Cycles II et III - Vulcania Education

CORRIGÉ DU DOSSIER
Cycles II et III
RACONTE-MOI UN VOLCAN.
Livret enseignant
Bienvenue dans le monde magique de PITOUFEU !
Le connais-tu ?...
Il t’invite à découvrir Vulcania avec lui !
Et pour mieux le connaître, essaye de lire son histoire !
Promis, tu découvriras plein de secrets que cache ta planète !
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Cycles II et III
« Tu passes maintenant à côté du Cratère. Peux-tu décrire ce que tu
vois et entends et dire ce qu’il représente ? »
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Le Cratère fait penser au cratère d’un volcan en éruption. Il y a des
grondements très forts comme si le magma était tout près de la
surface, des lueurs au fond d’une fissure… Peut-être le magma est-il
tout proche ? Et l’on observe aussi un dégazage intense, comme sur
un volcan actif, et parfois des flammes qui évoquent symboliquement
les jets de lave qui dégagent de grandes quantités de chaleur.
« Dessine ci-dessous un volcan tel que tu te l’imagines…»
Réponse libre.
L’objectif est d’avoir une idée de représentation du volcan chez
l’élève.
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« Peux-tu me dire quels sont les quatre massifs faisant partie
du Parc des Volcans ? Pour t’aider, je t’en donne déjà un,
pour les autres c’est à toi de jouer. »
1.
2.
3.
4.
Cézalier
Monts Dore
Cantal
Chaîne des Puys
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Volcans Sacrés…
« Ces formes volcaniques ont dû inspirer les hommes … Il paraît que
beaucoup d’histoires ont été racontées sur les volcans. Et si on allait en écouter
quelques-unes ? Ça pourrait nous inspirer nous aussi ! »
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... Sept petites filles
pourchassées par un
ours se refugient au
sommet de ce volcan...
... A la suite d’une
éruption
de
ce
volcan, un troupeau
d’animaux apparut aux
Massaïs...
... Lors de l’une de ses
éruptions, il pleuvait
des petites croix...
... Des offrandes sont
jetées dans le volcan
chaque année pour
continuer d’assurer la
fertilité des terres ...
... Au Japon, ce volcan
abrite la déesse qui fait
fleurir les cerisiers. Les
pétales emportés par
le vent symbolisent le
caractère éphémère de
la vie...
Bromo
Kilauea
Fuji
Devil’s Tower
Vésuve
Lengaï
... Ce volcan est la
demeure de la déesse
Pélé.
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« Grâce au film sur le Mont Saint Helens explique moi ce qui s’est
passé ici. Que se passe-t-il sur ce volcan en éruption ? »
Le paysage du Mont St Helens est presque lunaire avec des arbres
arrachés, décapités et recouvert de cendres. Des fragments de
roches volcaniques sont venus se planter dans les troncs d’arbres.
Tout indique que l’éruption a été très violente.
Page 7
« Et pour chacun de ces volcans, choisissons le nom de sa forme
et sa couleur. »
Dans l’ordre :
1) aiguille de lave, 2) dôme de lave et 3) cône de scories.
Les roches sont claires pour les dômes et aiguilles et foncées pour
les cônes de scories.
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« Peux-tu m’aider à cocher les bonnes cases dans le tableau ? »
LAVE
ROCHE
LIQUIDE
SOLIDE
FROID
CHAUD
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« Mets une croix là où il faut les construire. »
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Sur le dessin, on pourrait placer un observatoire à 5 km du volcan
s’il s’agit d’un cône de scories (on sera assez près du volcan pour
pouvoir l’observer et on aura le temps d’évacuer s’il le faut, sans
prendre de risques majeurs) et plutôt 9 ou 14 km pour un dôme, en
raison du danger que représentent les nuées ardentes.
« Dis-moi, à ton avis, quel volcan paraît le plus dangereux des
deux ? »
Le dôme, pour son aspect explosif et parce que les conséquences de
l’éruption sur les environs sont plus étendues.
« Y-a-t-il un risque que les forêts soient détruites au cours
d’une éruption d’un de ces volcans ? Pour lequel est-ce le plus
probable ? Et pour les cultures ? »
Oui. Les forêts pourraient être brûlées par les nuées ardentes si
elles parcourent de grandes distances alors que les coulées de lave
sont rarement très longues. Les cultures pourraient êtres détruites
par l’une ou l’autre des deux éruptions mais là encore la probabilité
d’une destruction est un peu plus importante avec les nuées
ardentes du dôme.
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« Reconstitue l’histoire de la formation d’un cône de scories en
mettant les vignettes dans le bon ordre (numéros de 1 à 6 dans
les cercles)…»
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« Fais la même chose mais pour un dôme de lave cette fois-ci… »
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2
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« Mais je ne sais plus… Il provient du noyau ou du manteau de la
Terre ?... »
• du manteau (supérieur)
« Quand la roche du manteau fond, par endroits, elle donne un
liquide contenant du gaz appelé : »
• du magma
Relie les mots de gauche à leur définition :
• ROCHE VOLCANIQUE = LAVE REFROIDIE ET SOLIDIFIÉE
• MAGMA = MELANGE LIQUIDE (ROCHE FONDUE) ET DE GAZ
• LAVE = MAGMA EN PARTIE DEGAZÉ
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« Aide-toi de la forme des pièces de part et d’autre… Si tu
veux, tu peux aussi commenter les différents dessins que tu
feras. »
Pour reconstituer le dessin, il suffit de disposer les pièces du puzzle
de la partie droite sur les pièces vides de même forme du puzzle à
gauche.
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« Réponds à ces quelques questions… »
a) La roche la plus ancienne observable ici est la roche sombre de la
dernière coulée de lave du Puy de Lemptégy, datée de 30000 ans et
se trouvant en bas de la coupe.
b) La roche volcanique la plus récente observable ici est la roche
claire du Puy Chopine datée de 9500 ans qui se trouve sur le haut de
la coupe, juste sous le sol.
c) Plus on s’enfonce dans la roche, plus celle-ci est :
• vieille
« Remontons
maintenant
jusqu’en haut
de l’Allée de la
Grande Coulée.
Sur l’illustration
qui suit, relie
avec des flèches
les dessins et
textes qui vont
ensemble. »
ans en éruption
Volc
Dôme et
nuées
ardentes
lcaniques
uits vo
Prod refroidis
te
Volcans é ints
Scories et bombes
Cendres et blocs
Cône de
scories
et coulées
de lave
Coulée de lave refroidie
« Mais ces montagnes, comment les appelle-t-on ? »
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Ces montagnes sont des : volcans !
Ces montagnes sont des VOLCANS et les ROCHES devant toi sont des
BOMBES VOLCANIQUES trouvées sur le PUY de TUNISSET !
A bientôt...
Conception et réalisation : service éducatif de Vulcania 2013/
Rectorat de l’académie de Clermont-Ferrand
Illustrations : © Equipe scientifique/Vulcania ; © S. Bloch
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