psychiatres
LES +
> Outil de référence en neuropsychologie
> Version informatisée pour passations et/ou
corrections en anglais
> Mesure de la flexibilité cognitive
> Evalue la possibilité de déplacement adapté
du foyer attentionnel
> Evalue la possibilité de changement
d’opération cognitive
CARACTÉRISTIQUES
Temps de passation
> 45 mn
Public évalué
> Enfants à partir de 8 ans
et adultes
Le WSCT évalue le raisonnement abstrait et l’aptitude à adapter sa stratégie
cognitive en fonction des modifications de l’environnement. Ce test fait
appel à l’organisation et à la planification du sujet. Celui-ci doit utiliser les
feed-back du praticien, pour orienter son comportement vers la réalisation du
but à atteindre et pour modérer ses réponses impulsives.
Il est considéré comme une mesure de fonctions exécutives grâce à sa
sensibilité au dysfonctionnement du lobe frontal. Le WCST permet au
clinicien d’évaluer les fonctions suivantes : la planification stratégique, la
recherche organisée, l’utilisation du retour d’information environnementale
pour changer de jeux cognitifs.
… ET MESURER LA PROGRESSION
Il peut être utilisé pour mesurer l’état des fonctions exécutives après un
accident ou une maladie. Il sert également de référentiel dans un suivi
thérapeutique afin de mesurer les progrès du patient.
Les items sont des cartes sur lesquelles sont dessinées des figures géométriques qui diffèrent par leur couleur, leur forme ou leur nombre. Le sujet doit
alors apparier chacune des cartes avec l’une des quatre cartes de référence
présentées devant lui, selon une règle que l’on ne lui indique pas et qu’il doit
découvrir. Selon le feed-back de l’administrateur, le sujet doit alors inférer la
règle pour répondre correctement.
DISPOSER D’UNE APPROCHE GLOBALE ET SPÉCIFIQUE
DE LA RÉUSSITE AU TEST
A la différence d’autres mesures du raisonnement abstrait, le WCST renseigne
sur la réussite globale, mais également sur les difficultés spécifiques de
la tâche pouvant être liées à des dysfonctionnements des lobes frontaux
(difficulté à élaborer des catégories, échec dans le maintien d’une stratégie
de réponse, persévérations, difficultés d’apprentissage au cours du test).
Les résultats donnent des informations sur :
> le nombre et le type d’erreurs, le nombre de catégories réalisées,
> l’échec dans le maintien d’une stratégie d’apprentissage au cours du test.
MATÉRIELS ET TARIFS
SUPPORT
CODE ARTICLE
ARTICLE
€ HT
€ TTC
56 003 01
Test complet (manuel, 2 jeux de cartes-réponses,
25 cahiers de passation et de cotation)
392,00
470,40
AUTRES ARTICLES ET TARIFS > HOGREFE.FR
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- 22 -
> NEUROPSYCHOLOGIE
LABY 5-12
Le Laby 5-12 évalue les capacités
de planification et d’inhibition
(impulsivité)
et
les
troubles
des fonctions exécutives. Il est
particulièrement recommandé pour
le dépistage des enfants présentant :
> un Trouble Déficit de l’Attention/
Hyper-activité (TDA/H)
> un trouble spécifique des
apprentissages
> un Trouble Envahissant du
Développement
L’originalité de sa conception permet
une analyse enrichie des erreurs
commises afin de mettre à jour les
processus défaillants et d’orienter
les thérapeutiques. Il est également
utilisé pour suivre l’évolution des
dispositifs de soins mis en œuvre.
Utilisateurs :
> Psychologues
> Médecins
> Psychomotriciens
> Ergothérapeutes
> Orthophonistes
> Psychiatres
Items d’exemple
LES +
> Outil simple, ludique et rapide pour le
diagnostic des TDA/H
> Célèbre test de labyrinthes
> Mesure de l’impulsivité, des troubles du
comportement, des apprentissages
> Evaluation des fonctions attentionnelles
OUTIL POUR LE
DÉPISTAGE DE
L’IMPULSIVITÉ
ET DES TROUBLES DES
FONCTIONS EXÉCUTIVES
Test des labyrinthes pour les enfants de 5 à 12 ans
>>> Auteurs : J. Marquet-Doléac, R. Soppelsa et J.-M. Albaret
>>> Éditeur d’origine : Éditions Hogrefe France
DÉPISTER LES TROUBLES DES FONCTIONS EXÉCUTIVES ET
MESURER LES PROGRÈS
Le Laby 5-12 évalue la capacité à planifier une action motrice, après analyse
perceptive et cognitive de la tâche. Il est particulièrement pertinent dans
le dépistage du Trouble Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité
(TDA/H) et dans le suivi des effets du traitement.
Les troubles des fonctions exécutives sont également présents dans différentes
pathologies rencontrées au cours du développement chez l’enfant (Trouble
Envahissant du Développement, Trouble Oppositionnel avec Provocation,
Trouble des Conduites, Troubles Spécifiques des Apprentissages) ainsi que
dans le cadre de la prématurité et des traumatismes crâniens.
Il est essentiel pour une consultation orientée sur les troubles des apprentissages ou les troubles envahissants du développement, en complément
de l’évaluation des fonctions attentionnelles.
LA RÉFÉRENCE EN FRANCE
Inspiré de l’épreuve des labyrinthes de Porteus, le Laby 5-12 propose différents
types de labyrinthes (angulaires ou circulaires) et un mode de cotation
faisant intervenir la vitesse de résolution et les erreurs commises. La
résolution des labyrinthes nécessite également l’inhibition des mouvements
conduisant à des impasses et constitue donc une mesure de l’impulsivité.
L’évolution des concepts et des modèles théoriques du Trouble Déficit de
l’Attention/Hyperactivité a mis l’accent sur le déficit des fonctions exécutives
(Barkley, 1997) ainsi que sur l’aversion pour le délai (Sonuga-Barke, 2003). Le
Laby 5-12 met l’enfant en situation de résolution de problèmes et sollicite
une partie des fonctions exécutives que l’analyse des erreurs commises
permet d’étudier de façon spécifique.
CARACTÉRISTIQUES
Temps de passation
> 5 à 10 mn
MATÉRIELS ET TARIFS
Public évalué
> Enfants de 5 ans à 12 ans 11 mois
CODE ARTICLE
ARTICLE
€ HT
€ TTC
56 014 01
Test complet (manuel, 25 cahiers de labyrinthes,
25 feuilles de notation, jeu de grilles de correction)
198,00
237,60
AUTRES ARTICLES ET TARIFS > HOGREFE.FR
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- 23 -
> INTELLIGENCE
SON-R 2 -7
1/2
Le SON-R évalue un large éventail de
fonctions intellectuelles, indépendamment des compétences langagières, et s’adapte aux enfants
difficiles à tester.
Il permet une mesure non verbale de
l’intelligence grâce à la diversité des
tâches.
Contextes d’utilisation : Il est
particulièrement bien adapté pour
l’évaluation des enfants présentant
des troubles de la communication
orale ou du développement du
langage : des enfants malentendants,
autistes ou qui maîtrisent mal la
langue française.
Utilisateurs :
> Psychologues cliniciens
> Pédopsychiatres
> Psychologues de l’éducation
nationale
LES +
> Evaluation d’un QI indépendamment des
compétences langagières
> Feed-back sur les réponses : prise en compte
du potentiel d’apprentissage
> Nombre de manipulation et qualité du
matériel
CARACTÉRISTIQUES
Temps de passation
> 45 mn
Public évalué
> Enfants de 2 ½ à 7 ans. Étalonnage
tout venant et des groupes
spécifiques (troubles du langage,
autistes, enfants sourds et
malentendants, déficients
intellectuels)
UN TEST NON VERBAL
D’INTELLIGENCE
PRENANT EN COMPTE
LE POTENTIEL D’APPRENTISSAGE
DE L’ENFANT
Test non verbal d’intelligence de Snijders-Oomen
>>> Auteurs : P. J. Tellegen et J. A. Laros et M. Kiat
>>> Éditeur d’origine : Hogrefe Göttingen (Allemagne)
UN OUTIL INDISPENSABLE POUR ÉVALUER LES ENFANTS
« DIFFICILES » À TESTER…
Le test d’intelligence de Snijders-Oomen est un test non verbal, pour les
enfants âgés de 21/2 ans à 7 ans. La première version du SON avait pour
objectif l’évaluation du fonctionnement cognitif chez les enfants sourds,
mais il s’est avéré être un très bon outil pour l’évaluation d’enfants difficiles
à tester. En effet, les auteurs et les praticiens se sont rendu compte que le
SON pouvait avoir un champ plus large d’investigation, en particulier pour
les enfants autistes et les enfants primo-arrivants. S’appuyant sur des tâches
existantes et récemment développées, Snidjers et Oomen ont mis au point
une batterie incluant un éventail de tâches non verbales relatives à l’aptitude
spatiale, ainsi qu’au raisonnement abstrait et concret.
… ET POUR MESURER LE POTENTIEL D’APPRENTISSAGE
DE L’ENFANT INDÉPENDAMMENT DES CAPACITÉS
LANGAGIÈRES
Le SON-R est composé de six subtests :
Mosaïques, Catégories, Puzzles, Analogies, Situations et Dessins. Ils sont
regroupés en deux catégories : les subtests de raisonnement et les subtests
de performance. En général, chaque subtest est composé de quinze items,
de difficulté croissante. Chaque subtest est composé de deux parties, qui
diffèrent dans le matériel et /ou les consignes. Dans la première partie, les
exemples sont inclus dans les items alors que, dans la deuxième (à l’exception
du subtest Dessins), un exemple précède toujours les items cotés.
Les résultats sont exprimés en :
> Note standard : m = 10, σ = 3 (Notes de 1 à 19)
> SON-QI : ∑ des scores aux échelles (m = 100, σ = 15)
> SON-Perf : note séparée pour les 3 subtests de Performance
> SON-Rais : note séparée pour les 3 subtests de Raisonnement
> et par Age de référence.
Le feed-back tout au long du test rend compte du potentiel d’apprentissage de
l’enfant et de son implication.
MATÉRIELS ET TARIFS
CODE ARTICLE
ARTICLE
€ HT
€ TTC
56 007 01
Test complet (mallette en bois avec le matériel nécessaire à la passation,
manuel, 50 cahiers de passation, 50 cahiers de dessin,
le CD-ROM de corrections illimitées)
1 650,00
1 980,00
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- 24 -
> CRÉATIVITÉ
EPoC
L’EPoC a été conçue pour mesurer les
capacités créatives des enfants dans
deux domaines d’application (verbal
et graphique).
Elle permet d’évaluer les compétences
créatives, de détecter les enfants
à haut potentiel créatif et de
déterminer un profil créatif afin d’en
orienter le développement de façon
pertinente.
Contextes d’utilisation :
> Évaluation
> Diagnostic
> Orientation
Utilisateurs :
> Psychologues de l’éducation
nationale
> Psychologues cliniciens
> Médecins
> Enseignants
> Psychiatres
> Orthophonistes
LES +
> 1er test d’évaluation des compétences
créatives dans 2 domaines (verbal et
graphique)
> Outil de diagnostic d’enfants à haut potentiel
> Détermine un profil créatif : oriente le
développement de la créativité de manière
appropriée
CARACTÉRISTIQUES
Temps de passation
> 30 à 45 mn
UNE MESURE DE
LA CRÉATIVITÉ
DES ENFANTS
Évaluation du potentiel créatif des enfants
>>> Auteurs : T. Lubart, M. Besançon et B. Barbot
>>> Éditeur d’origine : Éditions Hogrefe France
UN OUTIL ADAPTÉ POUR MESURER LA PENSÉE CRÉATIVE
DES ENFANTS…
Alors que les performances créatives prennent une place toujours plus
importante dans la vie professionnelle, peu d’outils existent actuellement
pour les évaluer.
Il est acquis que les capacités créatives peuvent être développées dès le plus
jeune âge, et il est donc important de pouvoir les évaluer par un outil adapté,
intégrant les dernières découvertes, afin d’orienter ce développement.
Ce test permet ainsi d’identifier les domaines où la créativité de l’enfant testé
s’exerce le mieux, facilitant le développement, la valorisation de ses capacités
(pour les enfants en échec scolaire, par exemple).
… ET DÉTERMINER UN POTENTIEL ET UN PROFIL CRÉATIFS
Les auteurs ont construit un outil qui permet de mesurer divers aspects
de la pensée créative : d’une part, la composante de pensée divergente
exploratoire (proposer de nombreuses solutions à partir d’un seul stimulus),
d’autre part, la pensée convergente-intégrative évaluée par des épreuves
dans lesquelles les participants doivent fournir une seule proposition, la plus
originale possible.
Les mesures s’effectuent actuellement dans deux domaines d’application,
verbal et graphique. Plus tard, elles seront étendues à d’autres domaines
(musical, social, inventions techniques, etc.).
Deux formes sont proposées (forme A et forme B) afin de permettre deux
évaluations successives avec un matériel différent, mais comparable. Pour
chacune des formes, la passation se déroule en deux sessions. Chaque
session dure de 30 à 45 minutes.
La passation est individuelle. Il est néanmoins possible d’administrer cet
outil collectivement pour les épreuves graphiques. L’administration est
possible par des professionnels non psychologues après une formation.
Public évalué
MATÉRIELS ET TARIFS
> Enfants de 4 à 12 ans
FORMATIONS
EPoC
VOIR PAGE 30
POUR TOUTES INFORMATIONS : 01 53 24 03 70
CODE ARTICLE
ARTICLE
€ HT
€ TTC
56 012 01
Test complet (manuel, 25 feuilles de cotation forme A,
25 feuilles de cotation forme B, 1 jeu de cartes forme A,
1 jeu de cartes forme B)
306,00
367,20
AUTRES ARTICLES ET TARIFS > HOGREFE.FR
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- 25 -
> REMÉDIATION
PiFAM
Le PiFAM fournit des stratégies à
l’enfant ayant un trouble de déficit
d’attention ou d’hyperactivité afin
de faciliter son apprentissage et sa
réussite scolaire
Utilisateurs :
> Psychologues
> Psychologues cliniciens
> Neuropsychologues
> Orthophonistes
> Psychomotriciens
> Pédopsychiatres
> Enseignants spécialisés
LES +
> Ateliers pratiques et ludiques
> Un outil de Francine Lussier, auteure et
praticienne reconnue
> Souplesse dans le déroulé des ateliers
> Ateliers collectifs
CARACTÉRISTIQUES
Temps de passation
> 12 ateliers de 90 mn
Public évalué
> Enfants de 10 à 14 ans
Ateliers collectifs : groupe de 4 à 6
enfants
NEW
DÉVELOPPER
DES STRATÉGIES
POUR FACILITER
L’APPRENTISSAGE
Programme d’intervention sur les fonctions
attentionnelles et métacognitives
>>> Auteure : F. Lussier Ph.D.
>>> Éditeur d’origine : Institut de Recherches Psychologiques (IRP)
Ce programme est destiné aux enfants entre 10 et 14 ans qui ont des
difficultés d’attention ou d’organisation. Bien qu’il soit conçu pour les enfants
ayant un trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H),
le PIFAM peut aussi aider des enfants ayant des difficultés moins sévères.
Ce programme de 12 ateliers collectifs de 90 minutes permet aux enfants
de développer des compétences pratiques qui leur seront utiles à l’école
(concentration, mémorisation), pour les devoirs (organisation, planification)
et dans leurs relations sociales (impulsivité, respect des autres).
Objectif du programme : Le développement des habiletés d’auto-régulation
comportementales et cognitives ainsi que de nouvelles façons de réfléchir
et d’appréhender le monde. Les données scientifiques actuelles indiquent
que le fait d’intervenir sur certaines fonctions mentales entraînerait une
amélioration sensible du fonctionnement global des enfants atteints de
TDA/H ou d’autres formes de déficits des fonctions exécutives.
Le programme vise donc à développer les compétences suivantes :
> Le contrôle de l’impulsivité
> La résistance à la distraction
> La flexibilité mentale et l’imagination
> Les stratégies de mémorisation
> La capacité de planifier son travail
> L’organisation de son temps et de sa pensée
> Le respect de soi et des autres.
MATÉRIELS ET TARIFS
FORMATIONS PiFAM
animées par Francine Lussier
CODE ARTICLE
ARTICLE
56 099 27
Malle complète : matériel, 1 cahier intervenant, 6 cahiers enfant
€ HT
AUTRES ARTICLES ET TARIFS > HOGREFE.FR
VOIR PAGE 30
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POUR TOUTES INFORMATIONS : 01 53 24 03 70
- 26 -
€ TTC
1 490,00 1 788,00
NEW
Contextes d’utilisation :
> Psychologie scolaire et clinique
> Neuropsychologie
> Recherche appliquée
Utilisateurs :
> Psychologues,
> Médecins, Psychiatres
> Psychomotriciens, Ergothérapeutes
> Orthophonistes
ÈME
AU 2 TRIM
E
NOUVEAU
Les articles de la vers
ion non révisée du d2
2015 !
Il analyse la capacité à discriminer des
détails dans un temps restreint avec
une mobilisation de la concentration.
Le d2-R permet de contrôler l’attention visuelle et la capacité de
concentration.
Test d’attention concentrée révisé
N
T IO
E
STR
Le d2-R évalue les capacités de
concentration dans les tâches qui
requièrent de l’attention .
EN 5 MINUTES,
UNE MESURE FINE
DE L’ATTENTION
CA
d2-R
PU B L I
> ATTENTION
sont toujours disponib
les
>>> Auteurs : Dr R. Brickenkamp, D. Liepmann, L. Schmidt-Atzert
>>> Éditeur d’origine : Hogrefe Göttingen (Allemagne)
UNE RÉFÉRENCE EUROPÉENNE EN MATIÈRE DE MESURE DE
L’ATTENTION
La capacité de concentration et l’attention sont des éléments critiques
pour la vie quotidienne et doivent pouvoir être aisément mesurées lors de
bilans cliniques. Développé, à l’origine, pour l’évaluation de l’aptitude à la
conduite, le d2-R est devenu l’un des tests de référence en matière de mesure
de la concentration à travers toute l’Europe. Cette épreuve ne dépend pas
de l’intelligence de la personne évaluée mais de son aptitude à discerner
les détails. Elle a donc pour objectif de contrôler l’attention visuelle et la
capacité de concentration et exige des sujets un effort d’attention visuelle
concentrée.
S’ASSURER DES CAPACITÉS D’ATTENTION DANS DE
NOMBREUSES ÉVALUATIONS DIAGNOSTIQUES
LES + DE LA RÉVISION
> Instructions simples, correction sans risque
d’erreur
> Facilité de calcul des 4 indices
> Temps de passation très court
CARACTÉRISTIQUES
Le test d2-R est une épreuve de discernement de détails qui a pour but de
contrôler l’attention visuelle et la capacité de concentration. Le traitement
consiste, pour la personne, à discerner rapidement et avec exactitude
des détails analogues. La personne doit cocher (barrer) parmi une liste de
lettres (d et p), comprenant de un à quatre traits, les caractères cibles
c’est-à-dire uniquement la lettre d comportant deux traits ; tous les autres
signes étant des distracteurs. Cette tâche, rapide à faire passer et simplifiée
dans sa cotation depuis la révision de l’épreuve permet d’enrichir le
diagnostic clinique : TDA/H, dépression, traumatisme crânien, AVC…
Quatre indices, facilement calculables, permettent d’évaluer chez la personne
son style de travail et l’évolution de sa concentration.
Temps de passation
> 5 mn
> CC – la capacité de concentration ou la performance de concentration
> CCT – le rythme de travail ou la vitesse de traitement
> E% – la précision dans le traitement
> Courbe de travail – constance ou variabilité de la performance
Public évalué
> à partir de 9 ans
MATÉRIELS ET TARIFS
CODE ARTICLE
ARTICLE
56 026 01
Test complet papier (manuel, 25 feuilles de test autoscorables,
25 feuilles d’instructions et de cotations)
€ HT
€ TTC
185,00
222,00
SUPPORTS
AUTRES ARTICLES ET TARIFS > HOGREFE.FR
On-line
CD-ROM
Papier
POUR TOUTES INFORMATIONS : 01 53 24 03 70
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- 27 -
> VIEILLISSEMENT COGNITIF ET PSYCHOMOTEUR
EGP
L’EGP constitue un préalable indispensable à l’approche thérapeutique
en gériatrie et en gérontopsychiatrie.
Il sert également à suivre l’évolution
des capacités psychomotrices des
personnes vieillissantes.
Les auteurs ont conçu l’EGP comme
une approche dynamique de la
compréhension du patient, de la
symptomatologie en présence avec
prise en compte des stratégies de
réussite, d’échec, de contournement
ou d’évitement et les capacités à
s’adapter aux consignes.
Contextes d’utilisation : L’EGP est
destiné à apporter un éclairage
spécifique du fonctionnement psychomoteur et cognitif des sujets
vieillissants, institutionnalisés ou non.
Utilisateurs :
> Psychologues
> Psychomotriciens
> Ergothérapeutes
> Médecins
> Psychiatres
LES +
> Dépistage ou diagnostic
> Permet d’initier un projet thérapeutique et
de le suivre
> Evaluation à domicile ou en intervention
> Evaluation complète des problématiques des
sujets vieillissants
EXAMEN GÉRONTO-PSYCHOMOTEUR
Vieillissement psychomoteur et cognitif
>>> Auteurs : S. Michel, R. Soppelsa, J.-M. Albaret >>> Éditeur d’origine : Éditions Hogrefe France
UN EXAMEN QUI S’INSCRIT CLAIREMENT DANS LES
OBJECTIFS DU PLAN ALZHEIMER
Reflet des capacités de chaque sujet, le déroulement de la passation se
construit en interaction avec lui par la possibilité de reprises ou de répétitions
des items, la vérification en fonction de l’état de vigilance, l’appréciation
des possibilités d’apprentissage, la facilitation de la récupération libre d’un
indice, l’observation des stratégies de compensation, etc.
Coordination statique I
Sphère temporelle
Coordination statique II
Perception
Coordination dynamique I
Mémoire verbale
L’Examen Géronto-Psychomoteur (EGP) se place en tête de liste des actes
professionnels du psychomotricien. Dans cette optique, l’EGP permet d’initier
un projet thérapeutique, d’en affiner les objectifs, ou de participer à sa
mise en place. Il affine également un diagnostic en associant approche
quantitative et approche qualitative.
UN TEST INTERACTIF, VÉRITABLE POINT DE DÉPART D’UNE
APPROCHE THÉRAPEUTIQUE
Il permet d’axer le projet thérapeutique personnalisé au regard des nécessités
de la vie quotidienne à domicile (participation à l’évaluation de l’autonomie,
réseaux d’aide à domicile) et institutionnelle (évaluation de pré-admission,
d’entrée ou de retest). Cet examen évalue avec précision les capacités
des sujets et met en évidence des mécanismes compensatoires se basant
sur les domaines cognitivo-moteurs encore efficients.
Coordination dynamique II
Sphère spatiale
Mobilisation articulaire des membres
supérieurs
Mémoire perceptive
Mobilisation articulaire des membres
inférieurs
Vigilance
Motricité fine des membres supérieurs
Connaissance des parties du corps
Motricité fine des membres inférieurs
Praxies
Etoile de synthèse
17 items permettent d’évaluer l’équilibre statique, l’équilibre dynamique,
les mobilisations articulaires, les praxies, la motricité fine des membres
supérieurs et la motricité fine des membres inférieurs, la connaissance
des parties du corps, la vigilance, les perceptions, la mémoire verbale et
perceptive, la sphère spatiale, la sphère temporelle et la communication.
L’EGP est issu d’un travail et
d’une réflexion théorico-clinique sur
plusieurs années de pratique en
gériatrie et en psychiatrie pour
personnes vieillissantes. A ce jour,
toutes les populations vieillissantes
sont concernées par l’évaluation.
Les Recommandations de Bonnes
Pratiques Professionnelles (RBPP),
la démarche qualité, la démarche
Bientraitance amènent le psychomotricien à tracer ses actes au
regard des exigences contemporaines dans le secteur sanitaire et
médico-social. C’est par l’évaluation
que l’indication d’une prise en
charge en psychomotricité se
fera ou non, c’est par l’évaluation
que le thérapeute axe le projet
thérapeutique du patient, projet
qui est intégré au projet de soin
et au projet personnalisé. L’EGP
correspond aux normes actuelles de
l’évaluation et de la prise en charge
des personnes vieillissantes tout
en gardant le particularisme de La
Psychomotricité et tout ce qui fonde
Sa Spécificité ».
Séverine MICHEL
Psychomotricienne DE
Directeur d’établissement FAM
Maule/ ADEF Résidences
CARACTÉRISTIQUES
Temps de passation
> 60 à 75 mn
MATÉRIELS ET TARIFS
CODE ARTICLE ARTICLE€ HT
Public évalué
> Adultes et personnes âgées
de 60 à 90 ans et plus
FORMATIONS
EGP
56 011 01
Test complet (manuel, 25 cahiers de passation, 18 planches plastifiées), sans les cubes
56 011 02
Manuel
56 011 03
Cahiers de passation (paquet de 25)
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Planches plastifiées (18 planches)
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12 cubes en bois fournis sur demande AUTRES ARTICLES ET TARIFS > HOGREFE.FR
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- 28 -
- 29 -
€ TTC
265,00 318,00
93,00
111,60
100,00
120,00
72,00 86,40
60,00 72,00
DES FORMATIONS POUR MAÎTRISER
NOS TESTS CLINIQUES
BESOIN D’EN SAVOIR PLUS SUR L’UTILISATION DE NOS TESTS ?
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ET ÉCHANGER AVEC NOS EXPERTS
Les Éditions Hogrefe France organisent des présentations et des formations
qualifiantes à leurs tests. Elles ont pour objectif de permettre la maîtrise
du test et elles se déroulent en session inter ou intra-structure, à Paris, Lyon,
Toulouse...
Afin de répondre à vos besoins et vos attentes, la plupart de nos formations
sont assurées directement par les auteurs qui vous proposent une meilleure
compréhension des cas pratiques, afin de maîtriser l’utilisation de nos tests.
FORMATIONS DISPENSÉES PAR LES AUTEURS / ADAPTATEURS
EPoC
Les formations et présentations de ce test sont organisées par l’université Paris-V.
Pour obtenir plus d’informations, et vous inscrire : [email protected]
ADOS-2/ADI-R
Les formations de ces tests sont organisées par l’association CERESA. Elles sont dispensées par B. Rogé.
Pour obtenir plus d’informations, et vous inscrire : Ceresa, www.ceresa.fr et par téléphone au 05 61 16 53 43
EGP
Les formations de ce test sont organisées par l’AFPUP et dispensées par S. Michel.
Pour obtenir plus d’informations, et vous inscrire : www.chups.jussieu.fr (AFPUP),
[email protected] et par téléphone au 06 62 21 17 64
NEO PI-R
Les formations de ce test sont organisées par Les Editions Hogrefe France
Pour obtenir plus d’informations, et vous inscrire : www.hogrefe.fr (rubrique formations)
PiFAM
Les formations de ce test sont organisées par Les Editions Hogrefe France et dispensées par F. Lussier
Pour obtenir plus d’informations, et vous inscrire : www.hogrefe.fr (rubrique formations)
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PUBLICATIONS
REVUES
PUBLICATIONS FRANCOPHONES
LES PHÉNOMÈNES PARTICULIERS
AU RORSCHACH : UNE RELECTURE
POINTILLISTE - VOLUME II
PRÉVENIR LE STRESS AU TRAVAIL :
DE L’ÉVALUATION À L’INTERVENTION
Ouvrage publié sous la direction de Frieda Rossel,
Odile Husain, Olivier Revaz
Un ouvrage complet qui développe, de façon aussi
bien théorique que pragmatique, une démarche de
gestion préventive du stress au sein de l’entreprise
et qui évoque les résistances et les pièges inhérents
à la mise en œuvre de ces plans d’action.
Auteur : Dominique Steiler
PUBLICATIONS ANGLOPHONES
Depuis la création du groupe en 1948, cette activité s’est développée au cours des années dans tous les champs scientifiques ayant
trait à la psychologie, ainsi que dans des domaines interdisciplinaires. Nos auteurs, chercheurs et notre politique de partenariats
(français ou étrangers),nous confèrent une place remarquable avec un catalogue s’étoffant chaque mois. Les livres publiés par Les
Editions Hogrefe entrent dans notre ligne éditoriale rigoureuse et en relation directe avec les besoins émergents dans la société.
TESTING CHILDREN, A PRACTITIONER’S
GUIDE TO THE ASSESSMENT OF MENTAL
DEVELOPMENT IN INFANTS AND YOUNG
CHILDREN [ÉVALUER LES ENFANTS]
MOVIES AND MENTAL ILLNESS
[LE CINÉMA ET LA MALADIE MENTALE]
Comprendre la psychopathologie avec le cinéma
Auteurs : Wedding D., Niemiec R. M.
Auteurs : P. Preston
Cet ouvrage original, écrit par des cliniciens et des
enseignants qui sont eux-mêmes aficionados de
cinéma, est déjà une référence pour l’apprentissage
de la psychopathologie. La nouvelle édition a été
entièrement mise à jour pour inclure les nouveaux
critères diagnostiques du DSM-5 et de la CIM-10.
Ce livre vise à aider le praticien utilisant des tests
psychométriques. L’auteur balaie tous les biais
potentiels d’une évaluation (dont l’influence de
la présence de l’évaluateur sur le processus). Cet
ouvrage est un guide holistique, donnant accès
aux clés de compréhension pour une observation
qualitative, une interprétation précise et des
restitutions écrites efficaces, dans le cadre
d’évaluations auprès de populations jeunes.
OBSESSIVE-COMPULSIVE DISORDER
IN ADULTS [TROUBLES OBSESSIONNELS
ET COMPULSIFS CHEZ L’ADULTE]
ATTENTION-DEFICIT/HYPERACTIVITY
DISORDER IN CHILDREN
AND ADULTS [TDA/H]
Auteurs : J. S. Abramowitz, R. J. Jacoby
Une ressource essentielle pour les thérapeutes
exerçant auprès d’un public souffrant de troubles
obsessionnels compulsifs (TOC) ou de troubles
anxieux. La thérapie cognitivo-comportementale,
en utilisant les techniques d’exposition et de
prévention des réponses, a aidé d’innombrables
personnes souffrant de TOC à surmonter les
symptômes invalidants et vivre une vie plus
satisfaisante.
Auteurs : A. U. Rickel, R. T. Brown
Le Trouble Déficit de l’attention/hyperactivité est une affection fréquente qui touche les enfants et
les adultes, et peut avoir des conséquences graves
pour le fonctionnement scolaire, affectif, social et
professionnel. Cependant, lorsqu’il est correctement
identifié et diagnostiqué, il existe de nombreuses
interventions efficientes. Ce livre aborde tous les
aspects pratiques pertinents pour l’évaluation et la
gestion du TDA/H tout au long de la vie.
AUTISM SPECTRUM DISORDER
[TROUBLES DU SPECTRE AUTISTIQUE (TSA)]
CLINICAL HANDBOOK OF
PSYCHOTROPIC DRUGS
Auteurs : L. Joseph, L. V. Soorya, A. Thurm
Ce livre est un guide faisant autorité pour un
diagnostic efficace des troubles du spectre
autistique (TSA). Il commence par l’examen des
critères diagnostiques du DSM-5 et de la CIM-10, puis
aborde les théories et les modèles actuels ainsi qu’un
bilan épidémiologique. On y trouve une explication
des troubles au regard des changements de critères
et dénominations au fil du temps (Syndrome
d’Asperger, Autisme atypique, TED, le syndrome de
Rett). Le cœur de l’ouvrage propose une description
des interventions actuelles ainsi que les traitements
alternatifs existants. DÉCOUVREZ TOUTES NOS PUBLICATIONS SUR LE SITE HOGREFE.FR
[MANUEL CLINIQUE DES
MÉDICAMENTS PSYCHOTROPES]
Auteurs : R. M. Procyshyn, K. Z. Bezchlibnyk-Butler, J. J. Jeffries
La référence pour les médicaments psychotropes,
avec des mises à jour importantes, vous trouverez
dans cette révision de l’ouvrage, de nouveaux
tableaux comparatifs élargis, les derniers médicaments, un nouveau chapitre sur la pharmacogénomique, et une nouvelle section de classification
des psychotropes de type NbN (Neuroscience based
Nomenclature).
- 31 -
UNE NOUVELLE PLATEFORME
DE TESTS EN LIGNE !
La nouvelle application intuitive Hogrefe TestSystem 5 (HTS-5) répond à
un niveau élevé d’exigence du point de vue scientifique, en étant fidèle à la
conception des tests psychométriques. Son nouveau menu et la navigation
rendent l’expérience d’utilisation simple, efficace et ergonomique. Cette
dernière version dispose de nouvelles fonctionnalités qui vous permettront
d’exploiter pleinement vos outils et leurs utilisations. Accessible sur Mac,
Linux et Microsoft.
• Fonctionnel sur tablettes tactiles
• Résultats complets (feuilles de profils, rapports
standards, rapports interprétatifs…)
• Choix des standardisations et des échelles
• Journal de bord
• Editeur de rapport
2 POSSIBILITÉS D’ABONNEMENT SELON LES BESOINS DES UTILISATEURS :
L’édition « Classique » qui permet de :
• Générer des liens pour une session de test avec vérification
de la configuration requise pour HTS-5
• Saisie rapide des résultats recueillis à l’aide de la version
papier d’un test.
• Export : les résultats sont disponibles sous divers formats
dont PDF, XML, CSV et XLSX.
L’édition « Premium », vous avez pleinement accès
au potentiel de nos outils psychométriques :
• Comparaisons de profils : des feuilles de profil générées
pour plusieurs personnes peuvent être comparées dans
l’application sous la forme d’un multi-profil.
• Classements : les résultats des personnes peuvent être
classés au regard d’un profil déterminé. Les résultats sont
alors ordonnés selon vos attentes.
• Test/re-Test : développée pour le suivi d’un patient, la
fonction assure une mesure longitudinale ; indispensable
pour les études de cohorte ou séquentielles !
• Évaluation de groupe : une feuille de profil spécialement
produite pour le groupe affiche les valeurs moyennes et la
dispersion des résultats pour chaque mesure que le test
propose. Une fonction très utile pour mener une étude
transversale.
• Détecteur de triche : vous disposez d’un rapport constatant
l’activité non liée à la passation du test. Cela permet de
renforcer la régularité et la validité de la passation.
- 32 -
AU PLUS PRÈS
DE NOS CLIENTS
INFOS & ACTUALITÉS CLINIQUES
> WEBINAIRES, participez à la présentation de nos outils en ligne
>P
ETITS DÉJEUNERS D’ACTUALITÉ, retrouvez-vous entre pairs, lors de rendezvous réguliers sur des sujets d’actualité
>T
ESTOTHÈQUE, consultez l’ensemble de nos outils et rencontrez nos
psychologues-conseil pour diagnostiquer vos besoins
> E -NEWSLETTER, gardez le contact et restez informé de toutes les nouveautés
et les bonnes pratiques en terme d’évaluation clinique
>R
ÉSEAUX SOCIAUX, rejoignez-nous sur Viadeo, Twitter, Linkedin….
CONSEIL
>B
ÉNÉFICIEZ DE L’EXPERTISE de notre équipe de psychologues-conseil
spécialistes de l’évaluation clinique. Ils vous accompagnent dans la mise
en place de votre projet d’évaluation, dans l’utilisation et l’interprétation
de nos outils.
- 33 -
COMMANDER
COMMANDER EN LIGNE en vous inscrivant sur www.hogrefe.fr
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diplôme ou renseigner votre numéro ADELI ou RPPS, au moment de votre
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> par fax au +33(0)1 42 47 14 26
> par courrier : Editions Hogrefe France
2 rue du Faubourg Poissonnière – 75010 Paris
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Les frais de port sont de 12,50 € HT pour toute commande en France
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pour les commandes qui ne correspondent pas à ces critères.
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Pour consulter les conditions générales de vente, www.hogrefe.fr / Rubrique
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le numéro RPPS/ADELI est obligatoire pour valider votre commande.
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Etablissement*: . ................................................................................................................................................................................................................................................
Nom*:............................................................................................................................. Prénom*: ...................................................................................................................
Adresse* :...............................................................................................................................................................................................................................................................
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Téléphone : N° de TVA Intracommunautaire :
Si vous êtes déjà client, merci d’indiquer votre numéro :
CODE TEST DÉSIGNATION DE L’ARTICLE Code promotionnel :
QUANTITÉ PRIX À L’UNITÉ HT TOTAL HT TOTAL TTC
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Montant de la commande
Frais d’expédition
Pour la France métropolitaine, et pour
un poids < 30Kg. Autre nous consulter.
Total à payer**
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15 € TTC
HT
TTC
**Veuillez régler dès réception de la facture de votre commande
r Je reconnais avoir pris connaissance des conditions générales de vente et des conditions d’utilisation des
tests des ÉDITIONS Hogrefe France, sur www.hogrefe.fr rubrique commander
Date et signature
Tampon de l’organisme payeur
Merci de signer ce bon de commande et d’y apposer le tampon de votre organisme payeur avant de le
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ou de le faxer au : + 33(0)1 42 47 14 26
5699014 / Catalogue Clinique 2015
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