FICHE DE SEQUENCE Domaine: Niveau(x) dans le cycle: CM1 / 2

FICHE DE SEQUENCE
Domaine: Niveau(x) dans le cycle: CM1 / 2
Discipline: Sciences expérimentales et technologie Durée de la séquence: 7 séances
Période: 3/ 4
Pré-requis: avoir une représentation d’un volcan et d’un séisme ; connaître les dégâts occasionnés
Titre de la séquence: Volcans et séismes, les risques pour les sociétés humaines
Objectif général: .Caractériser un volcan et identifier le parallèle avec les séismes
Compétences visées:
 Pratiquer une démarche d’investigation : savoir observer, questionner
 Manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester ; argumenter
 Maîtriser des connaissances dans divers domaines scientifiques
Séances
Objectifs spécifiques
Activités
Critères de réussite
Matériel
1
Définir un volcan
Problématique : Qu’est- ce que la Soufrière ?
(Qu’est ce que la lave ?)
Synthèse : dessin de la coupe terrestre et de la
définition
notion d’éruption
définition de la lave (roche
en fusion)
certains sont éteints
2
Expliquer le phénomène
de l’éruption volcanique.
Pb : Que se passe t-il sous terre lors d’une
éruption volcanique
Expérimentation : modélisation d’une éruption
Différenciation : CM2 > + 2types d’éruptions
déterminer les deux types
d’éruptions : effusive et
explosive
notion de magma en
profondeur/ lave en surface/
roche (lave refroidie)
purée de banane verte, de la
gelée de goyave, un tube, un
plat étroit en pyrex, une
plaque chauffante

3
Identifier la matière qui
fait remonter le magma.
Pb : Pourquoi le magma remonte t-il à la
surface ?
Expérimentation : modélisation de la cheminée
Synthèse : dessin d’un volcan en éruption
hypothèse : les gaz font
monter le magma pour
s’échapper
2 comprimés effervescents,
2 tuyaux transparents, du
ketchup, de l’eau, 2
bouchons en liège
4
Caractériser l’attrait des
volcans.
Pourquoi il y a-t-il autant de populations sur les
volcans ?
terres fertiles : Papaye,
Matouba, rizières
photographies
5
Nommer les risques et les
préventions
Pb : CM1 :Quels sont les risques ?
CM2 : Comment prévenir les risques ?
humains (la mort),
économiques (Basse-Terre
en 1976)
photographies de
Montserrat, Saint Pierre
6
Faire le parallèle entre la
carte des volcans et celle
des séismes
Pb : Où sont situées les zones à risques dans le
monde ?
Définition d’un séisme :
plaques (morceaux de
l’écorce terrestre)
Magnard p.156
7
Evaluation sommative