1
INITIATION AU FRANÇAIS (3 Unités)
INTRODUCTION TO FRENCH
ENSEIGNANTE: Humaira Sumbal Kenan ANNÉE: 2008-2009
MÉTHODE: Panorama, méthode de français pour grands adolescents et adultes débutants,
édition *2000, CLE International. Les leçons 0, 1, 2 et les exercices correspondants.
PUBLIC: les débutants.
NOMBRE DE COURS: 20 cours de 75 minutes chacun.
NOTATION:
L’examen de milieu de trimestre noté sur: 30
L’examen final noté sur: 40
**La participation en cours noté sur:30
**Celle-ci inclut l’assiduité, les devoirs, les quiz, les dictées et la participation volontaire ainsi
qu’incité aux activités, notamment celles d’expression orale.
DESCRIPTION DU COURS:
Ce cours comprend les leçons 0, 1 et 2 de la méthode. Comme le titre l’indique, ce cours est une
initiation à la langue française. Il vise l’acquisition des outils langagiers permettant de faire face
à des situations réelles de communication. Suivant la thode communicative, on travaille les 4
compétences langagières. A savoir: la compréhension orale et écrite, et l’expression orale et
écrite. L’étudiant apprend la langue tout en couvrant les comportements et les préoccupations
des Français aujourd’hui, et en recevant des informations pratiques sur la France actuelle.
2
*Panorama édition 2004 disponible sur le web.
OBJECTIFS:
Intéresser les jeunes apprenants à la langue et à la civilisation françaises.
Les rendre capables de:
S’exprimer à l’écrit et à l’oral.
Discuter sur les sujets qui les concernent (identité, la vie sociale et
professionnelle).
Comprendre et se server des documents authentiques (affiches, formulaires, fiches
d’inscription, carnet d’adresses, l’officiel des spectacle e.tc).
Participer dans des discussions avec d’autres francophones.
Rédiger des textes simples.
Maîtriser la grammaire et la structure de base de la langue française.
Prendre une dictée (avec ou sans préparation).
CONTENU:
Leçon 0:
Elle traite brièvement des thèmes abordés plus en détail dans les leçons à suivre.
le Contenu Communicatif:
se présenter
saluer
interroger sur l’identité
identifier les choses
le Contenu Grammatical:
le verbe <s’appeler>, <être>, <parler>, <comprendre>, <aller> et <habiter> au
présent.
La négation simple.
L’interrogation
3
Les articles indéfinis
Les articles définis
Les prépositions (à, au, en, aux)
Le Contenu Lexical:
Les nationalités
Les professions
Les objets
Les mots transparents
Le Contenu <Civilisation>:
Les lieux de Paris
Rites de salutation et de présentation
Leçon 1:
Le Contenu communicatif:
Faire connaissance
Informer sur l’identité et l’état civil
Identification des objets.
Remplir une fiche
Le Contenu Grammatical:
Présent du verbe <être> et des verbes réguliers en er.
Masculin/féminin
Complément déterminatif
Le Contenu Lexical:
Professions
Nationalités
Date (les mois, les jours, la numération)
4
Le Contenu <Civilisation>:
Lieux de Paris
Rites de salutation et de présentation
Personnalités célèbres
Leçon 2:
Le Contenu Communicatif:
Demander quelque chose
Répondre à une demande
Acheter
S’excuser
Rédiger des demandes et des souhaits
Le Contenu Grammatical:
Articles définis et indéfinis
Articles contractés avec <de>
Pluriels en s
Interroger avec <est-ce que>
Négation
Le Contenu Lexical:
Boissons
Objets de classe
Quelques adjectifs descriptifs et appréciatifs
L’argent
Le Contenu <Civilisation>:
Acheter et payer
Comportements entre amis (acceptation-refus-partage)
Documents/supports supplémentaires:
Textes, enregistrements et exercices tirés d’autres méthodes.
5
Des documents authentiques fournis par le professeur (carte de la ville de Paris, plan du
métro, ticket de métro, carte orange, guides des musées et des monuments de Paris,
l’officiel des spectacles, carte du monde francophone)
Écoute des chansons françaises (Noir Désir, Julien, Eve Angeli, Brigitte Fontaine, Arthur
H, Patricia Kaas, Cheb Mami, Serge Gainsbourg).
Visionnage d’un film français Le Fabuleux Destin d’Amélie Poulain de Jean-Pierre
Jeunet, 2001 (activité hors cours).
BIBLIOGRAPHIE/OUVRAGES DE RÉFÉRENCE:
TRUSCOTT, S.; MITCHELL, M; TAUZIN, B.,Le Français à Grande Vitesse, Hachette
Livre, 1994.
PRUVOT-BÜTTNER, Claude, Le Français à Grande Vitesse, cours intensifs pour
débutants, Cahier d’activités, Hachette F.L.E., 1996.
LAVENNE, Christian; BÉRARD, Évelyne; BRETON, Gilles; CANIER, Yves;
TAGLIANTE, Christine, Studio 100, méthode de français, niveau 1, Didier, 2001.
LAVENNE, Christian; BÉRARD, Évelyne; BRETON, Gilles; CANIER, Yves;
TAGLIANTE, Christine, Studio 100, Cahier d’exercices, niveau 1, Didier, 2001.
KANEMAN-POUGATCH, Massia; TRÉVISI, Sandra; DI GUIRA, Marcella Beacco;
JENNEPIN, Dominique, Café Crème 1,méthode de français, Hachette Livre, 1997.
KANEMAN-POUGATCH, Massia; TRÉVISI, Sandra; DI GUIRA, Marcella Beacco;
JENNEPIN, Dominique, Café Crème, Cahier d’exercices, niveau 1, Hachette Livre,
1997.
De SALINS, Geneviève Dominique; DUPRÉ LA TOUR, Sabine, Nouveaux Exercices de
Grammaire, Hatier/Didier, 1991.
LOISEAU, Yves; MÉRIEUX, Régine, Point par Point, exercices de grammaire, Cahier
débutant, Didier/Hatier, 1997.
GRAND-CLEMENT, Odile, Savoir-vivre avec les Français, Que faire, Que dire,
Hachette Livre, 1996.
1 / 6 100%
La catégorie de ce document est-elle correcte?
Merci pour votre participation!

Faire une suggestion

Avez-vous trouvé des erreurs dans linterface ou les textes ? Ou savez-vous comment améliorer linterface utilisateur de StudyLib ? Nhésitez pas à envoyer vos suggestions. Cest très important pour nous !