Séminaire de formation à l’éducation thérapeutique du patient : la posture éducative Pôle éducation thérapeutique D.U.M.G. Faculté de médecine de Toulouse 9h00 - 9h15. Plénière : Présentation des intervenants et du déroulé, constitution des groupes 9h15 - 9h30. En groupe : Recueil des attentes 9h30 - 10h00. Séquence 1 : Les facteurs de l’observance thérapeutique Objectif : exprimer les croyances et les représentations responsables de la mauvaise observance thérapeutique des patients 10h00 - 10h45 : séquence 2 : Les modèles de « croyance en matière de santé » et de « Prochaska » Objectif : décrire et utiliser les modèles de « croyance de la santé » et de « Prochaska » pour adapter son intervention éducative auprès des patients 10h45 - 11h00.Pause 11h00 - 11h40. Séquence 3 : Les outils de l’écoute active Objectif : utiliser les outils de l’écoute active pour repérer le stade dans lequel se trouve le patient pour l’accompagner dans son processus de changement. 11h40 - 12h30. Séquence 4 : Le micro-projet OB 12/12/2012 1 Objectif : accompagner son patient pour élaborer un micro-projet 12h30 - 14h00. Déjeuner 14h00 - 15h00. Séquence 5 : Le diagnostic éducatif Objectif : réaliser un diagnostic éducatif à partir d’une grille d’entretien semi-structuré 15h00-16h00. Séquence 6 : La synthèse du diagnostic éducatif : déterminer les besoins éducatifs du patient puis planifier sa formation Objectifs : effectuer la synthèse du diagnostic éducatif et identifier les besoins éducatifs du patient organiser le plan de formation du patient « en tenant compte des ressources locales » (recommandation HAS) décrire la démarche ETP 16h00-16h30. Séquence 7 : La démarche éducative Objectif : comprendre la démarche en E.T.P. 16h30-17h00. Séquence 8 : Et en pratique ? Objectif : intégrer dans sa pratique les nouvelles compétences acquises 17h00 – 17h20 : séquence 9 : Evaluation. Biblio. OB 12/12/2012 2