ESSAI DE REEDUCATION DES COMPETENCES SOCIALES DANS

ESSAI DE REEDUCATION DES
COMPETENCES SOCIALES DANS
L’INCAPACITE D’APPRENTISSAGE
NON VERBAL
La place de l’expression des émotions
Mémoire en vue de l’obtention du Diplôme d’Etat de Psychomotricienne
CHATEL Carine Juin 2012
Université Paul Sabatier – Toulouse III
Faculté de Médecine Toulouse Rangueil
Institut de Formation en Psychomotricité

I
REMERCIEMENTS.
Je remercie M. Albaret et M. Soppelsa, mes maîtres de mémoire, pour leurs
éclaircissements et disponibilités dans la réalisation de ce mémoire.
Je tiens également à remercier Annie Meurice, ma maître de stage pour m’avoir guidée en
cette dernière année d’étude et permis de m’épanouir au sein de ce stage si enrichissant et
formateur.
Je remercie toutes les personnes ayant contribué de près ou de loin à l’élaboration de ce
mémoire.
Une grande pensée pour la promo 2012 et particulièrement pour celles qui sont devenues
de belles amies : Aurélie, Bénédicte, Emelyne, Fanny, Gwen, Lisa et Carine sans qui ces deux
années à Toulouse n’auraient pas été aussi exceptionnelles !

II
SOMMAIRE
Introduction ...................................................................................................... 1
PARTIE PRATIQUE
I. L’INCAPACITE D’APPRENTISSAGE NON VERBAL ........................ 4
A. Présentation de l’IANV ............................................................................................ 4
1. Définition de l’IANV ................................................................................................... 4
2. Les critères d’exclusion ............................................................................................... 5
3. Poser le diagnostic d’IANV .......................................................................................... 5
4. Etiologie ..................................................................................................................... 6
5. Le modèle dynamique de Rourke ............................................................................... 7
B. Les signes cliniques de l’IANV ................................................................................... 9
1. Les habiletés cognitives .............................................................................................. 9
2. Le langage ................................................................................................................. 11
3. Les capacités sensori-motrices ................................................................................. 12
4. Sur le plan affectif ..................................................................................................... 13
5. Au niveau comportemental ...................................................................................... 13
6. Sur le plan des intérêts et des jeux ........................................................................... 13
7. Les interactions sociales ........................................................................................... 14
8. Adolescence et âge adulte ....................................................................................... 14
C. Les diagnostics différentiels .................................................................................... 15
1. Le syndrome d’Asperger ........................................................................................... 15
a) Présentation du syndrome d’Asperger............................................................... 15
b) Similarités avec l’IANV ........................................................................................ 17
c) Différences avec l’IANV ...................................................................................... 18
2. Le trouble de l’acquisition de la coordination (TAC) ............................................... 19
a) Les critères diagnostiques du TAC ...................................................................... 20
b) Les différences avec l’IANV ................................................................................ 20

III
II. LES COMMUNICATIONS NON VERBALES ...................................... 21
A. Présentation des communications non verbales ...................................................... 21
B. Les catégories des communications non verbales ................................................... 22
1. Les rapports de l’espace social ..................................................................................... 22
2. Les expressions naturelles des émotions ..................................................................... 23
3. Les emblèmes ............................................................................................................... 24
4. Les artefacts ................................................................................................................. 24
5. Les communications liées au langage naturel ............................................................. 24
C. Les fonctions des communications non verbales...................................................... 25
III. LES TROUBLES DES COMMUNICATIONS NON VERBALES
DANS L’IANV ............................................................................................ 27
A. Les troubles de la compétence sociale .................................................................... 27
1. Présentation de la compétence sociale ................................................................................... 27
a) Généralités ......................................................................................................................... 27
b) Compétence sociale et décodage des expressions faciales............................................... 28
c) Maîtrise des habiletés sociales et popularité .................................................................... 29
2. Les troubles dans la régulation des interactions sociales dans l’IANV ..................................... 29
3. Les troubles de la compétence sociale dans l’IANV ou déficit perceptif pendant l’enfance ... 31
B. L’importance des émotions dans les communications non verbales .......................... 32
1. Présentation de l’émotion ........................................................................................................ 32
2. Emotion et communications non verbales .............................................................................. 33
3. Emotion et processus cognitifs ................................................................................................ 34
4. Relations entre les aspects psychiques et corporels de l’émotion .......................................... 35
5. L’expression des émotions permet une adaptation du comportement dans les situations
d’interaction sociale ................................................................................................................. 35
6. Les troubles d’expression des émotions .................................................................................. 35
C. La place du psychomotricien dans la prise en charge des troubles de la
communication non verbale .................................................................................... 36

IV
PARTIE PRATIQUE
I. PRESENTATION DE DAVID .................................................................. 40
A. Rencontre avec David ............................................................................................. 40
B. Anamnèse .............................................................................................................. 40
C. Les bilans : psychologique, orthophonique et psychomoteur. ................................. 41
D. Compte rendu de l’équipe éducative ....................................................................... 49
E. Entretien avec la maman......................................................................................... 50
II. LES ELEMENTS EN FAVEUR D’UN DIAGNOSTIC D’IANV ......... 51
A. Le nourrisson .......................................................................................................... 51
B. La période préscolaire ............................................................................................. 51
C. La période scolaire .................................................................................................. 51
III. UNE PROPOSITION DE PRISE EN CHARGE .................................... 54
A. Réflexions concernant une prise en charge axée sur la rééducation des
communications non verbales et en particulier l’expression des émotions .............. 54
B. La reconnaissance des émotions faciales ................................................................. 56
C. La description des expressions émotionnelles faciales et corporelles ....................... 57
D. L’expression des émotions ...................................................................................... 59
E. Le tournant dans la prise en charge ......................................................................... 60
F. L’analyse des expressions faciales ........................................................................... 62
G. L’imitation .............................................................................................................. 63
H. Les petites scénettes ............................................................................................... 64
I. Le travail sur la motricité globale ............................................................................ 64
IV. L’EVOLUTION DE DAVID ..................................................................... 67
A. Le retest ................................................................................................................. 67
B. L’évolution au cours des séances ............................................................................ 70