Favoriser l`intégration des élèves réfugiés en développant leur

Favoriser l’intégration des élèves réfugiés en
développant leur sentiment d’appartenance à
l’école et leur bien-être psychologique
Garine Papazian-Zohrabian
Membre de l’ordre des Psychologues du Québec
Professeure Agrégée,
Département de Psychopédagogie et d’Andragogie,
Université de Montréal
Institut universitaire
Garine Papazian-Zohrabian C0lloque Sherpa
Novembre 2016

•Une psychopédagogique qui s’adresse à la
santé mentale des élèves en milieu scolaire.
•Une recherche-action.
•Une équipe de recherche:
Co-chercheure: Ghayda Hassan
Étudiants-assistants de recherche-internes en
psychologie: Vanessa Lemire; Ray Aoun; Alyssa
Turpin-Samson; Caterina mamprin; Diane
Yammine
Garine Papazian-Zohrabian C0lloque Sherpa
Novembre 2016

Des histoires complexes au seuil des
écoles
Histoire collective
Histoire familiale
Histoire individuelle
Négative Positive Négative Positive
Négative Positive
Garine Papazian-Zohrabian C0lloque Sherpa
Novembre 2016

Les réfugiés à l’école: Expériences variées et
vécus potentiellement traumatiques
La guerre
La migration
Les camps
L’accueil
Garine Papazian-Zohrabian C0lloque Sherpa
Novembre 2016

L’école post-guerre est souvent
positivement investie
Garine Papazian-Zohrabian C0lloque Sherpa
Novembre 2016
« Ces enfants viennent
à l'école avec un désir
profond d'apprendre »,
affirme Ali Hujeiri, 55
ans, le Directeur de
l'école. « Ils savent ce
qu'ils ont manqué et ils
mesurent maintenant
la valeur de leur
éducation ».
UNHCR, 2013
Élèves de l'école d'Arsal qui organise une
deuxième session de cours dans l'après-
midi pour accueillir les réfugiés syriens.